2019高中化學(xué) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)工業(yè) 1.3 純堿的生產(chǎn)備課素材 新人教版選修2.docx

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1.3 純堿的生產(chǎn) 教學(xué)建議 1.從化學(xué)技術(shù)發(fā)展的角度,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)制堿工藝的演變歷史。從化學(xué)知識(shí)角度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)純堿的化學(xué)組成,推測(cè)其生產(chǎn)原料,進(jìn)而選擇和確定從原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的化學(xué)反應(yīng)原理。從化工生產(chǎn)的角度,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種工藝流程的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷;使學(xué)生學(xué)會(huì)一些分析和解決問(wèn)題的思路和方法。從化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系角度,作為實(shí)用技術(shù)必須考慮原料的供應(yīng)、成本、能耗和環(huán)境保護(hù)等因素,使學(xué)生對(duì)化學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系有一個(gè)更深的理解。 2.教學(xué)中以氨堿法為重點(diǎn),學(xué)習(xí)物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的合理設(shè)計(jì),通過(guò)探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)分離、提純物質(zhì)的方法。對(duì)于聯(lián)合制堿法側(cè)重于與氨堿法的比較,認(rèn)識(shí)它們的區(qū)別和聯(lián)系,不宜過(guò)多地涉及復(fù)雜鹽溶液體系的分離和提純問(wèn)題。 參考資料 推動(dòng)純堿制造技術(shù)發(fā)展的因素 制堿技術(shù)的發(fā)展,始終朝著提高原料的利用率、降低成本、保護(hù)環(huán)境的目標(biāo)在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。侯德榜的創(chuàng)新在于同時(shí)生產(chǎn)純堿和氯化銨兩種產(chǎn)品,并將純堿廠和合成氨廠聯(lián)合,構(gòu)成了氨堿生產(chǎn)聯(lián)合系統(tǒng),使各種原料得到了充分的利用,因此侯氏制堿法成為純堿工業(yè)中一種重要的生產(chǎn)方法。但是,侯氏制堿法也存在著局限性,例如,有時(shí)在某些國(guó)家和地區(qū)會(huì)出現(xiàn)氯化銨產(chǎn)品供過(guò)于求的現(xiàn)象。為此,有人在聯(lián)合制堿法的基礎(chǔ)上又創(chuàng)造出了可以調(diào)整氯化銨產(chǎn)量的新的制堿方法。 制堿技術(shù)的發(fā)展與資源狀況相關(guān)。在天然堿資源豐富的國(guó)家和地區(qū),優(yōu)先發(fā)展的是天然堿加工技術(shù);在芒硝(Na2SO410H2O)資源豐富的地方,可采用芒硝制堿。 縱觀純堿制造技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展的歷程,可以看到社會(huì)需求是技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力,資源的科學(xué)利用和各種技術(shù)間的相互借鑒是促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步的重要因素;技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展又刺激了日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求,提高了對(duì)資源的利用程度,開(kāi)發(fā)出新的資源。