四川省成都市高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案 新人教版必修3.doc

《四川省成都市高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案 新人教版必修3.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 考試大綱描述 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 教材內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修3》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。是第一節(jié)內(nèi)容的進一步延伸和拓展，也是學(xué)習(xí)后面生命活動調(diào)節(jié)等知識的基礎(chǔ)。起著承上啟下的作用。 學(xué)生分析 在第一節(jié)學(xué)習(xí)了《細(xì)胞生活的環(huán)境》以后，學(xué)生對內(nèi)環(huán)境已有初步掌握，但是對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制和生理意義卻比較模糊，屬于新的概念，需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 2、通過對生活中一些現(xiàn)象的分析來歸納出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，理解穩(wěn)態(tài)是動態(tài)的變化過程；并了解穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制 重點 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 難點 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制 評價任務(wù) 說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)效果 導(dǎo) （3分鐘） 〔生答師提示〕1.血漿生化指標(biāo)指的是血漿中各種化學(xué)成分的含量，其中包括機體多種代謝產(chǎn)物的含量。健康機體的生化指標(biāo)一般都處于正常范圍內(nèi)。當(dāng)機體某項生理功能出現(xiàn)障礙時，勢必影響其代謝產(chǎn)物的含量，因此血漿的生化指標(biāo)可以反映機體的健康狀況，并可以作為診斷疾病的依據(jù)。 例如，正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織的細(xì)胞內(nèi)，以心臟和肝臟的活性最高，在血漿中的活性很低。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增高時，或因組織壞死細(xì)胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進入血漿，引起血漿中轉(zhuǎn)氨酶活性升高。 2.這說明（1）內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分的含量不是恒定不變的，而是在一定范圍內(nèi)波動，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是一種動態(tài)的相對穩(wěn)定； （2）不同個體存在一定差異。 3.（1）肌酐含量超標(biāo)，肌酐是有毒的代謝廢物，積累過多會影響健康。這表明腎臟的排泄功能有障礙。 （2）葡萄糖含量超標(biāo)，血糖含量過高可并發(fā)酮癥酸中毒、糖尿病的心血管合并癥等。 （3）甘油三脂超標(biāo)，可引起高脂血癥，易并發(fā)冠心病、動脈粥樣硬化等。 〖問〗隨著外界環(huán)境因素的變化和體細(xì)胞代謝活動的進行，內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化。內(nèi)環(huán)境會因此而劇烈變動嗎？ 學(xué)生認(rèn)真觀察、小組討論后回答。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶初中有關(guān)知識，導(dǎo)入新課。 思 （8分鐘） 1.內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化特點 動態(tài)變化：內(nèi)環(huán)境和處于動態(tài)平衡中。 穩(wěn)態(tài)：正常機體通過作用，使各個、協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的狀態(tài)。 2.對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認(rèn)識，在標(biāo)號處填空。 經(jīng)典解釋：在和的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一實現(xiàn)的。 主要調(diào)節(jié)機制：調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。 穩(wěn)態(tài)失調(diào)：人體維持穩(wěn)態(tài)的是有一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時，均會遭到。 3.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義：是機體進行的。 學(xué)生以導(dǎo)學(xué)提綱為學(xué)習(xí)路線圖，自學(xué)教材，勾畫圈點、分析歸納，并做好記錄，以帶入討論環(huán)節(jié)。 通過導(dǎo)學(xué)提綱， 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力。 議 （5分鐘） 教師組織學(xué)生進行合作討論，并監(jiān)控各組情況，并記錄學(xué)生在本環(huán)節(jié)中的優(yōu)點和需要改進的地方 〖師提示〗1.生物材料加入HCl或NaOH后pH的變化更像緩沖液。 2.提示：生物材料中含有緩沖對NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它們能夠?qū)λ釅A度的變化起緩沖作用。此外，機體還可以通過對生理活動進行調(diào)節(jié)來維持pH穩(wěn)定。例如，當(dāng)機體劇烈運動時，肌肉中會產(chǎn)生大量的乳酸和碳酸。乳酸進入血液后，可與血液中的碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸。碳酸是一種弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多會刺激呼吸中樞，使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將C02排出體外，所以對血液的pH影響不大。當(dāng)乳酸鈉進入血液后，與血液中的碳酸發(fā)生作用，形成碳酸氫鹽，過多的碳酸氫鹽可以由腎臟排出。這樣由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，以及機體的調(diào)節(jié)作用，可以使血液的酸堿度維持相對穩(wěn)定。 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提綱分層題目后，小組長組織本組成員先對學(xué)、群學(xué)，交流學(xué)習(xí)中的收獲，討論并解決學(xué)習(xí)中的疑惑,初步統(tǒng)一答案和結(jié)論。 學(xué)生通過閱讀分析教材，理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別，并學(xué)以致用，進行遷移。 展 （6分鐘） 選取代表小組進行展示，認(rèn)真聆聽并記錄展示過程中的亮點和不足。 學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上激情展示，不僅展示本組學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得，將小組共性的學(xué)習(xí)困惑提交班級共同討論 培養(yǎng)小組團結(jié)協(xié)作的能力和共同解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、交流和表達能力。 評 （12分鐘） 人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)。 ① 當(dāng)某人胰島細(xì)胞受損，胰島B細(xì)胞分泌胰島素比較少時，血糖濃度升高，超過了正常值，就會患糖尿病。 ② 腎臟是形成尿液的器官，當(dāng)發(fā)生發(fā)生腎功能衰竭時，就會出現(xiàn)尿毒癥。 ③ 有人患肺氣腫，體內(nèi)的CO2不能及時排出，長期這樣會時血漿PH下降。 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制 實驗：提示：緩沖液加入少量酸堿后，pH變化不明顯。原因是磷酸緩沖液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，當(dāng)加入少量NaOH時，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈堿性，當(dāng)加入少量HCl時，可以中和H+。水溶液則不同，因而加入酸堿后，pH變化明顯。 根據(jù)老師的講解認(rèn)真歸納總結(jié)，如果剛剛自學(xué)、討論過程中有錯誤的觀點及時改正。將本節(jié)知識系統(tǒng)化。 點評精講、歸納提升。 檢 （5分鐘） 安排適量的當(dāng)堂檢測。 1、根據(jù)下圖判斷，正確的描述是 ①對于組織細(xì)胞的正常生理活動，過程a較過程b和c更為重要 ②組織液中的CO2有害無益 ③組織液中的物質(zhì)是有變化的 ④過程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 2、下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是 （ ） A.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的 B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機制所維持的 C.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的 D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機體的生命活動就會受到威脅 3、下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分的是 （ ） ①酸堿平衡　 ②Na+、K+平衡 ③血糖平衡 ④體溫調(diào)節(jié) ⑤蛋白質(zhì)平衡 ⑥CO2-O2平衡 A.③ B.①③④ C.①②③④ D.①②③④⑤⑥ 學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)梳理，在教師安排下進行當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測，以達到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固、深化。 鞏固、深化本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知，對知識總結(jié)梳理。 教學(xué)反思 教學(xué)后完成