廣西壯族自治區(qū)柳州市2019屆高三歷史畢業(yè)10月模擬考試試卷（含解析）.doc

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柳州市2019屆高三畢業(yè)班10月模擬考試卷 文科綜合歷史 第Ⅰ卷 1.破譯甲骨文是中華史前文明溯源工程的重要項目之一。正如學(xué)者朱彥民所說：“如果破解了一個甲骨文，就帶活了一大批甲骨文書，也就能讓我們更了解當(dāng)時的歷史。”但要破譯這些甲骨文，又需要充分了解殷商時代宗教信仰、社會習(xí)慣、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等知識。這恰恰是甲骨文隱藏起來的歷史。這充分說明甲骨文 A. 是現(xiàn)存中國最古老的成熟文字 B. 反映了殷商時期的宗教信仰 C. 承載了商代及早期國家的信息 D. 成為研究中國文字重要的資料 【答案】C 【解析】 【詳解】本題考查學(xué)生獲取材料信息的能力。根據(jù)材料“要破譯這些甲骨文，又需要充分了解殷商時代宗教信仰、社會習(xí)慣、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等知識”，說明要破解甲骨文就要了解商代乃至商代之前的歷史，故選C。A選項認(rèn)為甲骨文是現(xiàn)存中國最古老的成熟文字，在材料中無法體現(xiàn)，故排除A。甲骨文不僅含有宗教信仰的信息，還包含社會習(xí)慣、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等知識，表述不完整，不如C項具體，故排除。D項與材料的信息表述不符，材料主要講述甲骨文與歷史的關(guān)系，故排除D。 2.下表是漢高祖劉邦時期的諸侯王變化表 西漢初年 楚王韓信、粱王彭越、淮南王英布、韓王信、趙王張耳、燕王藏茶、長沙王吳芮 劉邦晚年 齊王劉肥、淮南王劉長、燕王劉建、趙王劉如意、粱王劉恢、代王劉恒、淮陽王劉友、楚王劉交、吳王劉澎、長沙王吳芮 它反映了漢高祖晚期 A. 有效防止了割據(jù)分裂因素 B. 加強了君主專制 C. 剪除了異姓王消除了邊疆威脅 D. 皇權(quán)的潛在威脅依然存在 【答案】D 【解析】 【詳解】結(jié)合材料，聯(lián)系所學(xué)知識可知，劉邦晚年剪除異姓王，分封同姓王，主觀目的是確?！皠⒓姨煜隆保陀^上形成以后的割據(jù)勢力，形成了對抗皇權(quán)新的潛在力量，故選D。劉邦在位時期盡管沒有出現(xiàn)割據(jù)分裂，但這種因素已經(jīng)存在，文帝景帝時期的七國之亂就是例證，故排除A。漢高祖封王，地方諸侯有世襲統(tǒng)治權(quán)，不利于加強君主專制，故排除B。漢高祖封王的變化不能反映出剪除異姓王、分封同姓王的變化的主要影響，故排除C。 【點睛】西漢初年，劉邦實行郡國并行制，一度影響到中央集權(quán)，漢武帝時期頒布“推恩令”，加強了中央集權(quán)?？⑿兄疲菏侵缚たh制、封國制(分封諸侯王國)并行。 3.史學(xué)家趙儷生將中國古代社會經(jīng)濟的發(fā)展高度概括為三個拐彎。其中的“第三個拐彎，發(fā)生在公元8世紀(jì)之末，綿延至第9、第l0世紀(jì)。它沖破自然經(jīng)濟的錮閉，是貨幣交流逐漸增多，商業(yè)、手工業(yè)逐漸發(fā)達(dá)的一個轉(zhuǎn)折點”。這一觀點強調(diào) A. 經(jīng)濟政策的延續(xù)性 B. 經(jīng)濟發(fā)展具有區(qū)域性 C. 經(jīng)濟發(fā)展的活躍性 D. 經(jīng)濟形態(tài)的突破性 【答案】C 【解析】 【詳解】根據(jù)材料“公元8世紀(jì)之末，綿延至第9、第l0世紀(jì)”處于我國唐朝和宋朝時期，唐宋農(nóng)業(yè)發(fā)展， “是貨幣交流逐漸增多，商業(yè)、手工業(yè)逐漸發(fā)達(dá)的一個轉(zhuǎn)折點”可見經(jīng)濟發(fā)展活躍，故選C。自商鞅變法到清，漫長的封建社會中經(jīng)濟政策是重農(nóng)抑商政策，這與材料無關(guān)，故排除。材料里也沒有提到區(qū)域經(jīng)濟，故排除B。小農(nóng)經(jīng)濟是封建社會的經(jīng)濟形態(tài)，在唐朝或宋朝始終占據(jù)主導(dǎo)地位，故排除D。 4.1565年，西班牙侵入菲律賓后開辟了菲律賓與墨西哥之間的商業(yè)航線，史稱“馬尼拉大帆船貿(mào)易”。形成了繁榮的“太平洋絲綢之路”。此后，中國的絲綢、瓷器等商品源源不斷地輸入拉丁美洲各地。美洲的白銀至少有半數(shù)輸往中國。這對中國的影響是 A. 促使中國資本主義的產(chǎn)生 B. 進一步拉大與西班牙貿(mào)易逆差 C. 促進了明清農(nóng)業(yè)與江南工商業(yè)的發(fā)展 D. 中國逐漸被卷入資本主義世界市場 【答案】C 【解析】 【詳解】由于近代列強的入侵，中國自然經(jīng)濟開始解體，在洋務(wù)企業(yè)的誘導(dǎo)之下，中國資本主義在19世紀(jì)60、70年代產(chǎn)生了，故A與材料無關(guān)，排除A。材料中沒有體現(xiàn)中國和西班牙的貿(mào)易往來，所以談不上貿(mào)易逆差，故排除B。由于近代列強的入侵，鴉片戰(zhàn)爭后中國逐漸被卷入資本主義世界市場，與材料無關(guān)，故排除D。根據(jù)材料“美洲的白銀至少有半數(shù)輸往中國”大量白銀的涌入，明清時期，實物地租開始向貨幣地租轉(zhuǎn)變，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，中國的絲綢、瓷器等商品源源不斷的輸入拉丁美洲各地，也推動了工商業(yè)的發(fā)展。故選C。 5.光緒三十二年（1906年），在西藏面臨西方入侵、中國領(lǐng)土再次被割讓的危急關(guān)頭，張蔭棠挺身而出，上書清政府，要求整頓藏政、挽回主權(quán)，隨后受命入藏任“查辦藏事大臣”，并成為清朝歷史上第一位漢族駐藏大臣。這反映了此時的清政府 A. 面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實危機 B. 仍秉承傳統(tǒng)的選才思路 C. 積極采納漢族官員的主張 D. 進一步擴大地方的自治權(quán) 【答案】A 【解析】 【詳解】根據(jù)材料“在西藏面臨西方入侵、中國領(lǐng)土再次被割讓的危急關(guān)頭”可知，A項正確，傳統(tǒng)的選才制度是科舉制，以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以儒家經(jīng)典為內(nèi)容，在材料里沒有體現(xiàn)，故排除B。清政府任用張蔭棠是在“西方入侵、中國領(lǐng)土再次被割讓的危急關(guān)頭”而張蔭棠成為清朝歷史上第一位漢族駐藏大臣，可見清政府是特殊條件下才采納他的主張，故排除C。材料里沒有體現(xiàn)西藏自治權(quán)的信息，故排除D。 6.學(xué)者李里峰認(rèn)為：中國共產(chǎn)黨在土地改革時常成立農(nóng)民協(xié)會、婦女協(xié)會、貧農(nóng)團。如果原來有黨支部的地方。會擴大黨支部規(guī)模；如果沒有黨支部的地方。會慢慢發(fā)展黨員，建立黨支部，成立村政權(quán)，還會對農(nóng)民進行訓(xùn)練，成立民兵隊。這充分說明土改時中國共產(chǎn)黨 A. 突出對地主階級的斗爭與改造 B. 注重基層組織形式建構(gòu)的探索 C. 充分調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性 D. 注意維護地方的社會秩序 【答案】B 【解析】 【詳解】根據(jù)材料“時常成立農(nóng)民協(xié)會、婦女協(xié)會、貧農(nóng)團” “還會對農(nóng)民進行訓(xùn)練，成立民兵隊”，沒有提到對地主階級的斗爭與改造，故排除A。從材料里擴大黨支部，成立村政權(quán)等信息可以得出，B項正確。材料里沒有提到土地改革的內(nèi)容，沒有提到能調(diào)動生產(chǎn)積極性的信息，故排除C。材料主要是指中共加強基層黨組織建設(shè)的措施，不是維護社會秩序方面，D項與材料無關(guān)，故排除。 7.1943年國民黨挑起了一場“中國之命運”的論戰(zhàn)，拋出了“哪個黨能夠救中國”的議題。對此中國共產(chǎn)黨組織多位理論家運用毛澤東同志的《新民主主義論》等“中國化的馬克思列寧主義”的理論進行反擊。這場論戰(zhàn) A. 有利于打敗日本法西斯的侵略 B. 為社會主義革命勝利奠定理論基礎(chǔ) C. 有利于爭取世界反法西斯同盟的支持 D. 為“毛澤東思想”的確立提供了土壤 【答案】D 【解析】 【詳解】根據(jù)材料，《中國之命運》此一命題的核心,實際上又是提出了一個選擇哪個政黨來領(lǐng)導(dǎo)中國命運走向的問題，不是抗日的問題，故排除A。也不是為了爭取世界反法西斯同盟的支持，故排除C。社會主義革命勝利的標(biāo)志是新中國成立后三大改造的完成，與材料無關(guān)，故排除B。根據(jù)材料“中國共產(chǎn)黨組織多位理論家運用毛澤東同志的《新民主主義論》等‘中國化的馬克思列寧主義’的理論進行反擊”通過論戰(zhàn)有利于馬列主義、毛澤東思想的傳播，故選D。 【點睛】1943年3月,蔣介石署名出版《中國之命運》。在抗日戰(zhàn)爭已能看到勝利曙光之時,擁有不同政治信仰和一統(tǒng)中國政治抱負(fù)的國共兩黨及兩黨領(lǐng)袖,均在思考一個問題。既：抗戰(zhàn)勝利結(jié)束之后的中國命運前途。這個問題提出本身就是對中國命運的一種追問。所謂“中國之命運”,就是以國家命運的名義,提出的一道政治選擇的命題。具體而言,國家的政治取向、前途命運,不同的政黨有不同的主張。以當(dāng)時國內(nèi)局勢來看,這個問題主要有兩種答案,也就是三民主義統(tǒng)一中國,或共產(chǎn)主義統(tǒng)一中國。故,《中國之命運》此一命題的核心,實際上又是提出了一個選擇哪個政黨來領(lǐng)導(dǎo)中國命運走向的問題。 8.解放戰(zhàn)爭勝利之際，杜魯門總統(tǒng)似乎聽任大陸對臺灣的解放并準(zhǔn)備承認(rèn)中華人民共和國，但朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國改變了這一立場。這一變化說明 A. 意識形態(tài)影響決定國家對抗 B. 杜魯門的政策搖擺不定 C. 國家利益決定外交政策 D. 國家關(guān)系影響國際格局 【答案】C 【解析】 【詳解】根據(jù)材料“朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國改變了這一立場”可知，中國出兵朝鮮一事，威脅了美國在亞太地區(qū)的利益，使美國改變了對中國共產(chǎn)黨的態(tài)度，C正確?！敖夥艖?zhàn)爭勝利之際，杜魯門總統(tǒng)似乎聽任大陸解放臺灣并考慮要承認(rèn)中華人民共和國”，說明美國最初沒有敵視新中國，A錯誤。美國對華政策是其國家利益決定的，B錯誤。戰(zhàn)后初期國際格局是美蘇兩極格局，美國立場的變化是從美國國家利益出發(fā)，沒有改變國際格局，故排除D。 9.《十二銅表法》第八表第十二條規(guī)定：“如果在夜里行竊物品的人被人當(dāng)場殺死，則這種殺人的行為被認(rèn)為是合法的?！钡谑龡l規(guī)定：“白晝不得殺害竊賊……除非竊賊攜有防身武器。即使竊賊持有武器，如未使用并反擊，亦不得將之殺害。即使竊賊抵拒。亦應(yīng)先喊叫。”這些規(guī)定反映了羅馬法 A. 保護平民利益，注重按律判決 B. 主要維護了奴隸主貴族的利益 C. 清晰界定公民的正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)利 D. 尊重基本人權(quán)。主張重罪輕罰 【答案】C 【解析】 【詳解】根據(jù)材料“白晝不得殺害竊賊……除非竊賊攜有防身武器。即使竊賊持有武器，如未使用并反擊，亦不得將之殺害。即使竊賊抵拒。亦應(yīng)先喊叫?！边@個條款清晰界定公民的正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)利，故選C。材料中提到“夜里行竊物品的人被人當(dāng)場殺死”沒有特指正當(dāng)防衛(wèi)的是平民故排除A，也沒有特指維護奴隸主貴族利益，故排除B。材料是界定正當(dāng)防衛(wèi)的權(quán)限，不是重罪輕罰，故D項表述錯誤，排除D。 【點睛】《十二銅表法》①時間：公元前449年頒布。②原因：平民反對貴族斗爭的推動； ③內(nèi)容相當(dāng)廣泛，條文比較清晰，審判和量刑有法可依。④意義：積極性：標(biāo)志著羅馬成文法的誕生，限制了貴族隨意解釋法律的特權(quán)，一定程度上保護了平民的利益。 10.12-l3世紀(jì)，以法國為中心的中世紀(jì)文化興盛地區(qū)出現(xiàn)“大翻譯”運動，借助基督教會的資金和阿拉伯的譯本把大量古希臘名著介紹到西歐。l3世紀(jì)后半期。許多意大利學(xué)者、詩人以及藝術(shù)家也赴法國學(xué)習(xí)觀摩。這一現(xiàn)象說明 A. 西方近代文化與中世紀(jì)文化有繼承關(guān)系 B. 文學(xué)是文藝復(fù)興反教會最初的工具 C. 中世紀(jì)黑暗被東西方文化交流驅(qū)散 D. 文藝復(fù)興的發(fā)源地在法國 【答案】A 【解析】 【詳解】根據(jù)材料“借助基督教會的資金和阿拉伯的譯本把大量古希臘名著介紹到西歐?！闭f明西方近代文化與中世紀(jì)文化有繼承關(guān)系，故選A。B選項在材料里沒有體現(xiàn)，與材料主旨不符，故排除B。中世紀(jì)黑暗即基督教神學(xué)被文藝復(fù)興驅(qū)散，C選項表述錯誤，故排除C。文藝復(fù)興的發(fā)源地在意大利，D選項表述錯誤，故排除D。 【點睛】文藝復(fù)興的興起: 意大利最先①原因：出現(xiàn)資本主義萌芽，新興資產(chǎn)階級要求擺脫天主教神學(xué)的束縛；②16世紀(jì)后，文藝復(fù)興擴展到到西歐其它國家。 11.1933年12月，聯(lián)共（布）決定，蘇聯(lián)不反對在國際聯(lián)盟范圍內(nèi)締結(jié)抵御德國侵略的區(qū)域性共同防御協(xié)定。除法國和波蘭必須參加外，其它歐洲國家可按意愿參加。l939年4月，蘇聯(lián)向英法建議：在英法蘇之間締結(jié)包括軍事援助在內(nèi)的反侵略互助條約。這反映了 A. 蘇聯(lián)建立歐洲集體安全體系的期待 B. 第二次世界大戰(zhàn)即將爆發(fā) C. 由于意識形態(tài)導(dǎo)致兩大陣營的對抗 D. 蘇聯(lián)是抵抗法西斯的中堅力量 【答案】A 【解析】 【詳解】個人那句材料可知，蘇聯(lián)有締結(jié)抵御德國侵略的區(qū)域性共同防御協(xié)定的意愿，也愿意在英法蘇之間締結(jié)包括軍事援助在內(nèi)的反侵略互助條約，故A正確。材料主旨是蘇聯(lián)加強歐洲防御的期待，不能直接得出二戰(zhàn)即將爆發(fā)的結(jié)論，故排除B。兩大陣營的對抗是二戰(zhàn)以后出現(xiàn)的，與材料主旨不符，故排除C。材料主旨是蘇聯(lián)加強歐洲防御的期待，也不能直接得出蘇聯(lián)是抵抗法西斯的中堅力量，D項與材料無關(guān)，故排除D。 12.第二次世界大戰(zhàn)后，美國于1945年底向聯(lián)合國經(jīng)濟社會理事會提議召開國際貿(mào)易與就業(yè)會議，以討論在聯(lián)合國組織之下成立一個協(xié)調(diào)國際貿(mào)易的專門機構(gòu)。1947年聯(lián)合國貿(mào)易與就業(yè)會議正式審議和通過了《國際貿(mào)易組織憲章》，但以美國為首的一些國家沒有批準(zhǔn)該憲章，擬建的國際貿(mào)易組織最后流產(chǎn)了。這反映了 A. 第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國完全受美國操縱 B. 美國的經(jīng)濟霸權(quán)影響戰(zhàn)后國際經(jīng)濟規(guī)則制定 C. 國際貿(mào)易組織的建立違逆世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢 D. 冷戰(zhàn)的爆發(fā)是國際貿(mào)易組織流產(chǎn)的根本原因 【答案】B 【解析】 【詳解】根據(jù)材料可知，美國為首的一些國家從自身利益出發(fā)，沒有批準(zhǔn)是國際貿(mào)易組織最后流產(chǎn)的主要原因，可見美國的經(jīng)濟霸權(quán)影響戰(zhàn)后國際經(jīng)濟規(guī)則制定，選B。A選項“聯(lián)合國完全受美國操縱”說法太絕對了，在材料里也無法體現(xiàn)“完全”，故排除A。國際貿(mào)易組織顯然是順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢的，C項表述錯誤。故排除C。冷戰(zhàn)是美蘇在世界范圍內(nèi)除軍事對抗外的一切對抗，材料無法體現(xiàn)美蘇冷戰(zhàn)而導(dǎo)致國際貿(mào)易組織流產(chǎn)的信息，故排除D。 第Ⅱ卷 13.閱讀材料，完成下列要求。 材料一 中世紀(jì)的英國，教育機構(gòu)幾乎全部掌控在基督教會的手中，教會將教育看成是其傳播宗教思想和培養(yǎng)信使的重要手段。15世紀(jì)起。英國出現(xiàn)延續(xù)半個世紀(jì)的辦學(xué)熱，主教、顯貴、鄉(xiāng)紳、城鎮(zhèn)商人甚至國王等都通過私人慈善捐贈建立學(xué)校。這些學(xué)校除了培養(yǎng)神職人員、高官等社會精英外，還增加了培養(yǎng)自由職業(yè)者、工匠等大眾教育。1546年，亨利八世在劍橋設(shè)立了五個欽定教授席位，除神學(xué)以外，都是直接與社會事務(wù)相關(guān)的科目，如醫(yī)學(xué)、民法等。1575年到l663年間，英國大學(xué)中新增的教授席位絕大部分集中在自然科學(xué)方面。18世紀(jì)初，在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)和其他專門科學(xué)中逐漸設(shè)立新的教授職稱。 ——摘編自F.H．欣斯利《新編劍橋世界近代史》 材料二 1977年以恢復(fù)高考制度為標(biāo)志，掀開了中國高等教育的新篇章。1993年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》。指出要集中中央和地方等各方面的力量，分期分批地重點建設(shè)100所左右重點大學(xué)。同時“逐步建立政府宏觀管理、學(xué)校面向社會自主辦學(xué)的體制”。到2000年基本形成了兩級（部委、省級）管理、以省為主的高等教育管理體制。2008年，全國普通高校在校生達(dá)到2021萬人，是1998年的4．5倍，是1949年的172倍多。高等教育規(guī)模居世界首位。 ——摘編自韓夢潔、宋偉《新中國成立以來高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)的制度安排與反思》 請回答： （1）根據(jù)材料一，歸納l5-l8世紀(jì)英國教育發(fā)展的原因及存在的問題。 （2）根據(jù)材料二，概括20世紀(jì)80年代以來我國高等教育發(fā)展取得的成果。 （3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出新時期我國教育和l5-l8世紀(jì)英國教育發(fā)展影響的共同點。 【答案】（1）原因：①基督教會掌控減弱；②私人捐贈辦學(xué)；③國王重視助推。 問題：①主要依靠私人捐贈辦學(xué)；②培養(yǎng)社會精英為主；③不注重社會科學(xué)的教育（或注重自然科學(xué)方面的教育） （2）成果：①建成一批重點大學(xué)；②形成兩級管理、以省為主的高等教育管理體制；③高等教育規(guī)模迅速擴大（或高等教育規(guī)模居世界首位）。 （3）共同影響：①培養(yǎng)了一批高素質(zhì)人才；②推動人們的思想解放，促進了科學(xué)的發(fā)展；③推動了生產(chǎn)技術(shù)的革新，推動經(jīng)濟的發(fā)展。④推動社會進步。 【解析】 【詳解】（1）根據(jù)材料“中世紀(jì)的英國，教育機構(gòu)幾乎全部掌控在基督教會的手中”， l5世紀(jì)起。英國出現(xiàn)延續(xù)半個世紀(jì)的辦學(xué)熱，顯然可以得出，教育發(fā)展原因之一是基督教會掌控減弱；根據(jù)材料“主教、顯貴、鄉(xiāng)紳、城鎮(zhèn)商人甚至國王等都通過私人慈善捐贈建立學(xué)校”和材料“l(fā)546年，亨利八世在劍橋設(shè)立了五個欽定教授席位”可以得出原因。從材料中辦學(xué)的來源，培養(yǎng)的對象，教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容可以找出當(dāng)時辦學(xué)存在的問題。 （2）根據(jù)材料“分期分批地重點建設(shè)l00所左右重點大學(xué)”，“形成了兩級（部委、省級）管理、以省為主的高等教育管理體制”，“高等教育規(guī)模居世界首位”等信息得出答案。 （3）結(jié)合材料一和二，可知，不同時期，兩個國家都注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，促進思想解放，推動社會進步，從這些方面考慮，言之成理。 14.閱讀材料，回答問題。 16世紀(jì)-20世紀(jì)世界經(jīng)濟的發(fā)展歷程簡表 階段 時間 主要事件 第一階段工場手工業(yè)時代 16-l8世紀(jì)中期 新航路開辟；早期殖民擴張；英國圈地運動；世界市場的雛形開始出現(xiàn)。 第二階段蒸汽時代 18世紀(jì)中期-l9世紀(jì)中期 工業(yè)革命：世界市場基本形成；l825年英國爆發(fā)第一次經(jīng)濟危機；l857年爆發(fā)了第一次世界性經(jīng)濟危機。 第三階段電氣時代 19世紀(jì)70年代到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初 第二次工業(yè)革命；壟斷組織形成；主要資本主義國家向帝國主義過渡；世界市場最終確立；全球交往頻繁。 第四階段 20世紀(jì)20年代-20世紀(jì)70年代 1929——1933年經(jīng)濟危機；羅斯福新政；國家壟斷資本主義產(chǎn)生、發(fā)展；布雷頓森林體系；資本主義“黃金時代”。 第五階段信息時代 20世紀(jì)70年代中后期以后 經(jīng)濟全球化；經(jīng)濟區(qū)域集團化；資本主義經(jīng)濟“滯脹”。 請回答：從表中提取世界經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)信息。自擬一個論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，語言流暢。） 【答案】（1）論題宏大有主線，如：經(jīng)濟全球化的基本歷程，近代以來全球聯(lián)系的演變，全球化的有利與不利因素；世界市場的形成與發(fā)展；科技革命對近代世界經(jīng)濟的影響；經(jīng)濟危機的對世界經(jīng)濟影響等。 （2）論證列一個史實給分，能寫出影響給分，史論結(jié)合來分析。 （3）結(jié)論能把論題升華。 【解析】 【詳解】本題時間跨度大，從16世紀(jì)-20世紀(jì)，主要涉及世界經(jīng)濟的發(fā)展歷程，結(jié)合表格，第一第二第三階段是資本主義世界市場的形成過程，圍繞新航路開辟，兩次工業(yè)革命展開，從原因、過程、影響等方面闡述。第四階段是經(jīng)濟危機和戰(zhàn)后資本主義體系的形成，主題可以列為危機與機遇，經(jīng)濟危機的對世界經(jīng)濟影響等等。第二第三第五階段，從三次科技革命闡述科技革命對近代世界經(jīng)濟的影響，從科技革命出現(xiàn)的原因、重大發(fā)明、對世界的影響等方面闡述。從第一到第五階段是世界有孤立到全球化的過程，圍繞史實可以闡述經(jīng)濟全球化的基本歷程，近代以來全球聯(lián)系的演變，全球化的有利與不利因素?？傊?，論證羅列史實，能寫出影響，史論結(jié)合來分析。 【點睛】經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢1)原因: ①新航路的開辟、②工業(yè)革命的推動、③世界市場的擴大。2)途徑：①交通運輸技術(shù)迅速發(fā)展、②跨國公司和各種國際組織的推動、③兩極格局的瓦解。 3)形成過程： 新航路的開辟 第一次工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命 20世紀(jì)80年代以來 世界市場雛形初現(xiàn) 世界市場初步形成 世界市場最終形成 全球化加速 請考生在45、46、47——道歷史選做題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。 15.【選修l《歷史上重大改革回眸》】 材料 唐憲宗元和10年（公元815年）6月，柳宗元被貶官來到柳州任刺吏。他一到任即發(fā)布政令，廢除“以男女質(zhì)錢，約不時贖。子本相侔，則沒為奴婢”的殘酷風(fēng)習(xí)，制訂了一套釋放奴婢的辦法。規(guī)定那些已經(jīng)淪為奴婢的人，都可以按時間算工錢，抵完債即恢復(fù)人身自由，回家和親人團聚。此舉受到廣大貧苦人民的歡迎。后來被推行到柳州以外的州縣。針對當(dāng)?shù)匕傩彰孕怕浜罅?xí)俗，柳宗元嚴(yán)令禁止江湖巫醫(yī)騙錢害人；舉辦和發(fā)展文化教育事業(yè)。興辦學(xué)堂，推廣醫(yī)學(xué)。并在從不敢動土打井的柳州，接連打了好幾眼井。解決飲水問題，柳州荒地很多，柳宗元組織閑散勞力去開墾，僅大云寺一處開墾的荒地、就種竹三萬竿，種菜百畦。他還重視植樹造林，并多次親自參加了植樹活動。 ——摘編自馬國軍等《柳宗元在柳州》 請回答： （1）根據(jù)材料，概括柳宗元在柳州改革的背景 （2）根據(jù)材料，概括柳宗元在柳州改革的特點及影響。 【答案】（1）背景①柳宗元任柳州刺史。②柳宗元有為民請命、為國分憂的信念（此點從材料看不出）。③當(dāng)?shù)乇渍怀?，問題凸顯。 （2）特點：以改革陋習(xí)為突破口；改革領(lǐng)域多；注重生態(tài)建設(shè)；影響到附近州縣；關(guān)注民生（或主動性、針對性、示范性、廣泛性、前瞻性）。 影響：①釋放奴婢解放了生產(chǎn)力，緩和了階級矛盾。②破除迷信，傳播了知識、改變了陳舊的思想觀念和思維方式，提高了文化素養(yǎng)。③改善和豐富了人民的生活、提高了人民的生活水平。④改善了生態(tài)環(huán)境。 【解析】 【詳解】（1）根據(jù)材料“柳宗元被貶官來到柳州任刺吏”，看到當(dāng)?shù)乇渍怀觯纭耙阅信|(zhì)錢，約不時贖。子本相侔，則沒為奴婢”，又如“當(dāng)?shù)匕傩彰孕怕浜罅?xí)俗”面對這些弊政，被貶的柳宗元但仍然為民辦事，廢除“殘酷風(fēng)習(xí)”“興辦學(xué)堂，推廣醫(yī)學(xué)”可見，一方面是由于被貶到柳州，另一方面是由于為民請命、為國分憂的信念。 （2）結(jié)合材料從柳宗元改革的領(lǐng)域，方法，措施等可以得出特點。他一到任即發(fā)布政令，廢除殘酷風(fēng)習(xí)，以改革陋習(xí)為突破口；改革涉及教育，醫(yī)學(xué)等多領(lǐng)域；墾荒，打井，關(guān)注民生，植樹造林則改善生態(tài)環(huán)境。 從改革的措施逐條分析釋放奴婢緩和了階級矛盾；“舉辦和發(fā)展文化教育事業(yè)” 變了陳舊的思想觀念和思維方式，提高了文化素養(yǎng)。墾荒，打井改善和豐富了人民的生活；植樹造林則改善生態(tài)環(huán)境。 16.【選修3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》】 材料 為粉碎日本侵略者的“囚籠政策”，爭取華北戰(zhàn)局更有利的發(fā)展，并影響全國的抗戰(zhàn)局勢，克服國民黨妥協(xié)投降的危險，八路軍總部決心向華北日軍占領(lǐng)的交通線和據(jù)點，發(fā)動大規(guī)模進攻戰(zhàn)役。1940年8月20日晚8時，八路軍發(fā)動了聞名中外的百團大戰(zhàn)。 8月20日到9月l0日，是百團大戰(zhàn)的第一階段，八路軍拔除了敵人在華北各主要鐵路、公路上的無數(shù)大小據(jù)點，使敵人在華北的交通網(wǎng)完全陷于癱瘓。在戰(zhàn)役的第二和第三階段。八路軍側(cè)重于粉碎敵人大規(guī)模的報復(fù)“掃蕩”。 百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中我軍參加兵力最多、規(guī)模最大、時間最長、戰(zhàn)果最豐富的一次戰(zhàn)役。百團大戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了日寇的囂張氣焰，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志，遏制了妥協(xié)投降的逆流。它用事實證明，共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊是抵抗日寇的中流砥柱。百團大戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上寫下了光輝的一頁，在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響。 ——摘編自朱海燕等《百團大戰(zhàn)》 請回答： （1）根據(jù)材料，概括百團大戰(zhàn)時八路軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)特點。 （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析百團大戰(zhàn)的影響。 【答案】（1）特點：主動進攻；分階段進行；進攻與反掃蕩相結(jié)合；以破壞敵人的交通網(wǎng)線為主。 （2）影響：①沉重打擊了日寇的囂張氣焰；②鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志；③遏制了妥協(xié)投降的逆流。④它用事實證明，共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊是抵抗日寇的中流砥柱；⑤在抗日戰(zhàn)爭史上寫下光輝一頁；⑥在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響。 【解析】 【詳解】（1）根據(jù)材料“八路軍總部決心向華北日軍占領(lǐng)的交通線和據(jù)點，發(fā)動大規(guī)模進攻戰(zhàn)役?！闭f明八路軍主動進攻；第二段說百團大戰(zhàn)分為三個階段，說明是分階段進行的；第二段說“八路軍側(cè)重于粉碎敵人大規(guī)模的報復(fù)‘掃蕩’”可見，進攻與反掃蕩相結(jié)合；根據(jù)材料“使敵人在華北的交通網(wǎng)完全陷于癱瘓” 可見，百團大戰(zhàn)是以破壞敵人的交通網(wǎng)線為主。 （2）根據(jù)材料“百團大戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了日寇的囂張氣焰，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志，遏制了妥協(xié)投降的逆流?！币约啊八檬聦嵶C明，共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊是抵抗日寇的中流砥柱?！焙汀鞍賵F大戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上寫下了光輝的一頁”可以得出影響。 【點睛】百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個團，故稱“百團大戰(zhàn)”。百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。 百團大戰(zhàn)分為3個階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報復(fù)性“掃蕩”。 據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計，百團大戰(zhàn)僅前三個半月期間，進行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩託庋妫辛Φ嘏浜狭藝顸h軍正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國的抗戰(zhàn)信心。 17.【選修4《中外歷史人物評說》】 材料 馬相伯，清末民初的政治活動家、教育家。1900年他將自己的全部家產(chǎn)——3000畝田產(chǎn)捐給教會，規(guī)定將其作中西大學(xué)的學(xué)生助學(xué)金。1903年創(chuàng)辦震旦大學(xué)院，學(xué)校以“廣延通儒，培養(yǎng)譯才”為宗旨，專業(yè)分為文學(xué)、質(zhì)學(xué)（科學(xué)）兩類，后發(fā)展為文學(xué)、致知（哲學(xué)）象數(shù)（數(shù)學(xué)）形性（理科）四大學(xué)科。1905年籌建復(fù)旦公學(xué)（今復(fù)旦大學(xué)）。辛亥革命前后，創(chuàng)辦輔仁社（即后來的輔仁大學(xué)）和培根女校。 熱衷教育救國的馬相伯對革命也非常支持。1904年夏。破格錄取譏諷時政而被清廷通緝的“要犯”于右任。辛亥革命前后，因其德高望重，孫中山將他聘為南京第一任市長。他還曾代理北京大學(xué)校長、參政院參政、平政院平政等職。袁世凱稱帝后，他痛加抨擊，認(rèn)為“天下之大盜，莫大于君主”。 九一八事變時，他發(fā)表《為日禍敬告國人書》，親自揮毫作榜書、對聯(lián)義賣，所得款項全部支援抗日義勇軍。自1932年11月起，他連續(xù)四個月發(fā)表了l2次國難廣播演說。他先后發(fā)起組織多種愛國救亡團體，被公認(rèn)為救國領(lǐng)袖、愛國老人。 ——摘編自李天綱《馬相伯卷》等資料 （1）根據(jù)材料，概括馬相伯的主要活動。 （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析影響馬相伯活動的主要因素。 【答案】（1）活動：①專注近代教育的發(fā)展：捐資辦學(xué)；創(chuàng)辦大學(xué)和女校；②支持革命，反對袁世凱稱帝；③抗日救亡：九一八事變后呼吁團結(jié)御侮；為抗日救亡提供援助；組織抗日救亡團體。 （2）因素：①近代民族危機的不斷加深；②西方思想文化的影響；③堅定的愛國主義信念；④國內(nèi)政治局勢的變動。 【解析】 【詳解】（1）根據(jù)材料“l(fā)900年他將自己的全部家產(chǎn)——3000畝田產(chǎn)捐給教會，規(guī)定將其作中西大學(xué)的學(xué)生助學(xué)金。”可知，捐資辦學(xué)；根據(jù)材料“l(fā)903年創(chuàng)辦震旦大學(xué)院”、“1905年籌建復(fù)旦公學(xué)”、“辛亥革命前后，創(chuàng)辦輔仁社（即后來的輔仁大學(xué)）和培根女?！笨芍?，；創(chuàng)辦大學(xué)和女校；根據(jù)材料“熱衷教育救國的馬相伯對革命也非常支持”、“袁世凱稱帝后，他痛加抨擊”可見他支持革命，反對袁世凱稱帝；根據(jù)材料“九一八事變時，他發(fā)表《為日禍敬告國人書》，親自揮毫作榜書、對聯(lián)義賣，所得款項全部支援抗日義勇軍”可知，為抗日救亡提供援助；根據(jù)材料“他先后發(fā)起組織多種愛國救亡團體，被公認(rèn)為救國領(lǐng)袖、愛國老人”可知組織抗日救亡團體。 （2）材料所給的時間范圍為1900-1932年，結(jié)合所學(xué)知識，1900年八國聯(lián)軍侵華，1931年九一八事變，都是在近代民族危機的不斷加深，國內(nèi)政治局勢的變動的情況下，1911年辛亥革命，1915年新文化運動，西方思想文化的廣泛傳播，在加上他本人愛國主義的信念，綜合時代背景，可以得出答案。