2019年五年級英語上冊 Unit 4 Lesson 25 what do we need for the trip教案 冀教版.doc

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2019年五年級英語上冊 Unit 4 Lesson 25 what do we need for the trip教案 冀教版 教學目標 知識目標 能聽、說、讀、寫單詞：those, that 學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構：I like this/these .... I don’t like that/those.... 學生能了解字母組合ow, oa在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。 能力目標 準確掌握指示代詞this, that, these, those并能靈活運用。 情感目標 通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重難點： 能聽、說、讀、寫單詞：those, that 學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構：I like this/these .... I don’t like that/those.... 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作 課件使用：多媒體課件，單詞卡、實物。 教學課時：2課時 第一課時 Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening 　　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] 　　　Good morning/afternoon, class! 2、Review 　?。?）復習near和far.（叫兩名學生上臺，一名站在教師旁邊，另一名站在教室的另一角。）教師：（指著身邊的學生） is near.（指著遠處的學生問近處的學生）Is near or far? 　　學生： is far.（叫其他的學生重復上述對話，最后讓學生自己引導對話。） 　　（2）用物品提示操練來復習一般名詞的復數形式。 Step2 New Concepts （1）教學this, that, these, those 　　利用教室的物品示范下列句型：教師：（舉起一件物品）The is near, This is near.（指著遠處一件物品）The is far, That is far.（舉起兩件物品）The s are near. These are near. （指著遠處兩件物品）The s are far Those are far. （2）提示學生英語中的一些特殊的名詞復數形式 板書：this that these those 　　　　Sweater Sweaters 　　　　Pencil Pencils 　　　　Shirt Shirts 　　　　Skirt skirts Scissors Clothes pants jeans（名詞的特殊形式。） （3）教師利用教室周圍擺放的物品用以演示this,后跟名詞單數，近的； that后跟名詞復數，遠的；these后跟名詞復數，近的；those后跟名詞的復數，遠的。This/that后跟is; these, those后跟are. 　　※教師利用各種表情動作使意思表達更清楚。（教師可指著近處的物品解釋these/this, 教師可指著遠處的物品解釋those/that,） 　　※請一些學生在舉出一些例子來。 Step3. Practice 利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換：I like this/ that/ these/ those _____（表示顏色或其他類形容詞）_____（單件或多件物品名稱）。請幾名學生一邊說句子一邊用手指著單詞。 Step4、課堂小節(jié)：說說你學習了那些知識？ Step5、布置作業(yè) 　　　用句型I like this/that/these/those ........ 第二課時 Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening 　　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] 　　　Good morning/afternoon, class! 2、Review 利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換：I like this/ that/ these/ those _____（表示顏色或其他類形容詞）_____（單件或多件物品名稱）。請幾名學生一邊說句子一邊用手指著單詞。 Step2、New Concepts （1）播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。 （2）與學生一起討論：李明計劃去北京旅游，他會準備些什么？李明最喜歡什么衣服？ （3）請自高奮勇的學生翻譯課文句型，教師給予指導。 （4）領讀課文。分組練習。 （6）播放課文的錄音，然后停下來，復習剛剛學過的課文。 Step3、let’s chant! 教授歌謠，讓學生表演唱?！　　? Step4、let’s do it! 指導學生完成句子。 Step5、letters and sound! Step6、布置作業(yè) 　 用句型I like this/that/these/those ........