鼎湖山聽泉ppt課件

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鼎湖山 鼎湖山是嶺南四大名山之一 原名頂湖山 因山頂有湖而得名 后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎 遂改為今名 也有一說 山頂天湖周圍有三峰鼎立 故取鼎湖山 風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖 三寶 鳳來 雞籠 伏虎 青獅等十多座山峰及天溪 云溪兩大溪谷 總面積11 7平方公里 主峰為雞籠山 鼎湖山自然風(fēng)光秀麗 現(xiàn)分為天溪 云溪 天湖三個(gè)風(fēng)景區(qū) 其中溪景區(qū)是目前最重要得游覽區(qū) 位于風(fēng)景區(qū)北部 有飛水譚 浴龍池 雙虹飛塹等名勝及嶺南名剎慶云寺 茶花閣 觀景臺(tái)等建筑 給紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 肇慶 泠泠 淙淙 悵 w ng 古剎 菩 提d ng 湖山清ch 肅m 雀躍 一泓 拾 級(jí)ji ng 然生意 ng 然繁y n y n 育新陳代xi 綠y n 如蓋柔 m n Zh o l ng c ng ch ng 惘 ch p 鼎 澈 穆 yu h ng sh 迥 盎 衍 孕 謝 陰 曼 雀躍 解釋下列詞語在文中的意思 楹聯(lián) 萬籟俱寂 高興得像雀兒一樣跳躍 掛在或帖在楹 堂屋 前部柱子上的對(duì)聯(lián) 泛指對(duì)聯(lián) 形容各種聲音都寂靜下來 本文是一篇游記散文 請(qǐng)問游記散文一般都是按照什么順序來寫的 本文是按怎樣的順序來寫的 1 按照游人的行蹤順序來寫 岸邊 寒翠橋 山中 補(bǔ)山亭 慶云寺 半山 整體感知 一 2 還約略交代了時(shí)間的變化 黃昏 晚飯后 夜間 整體感知 二 1 再讀課文 找出文章寫了鼎湖山的哪些景物 2 在文中的這些景物中 哪個(gè)景物寫的最多 并且貫穿全文 請(qǐng)?jiān)谖闹邪衙枥L這個(gè)景物的語句畫出來 學(xué)法指導(dǎo) 一 寫景散文中常常有一個(gè)重點(diǎn)描繪的景物 叫中心景物 可以用以下方法判斷 1 文章題目中特別提及的 2 文中描寫篇幅最多的 3 貫穿全文始終的 整體感知 三 本文所寫的中心景物有哪些特點(diǎn) 請(qǐng)從文中找出有關(guān)詞語進(jìn)行概括 學(xué)法指導(dǎo) 二 概括景物特點(diǎn)的詞語是對(duì)景物本身的描述 通常是一些形容詞和名詞 品味感受 1 作者在聽泉的過程中產(chǎn)生了哪些感受 領(lǐng)悟到哪些哲理 請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵霾⒃谂赃呑⒚?2 泉聲的特點(diǎn)和作者聽泉的感受與作者領(lǐng)悟到的哲理之間有什么關(guān)系 判斷作者在欣賞景物時(shí)的感受的方法 1 通常是在對(duì)景物的描繪之后的抒情和心理描寫 2 是作者由感知景物所引起的聯(lián)想和想象 3 是作者對(duì)資深感覺的描述 4 哲理通常在文章的結(jié)尾部分的議論 5 表述哲理的語句通常不是指具體的感覺 而是表示某種抽象的道理 學(xué)法指導(dǎo) 三 作者由景物產(chǎn)生的感受與領(lǐng)悟到的哲理之間的關(guān)系通常是 1 抽象的哲理是在前文具體的感受基礎(chǔ)上概括而成的 2 感受和哲理之間會(huì)有多種邏輯關(guān)系 通常有因果關(guān)系 鋪墊和升華的關(guān)系等 學(xué)法指導(dǎo) 四 感受思考 1 找出文中除了中心景物之外的其他景物 并根據(jù)文中的描寫分別概括它們的特點(diǎn) 2 上述其他景物作為一個(gè)整體有什么共同點(diǎn) 3 這些其他景物為中心景物 泉聲 構(gòu)成了一個(gè)特定的條件 環(huán)境 這種特定的條件和環(huán)境對(duì)作者從泉聲中產(chǎn)生獨(dú)特的感悟有什么作用 學(xué)法指導(dǎo) 五 1 正面襯托法 就是用與所寫對(duì)象 中心人物或事物 相似或相近的其他次要的人或物作為陪襯 來充分反映所寫對(duì)象 中心人物或事物 的表現(xiàn)手法 2 它的作用是能夠使作者真正所要表現(xiàn)的中心人物或事物的性質(zhì)特點(diǎn)更加鮮明 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全