八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《最后一課》練習(xí)(打包5套) 蘇教版1.zip
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為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)
⑴二戰(zhàn)期間,在波蘭奧斯維辛集中營(yíng),關(guān)著一個(gè)年輕的小提琴愛(ài)好者沙尼克,他被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)已有兩年了。兩年中,他從未停止“拉”小提琴,雖然沒(méi)有琴,也沒(méi)有琴弓。在集中營(yíng)枯燥乏味而又時(shí)刻被死亡窒息的漫長(zhǎng)日子里,白天,沙尼克做苦工,到了晚上,等其他的囚犯都睡下了,他將腿從床邊垂下來(lái),抬起下巴,雙手?jǐn)[出拉琴的姿勢(shì),開(kāi)始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的樂(lè)曲。
⑵黑暗中,沙尼克可以“聽(tīng)見(jiàn)”歡快的音符在他周?chē)目諝饫锾鴦?dòng)……
⑶這天深夜,沙尼克正在忘我地練琴,一群新來(lái)的囚犯被關(guān)進(jìn)了他所在的囚室。不可思議的事情發(fā)生了,一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克,從他的眼神里,沙尼克得到了這樣的信息:你的小提琴拉得非常動(dòng)聽(tīng)。是的,沙尼克可以肯定,他從馬斯特那里得來(lái)的就是這個(gè)信息,這是不可能的,但是卻又真的發(fā)生了。后來(lái),沙尼克向新來(lái)的囚犯打聽(tīng)到,馬斯特是一位造詣?lì)H深的猶太籍小提琴演奏家。
⑷沙尼克興奮不已,多少個(gè)日子以來(lái),沒(méi)有人能夠聽(tīng)到他演奏的樂(lè)曲,沒(méi)有人能夠與他產(chǎn)生共鳴。如今,馬斯特來(lái)了,他的知音來(lái)了,這是上帝送給他的禮物,第二天晚上熄燈后,沙尼克坐在床邊輕聲呼喚:馬斯特……
⑸沒(méi)有回音。
⑹沙尼克只好放棄了找馬斯特交談的念頭。他坐在床邊,伸手抬臂,又開(kāi)始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長(zhǎng)而跌宕的慢板,接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣賞著,感受著……當(dāng)沙尼克睜開(kāi)眼睛,他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個(gè)短而急促的樂(lè)章。突然,沙尼克的手臂停下來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側(cè)臥在床鋪上,面向他,閉著雙眼,手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂(lè)在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺(jué)沙尼克的“演奏”突然停止,馬斯特睜開(kāi)了眼睛,對(duì)正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。
⑺第三天晚上,馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊,兩手懸空,一起拉起了科萊利的樂(lè)章。他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓,在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開(kāi)出一朵美麗的花。他們一直拉著這個(gè)音符,可能比科萊利期望的要長(zhǎng)一些;沙尼克和小提琴家都不愿意結(jié)束今晚的二重奏。
⑻以后的每天晚上,馬斯特和沙尼克都會(huì)一齊演奏科萊利的這段樂(lè)章,他們陶醉于美妙的音樂(lè)中,閉起眼睛享受著他們的二重奏;音樂(lè)讓他們忘記了這是在納粹集中營(yíng)里。
⑼一天晚上,一群納粹士兵沖進(jìn)了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號(hào)碼的囚犯,生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的,只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。
⑽當(dāng)最后一個(gè)號(hào)碼念完,坐在床沿的沙尼克突然緊張起來(lái)。他記得,最后一個(gè)念出的號(hào)碼正是馬斯特的號(hào)碼!果然,馬斯特正慢慢地爬下床。天??!沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟,這難得的知音,這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎?
⑾突然,沙尼克飛快地滑下床鋪,站到了還未下床的馬斯特身邊,伸出雙手做了一個(gè)拉小提琴的動(dòng)作?!傲粝掳?,”沙尼克輕聲對(duì)馬斯特說(shuō),“為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)!”
⑿馬斯特睜大眼睛,搖搖頭,正要說(shuō)什么,沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前,緩緩地走出了囚室,走進(jìn)了黑夜……
⒀不久,蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了奧斯維辛集中營(yíng),小提琴家馬斯特幸存了下來(lái)。
⒁和平的日子里,馬斯特在世界各地舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì),場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)。他的琴聲震撼著人們的靈魂,他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛(ài)和春天,講述著孩子,講述著和睦的家庭,講述著這世界上一切美好的東西。
⒂馬斯特的每一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都保留著一個(gè)特殊的節(jié)目:在驟然昏暗下來(lái)的舞臺(tái)燈光里,他輕輕放下手里的小提琴,慢慢閉上雙眼,兩臂懸空,激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂(lè)章。那個(gè)聲音又在他的耳邊回響:“為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)?!?
1.閱讀選文后,在下面方框中補(bǔ)全故事情節(jié)。
a
起初兩年
沙尼克在集中營(yíng)里用“拉琴”排遣苦悶。
b
馬斯特來(lái)了以后
沙尼克偶遇小提琴家馬斯特,二人成為知音。
c
納粹士兵報(bào)完囚犯號(hào)碼后
沙尼克為了音樂(lè),犧牲自己,保全了馬斯特。
d
解放后
2.請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境,回答下列兩題。
(1)第⑺段中的劃線(xiàn)句富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。
他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓,在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開(kāi)出一朵美麗的花。
(2)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)⒂段中“特殊的節(jié)目”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,分析沙尼克的形象。
1.d 馬斯特幸存,在音樂(lè)會(huì)上以獨(dú)特的方式紀(jì)念沙尼克
2.(1)運(yùn)用比喻的修辭手法,將音符化為交錯(cuò)的玫瑰藤和美麗的花,形象地傳達(dá)出了兩人配合的默契、心靈的共振以及琴聲的美妙,表現(xiàn)作者對(duì)兩人純潔深刻友誼的贊美。
(2)演奏方式特殊,不用小提琴拉,而是用當(dāng)年在集中營(yíng)和沙尼克使用的方式,兩臂懸空,在空中演奏;意義特殊:用這種方式表達(dá)對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念。
3.沙尼克是一個(gè)勇敢,樂(lè)觀(guān),富有獻(xiàn)身精神的小提琴愛(ài)好者。雖然被關(guān)在集中營(yíng),沒(méi)有琴和琴弓,但他從未停止“拉”小提琴,在危急關(guān)頭,為了音樂(lè)甘愿替馬斯特犧牲。意思對(duì)即可,一定要聯(lián)系具體內(nèi)容。
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