八年級語文上冊第五單元20《都市精靈》課件教案學(xué)案素材（打包10套）蘇教版.zip

八年級語文上冊第五單元20《都市精靈》課件教案學(xué)案素材（打包10套）蘇教版.zip,都市精靈,年級,語文,上冊,第五,單元,20,都市,精靈,課件,教案,素材,打包,10,蘇教版 《都市精靈》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解本文的寫作意圖，提高學(xué)生對關(guān)鍵詞句的分析能力。 2.通過對課文的研讀，學(xué)習(xí)本文用對比的手法突出中心的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的愛護(hù)意識，增強(qiáng)對自然生物的關(guān)愛之情。 重點難點： 重點：理解作者寫作本文的意圖，理解對比的方法的作用。 難點：提高學(xué)生對關(guān)鍵詞句的分析能力。 教學(xué)方法： 熟讀、探討、歸納。 教學(xué)步驟： 一、 情境導(dǎo)入 設(shè)置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥》 （學(xué)生談聽完歌曲的感受。） 請保護(hù)我們共同的家園，這首歌是小鳥對人類破壞環(huán)境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，?人對動物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求都無法實現(xiàn)，這是一種何等悲哀的處境!現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境，并思考人和自然如何相處這個大主題。 （本環(huán)節(jié)通過導(dǎo)語引入,使學(xué)生感受人與自然的關(guān)系。） 二、作者簡介 （由學(xué)生先介紹，教者再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充） 舒乙，1935年8月16日生于青島，曾任研究實習(xí)員、1978年起從事業(yè)余創(chuàng)作，以撰寫散文、傳記和文學(xué)研究論文為主，1984年調(diào)入中國現(xiàn)代文學(xué)館工作，現(xiàn)任館長，著有《散記老舍》、《父親最后的兩天》、《關(guān)坎和愛好》、《我的風(fēng)箏》、《小綠棍》、《夢和淚》、《我愛北京》、《我的思念--關(guān)于老舍先生》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《親情之歌》、《我的第一眼》等書，是北京政協(xié)和全國政協(xié)委員。 三、檢查預(yù)習(xí) 1．掌握下列生字詞 （1）給加點字注音。 棲（qī）息??? 黃鸝(lí)?? 老鴰(guā)?? ? 肆(sì)無忌憚(dàn)?? 圍剿(jiǎo) 碩(shuò)大 （2）了解詞義 居高臨下：處在高處，俯視下面。 無所事事：什么事也不干。 退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。 司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。 荒 誕：不真實，不近人情。 (本環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)四、整體感知 以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊劃出一些關(guān)鍵詞句，閱讀后思考問題： 1．“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”， 請你們說說文中的?“精靈”是否有新的含義？文中寫了哪些精靈？ 明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，文中精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物。 2．抓住文中的關(guān)鍵語句，概括一下作者工作的大院子里動物的活動情況。 明確：作者生活的大院子里一年四季有許多品種的鳥輪流光顧，碰巧了還有小松鼠來這里。 3．除了北京，作者還寫了哪些城市的動物活動狀況? 明確：昆明 上海 舊金山 （本環(huán)節(jié)旨在通過對課文的初步閱讀，讓學(xué)生熟悉文本。） 五、局部探究 1．作者分別用三個段落給我們描繪了昆明、上海、舊金山這三個大都市的有關(guān)動物的生活狀況，仔細(xì)閱讀這三個段落通過組內(nèi)交流，結(jié)合關(guān)鍵語句和重點詞語，用自己的話概括一下這些動物在這些城市的生存狀況，與人的關(guān)系如何，并說說作者對這一現(xiàn)象有著怎樣的心情。 （學(xué)生自由閱讀課文，思考交流后回答。） 明確： 昆明：成千上萬只紅嘴鷗來過冬，成為昆明人的一大驕傲 上海：鴿子成群放養(yǎng)在廣場，自由自在，與人親近 舊金山：上萬只海鳥捕魚成為當(dāng)?shù)氐囊淮缶坝^，引來成千上萬的孩子和家長，一看就是好幾個鐘頭。 這些城市的動物和人已經(jīng)達(dá)到了友好相處，和諧共存的境界；作者對這一情景既羨慕又欣慰。 2．這是作者給我們描繪的動物與人和諧相處的三個大都市，那么北京的動物又是怎樣的生活境況呢？反復(fù)閱讀課文第二自然段，抓住一些關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，組內(nèi)探討一下，通過和前面的幾個都市相比，看這一段給我們反映了一個什么現(xiàn)象？揣摩作者對這一現(xiàn)象又是怎樣的心情? 學(xué)生閱讀后交流探討，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥，明確： 這一段寫了在北京的三環(huán)路旁邊發(fā)現(xiàn)一只松鼠，作者用“居然”、“簡直”、“奇跡” 等詞說明在北京這個鬧市區(qū)能見到一些動物是很不容易的，和前面的幾個都市相比北京的動物生存狀況不是很好，反映了北京的動物正變得越來越稀少，城市里逐漸容納不下這些動物的不良現(xiàn)象，作者對這一現(xiàn)象既可惜又不滿。 3．小結(jié)：作者通過將北京和其他幾個都市的對比，很容易讓人看出北京所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，呼吁北京也應(yīng)像其他幾個都市一樣實現(xiàn)人與動物的和諧共存，這就是本文巧妙使用對比這一手法帶來的好處。 4．通過前面的分析作者是很希望城市里的人與動物和諧相處的，在動物與城市的關(guān)系上作者提出了什么觀點? 學(xué)生小組交流后回答，教者作總結(jié)，明確：作者認(rèn)為，每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物作為它的標(biāo)志和象征，且可以用城市里有沒有鳥魚蟲獸來衡量人類意識的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。 5．揣摩出作者寫作本文的意圖是什么? 學(xué)生組內(nèi)交流后總結(jié)回答，教者作補(bǔ)充，明確：由前面的分析我們可以看出作者寫作本文，無非是希望人與動物能和諧相處，希望人在注重自己生存的同時也尊重其他生靈的生存，達(dá)到人與自然的和諧發(fā)展。 （本環(huán)節(jié)旨在通過對部分段落的研讀分析，讓學(xué)生體會出對比手法的妙處，同時也通過一個一個小問題讓學(xué)生推理出作者的寫作意圖，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。） 六：課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的分析我們知道了作者寫這篇文章的意圖，同時也讓我們意識到在尊重自己的同時也要尊重其他生靈的生存，我們要學(xué)會去和它們和諧相處，對它們加以愛護(hù)。 七、作業(yè) 完成《都市精靈》課后習(xí)題。 板書設(shè)計： 都市精靈 舒乙 北京 昆明 上海 舊金山 動物稀少 驕傲 放養(yǎng) 壯麗景觀 不良現(xiàn)象 動物與人達(dá)到和諧共處 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。? 2.通過對具體語段的分析， 賞析準(zhǔn)確生動的詞句。 3.理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。? 重點難點： 重點：理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。? 難點：通過對具體語段的分析， 學(xué)會詞句賞析的基本方法。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)檢查 1．“精靈”在文中是什么意思？ 2．對動物與城市的關(guān)系，作者提出了什么觀點？ 3．作者寫這篇文章的意圖是什么？（學(xué)生回答） （此環(huán)節(jié)用于檢驗學(xué)生聽課效果及作業(yè)的完成情況，借此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 二、品味語言 1．作者給我們描繪了幾幅人與動物和諧相處的畫面，每一個畫面都很形象，很逼真，比如描寫的舊金山成千上萬只海鳥捕魚，給人留下了很深的印象，有很多語句很精彩，精讀這一段，品味其中的美。這一段寫得好的原因在哪里?（可以從字詞、句等方面入手。閱讀后小組交流討論。） 參考：這一段寫得好的原因就在于用了幾個很形象的動詞，騰空、滑翔、抿、射、鉆”這一系列動詞用得十分恰當(dāng)，將海鳥捕魚的過程刻畫的活靈活現(xiàn)，讓人感到生命的鮮活。 2．本文類似這樣的語句還有很多，小組分工合作找一找這些語句，再做一下賞析。賞析時可以用刪除、其他詞替代的方法體會這些詞的精妙準(zhǔn)確。 學(xué)生分工合作后交流，教者總結(jié)。 參考：如第十一小節(jié)中，作者寫到“任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”這三個“同”字體現(xiàn)了鳥、魚、獸必須與人同在，如果人類侵犯動物，也正是對自己的侵犯，揭示了保護(hù)動物、善待動物的必要性。呼吁人類一定要與動物和諧相處。第四小節(jié)中的“居高臨下”、“孤獨(dú)”、“寂寞”這些詞這里不僅有對烏鴉以及與烏鴉有相同境遇的動物們的同情、可憐，也蘊(yùn)涵著作者深深的悲哀，因為現(xiàn)在的北京連烏鴉都久違了，更別說其他名貴的鳥了，顯露出對城市的針砭之意，同時也引起讀者的思考。 3．小結(jié)：對于詞語的賞析我們可以用刪除、替代的方法通過比較得出這些詞的精妙，對于句子我們可以用改寫的方法，通過比較，反復(fù)閱讀、斟酌，得出這些句子的美妙之處。 （本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過文中的具體詞句，體會本文在語句上的精妙之處，同時學(xué)會賞析語句的基本方法，完成教學(xué)目標(biāo)一和二。） 三、對話生活 1．作者用生動形象的語言給我們描繪了幾幅人與自然和諧相處的畫面，當(dāng)然作者也用不滿的筆調(diào)寫了北京在人與動物的和諧上做得還不夠。其原因是什么，作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。” 結(jié)合我們的生活實際，談一談你認(rèn)為人類有哪些霸道行為？充分利用小組優(yōu)勢，收集組員的看法，說幾條確實存在的行為。 （學(xué)生交流后匯總組內(nèi)意見并發(fā)言） 2．應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？ 參考：如不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動物，禁止獵殺；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。 （本環(huán)節(jié)旨在通過與生活的對話，讓學(xué)生認(rèn)識到有哪些威脅環(huán)境的行為，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境和其他生靈的愛護(hù)意識，完成教學(xué)目標(biāo)三。） 四、拓展延伸 我們楚州區(qū)家得利超市門前有一排梧桐樹，長得枝繁葉茂，這為很多鳥雀提供了一個溫暖的家，走在梧桐樹下，鳥語陣陣，映著朝陽的霞光，這里很有情趣?？捎捎邙B過多，給行人帶了不便，從樹下穿過，身上時常落上鳥屎，很不雅觀，所以有人建議將那些樹鏟除，也有人反對，你有什么看法，不妨說說看。 五、作業(yè) 1．完成作業(yè)紙。 2．預(yù)習(xí)《幽徑悲劇》。 板書設(shè)計： 都市精靈 舒乙 騰空、滑翔 形象 抿、射、鉆 鮮活 5