2019-2020學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達(dá)得體》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達(dá)得體》教學(xué)設(shè)計(jì) 步驟 考點(diǎn)分析 學(xué)情學(xué)法分析 設(shè)計(jì)理念 教學(xué)過程 一、考點(diǎn)分析 （一）考綱解讀 “語言表達(dá)得體”是《考試大綱》在表達(dá)運(yùn)用層級(jí)（D級(jí)）上對(duì)考生提出的一項(xiàng)要求?！犊荚嚧缶V的說明》中明確，“得體”指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。 體現(xiàn)語境的要求，就是說話用語要分清對(duì)象，注意場(chǎng)合，正確使用謙辭敬辭，把握說話語氣等。 體現(xiàn)語體的要求，就是要分清語體，做到語體（口語、書面語）色彩和文體（政論文、新聞稿、賀辭等）色彩得當(dāng)。 （二）考題分析 從近幾年的高考試題看，語言得體幾乎連年涉及且所占分值較大，備考時(shí)應(yīng)引起足夠的重視。關(guān)于得體的高考題型主要有三種： 第一，用詞得體。 例如　xx年全國卷第19題，　xx年安徽卷第4題 第二，轉(zhuǎn)述得體。要求轉(zhuǎn)述者在保留原意的基礎(chǔ)上變換時(shí)間、地點(diǎn)、稱呼等進(jìn)行轉(zhuǎn)述。 例如xx年江蘇卷23題，xx年高考湖北卷第21題 第三，按照文體或場(chǎng)合要求進(jìn)行改寫。 例如xx年全國卷I第25題，xx年福建卷第24題，xx年全國卷I第20題 （三）教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境、語體的不同調(diào)整用語，做到語言得體。 （四）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)用語的對(duì)象、場(chǎng)合、感情、語氣以及語體、文體色彩來 調(diào)整用語，做到語言得體。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨析并修改不得體的語言。 二、學(xué)情學(xué)法分析 該課題在高三語文復(fù)習(xí)課中講授。學(xué)生已具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力，但掌握得還不夠系統(tǒng)、深入。因此，本課題采用講解歸納、交流討論、應(yīng)用反饋等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、設(shè)計(jì)理念和教法分析 注重情景的創(chuàng)設(shè)，用情景貫穿課堂，緊扣考綱，從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將語言表達(dá)和生活情景緊密聯(lián)系在一起，給學(xué)生營造自由、寬松而又極富知識(shí)性的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，積極活躍課堂。 教師作為組織者和協(xié)助者，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、啟發(fā)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。 本課題講練結(jié)合，容量較大，將分兩課時(shí)進(jìn)行： 第一課時(shí)，根據(jù)語境要求調(diào)整用語。 第二課時(shí)，根據(jù)語體要求調(diào)整用語。 本節(jié)課是第一課時(shí)。 四、教學(xué)過程 情景創(chuàng)設(shè) 交流討論 知識(shí)延伸 課堂反饋 回顧小結(jié) 布置作業(yè) “洗手間”—朋友 “洗手”—農(nóng)村老太婆 用語要分清對(duì)象 一是“見什么人說什么話”，指用語必須研究聽話者，根據(jù)受話對(duì)象的不同，講究說法和分寸，符合彼此角色關(guān)系。 　人口普查員問農(nóng)村老太太“有配偶嗎？”對(duì)方聽不懂，問“有老伴嗎？”對(duì)方就懂了。 　給九十八歲的老人祝壽，不宜用“祝您長命百歲”。 二是“什么人說什么話”，指用語須研究說話者“個(gè)性”，人物的語言須符合說話人的身份、地位、年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)、學(xué)識(shí)閱歷以及習(xí)慣修養(yǎng)等。 思考：舉出課文中或生活中典型的“什么人說什么話的”的例子 窮酸迂腐的孔乙己才會(huì)對(duì)孩子們說出“君子固窮”、“多乎哉？不多也”之類的話。 　葛朗臺(tái)是資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶，是一個(gè)愛財(cái)如命的投機(jī)商，只有他才能對(duì)女兒說出“咱們兩訖了”“這交易劃得來”的話。 　別里科夫是生活在桎梏里的人，只有他才會(huì)整天把“千萬別鬧出什么亂子”這句話掛在嘴上。 歌詞：“西邊的太陽快要落山” “末日就要來到” 不相符 場(chǎng)合：老人生日宴會(huì)上 得出結(jié)論 用語要注意場(chǎng)合 俗話說“到什么山唱什么歌”，交際場(chǎng)合不同，用語也因而有別。 　同是批評(píng)一個(gè)人，在公開場(chǎng)合宜中肯委婉，而在私下場(chǎng)合，則可直截了當(dāng)，直陳錯(cuò)誤。 疑問： 　不同場(chǎng)合語言的具體要求是什么？ 娛樂場(chǎng)合：生動(dòng)、幽默，有趣味性； 工作場(chǎng)合：準(zhǔn)確簡明，常用行業(yè)術(shù)語； 生活場(chǎng)合：親切自然，多用口語； 莊重場(chǎng)合：規(guī)范、莊重、準(zhǔn)確、嚴(yán)肅； 與親人交談：不宜用外交辭令，故弄玄虛； 看望病人/歡慶時(shí)節(jié)：不宜提到“死”字等。 下列標(biāo)語與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的是 A、考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母 B、卷煙場(chǎng)車間：嚴(yán)禁吸煙 C、火葬場(chǎng)門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來 D、醫(yī)院門口：賓到如歸，歡迎再來 E、某市交叉路口標(biāo)語牌：多拉快跑，爭分奪秒 　　學(xué)生交流發(fā)言。提示（B） 廣告 本公司歡迎各界朋友前來請(qǐng)教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈(zèng)《實(shí)用投資指南》一冊(cè)。 分析原因： “請(qǐng)教” “不吝賜教” “鼎力相助” “惠贈(zèng)” 敬辭改為謙辭 大家來幫忙： 廣告 本公司歡迎各界朋友前來咨詢，我們將不遺余力，為您的投資出謀劃策，并贈(zèng)送《實(shí)用投資指南》一冊(cè)，給您的事業(yè)錦上添花！ 　　　某某咨詢公司 　　　聯(lián)系地址及方式 用語要區(qū)別敬辭謙辭 知識(shí)拓展延伸 想一想，生活中有哪些常用的敬辭謙語？ 謙　辭 1、“家大舍小令外人”，用“家”“舍”表謙。 A．對(duì)人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．對(duì)人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。） 2、用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”“敝”等字表謙。 如犬子，“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解；拙著、拙作，稱自己的文章）、“鄙’”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見；愚兄，向比自己年輕的人稱自己）、敝（敝人；敝處，稱自己的房屋、處所） 敬　辭 1．稱別人家中的人，冠以“令”字表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。 2.用“貴”“尊”等字表敬 如貴庚，稱別人年齡；貴姓、尊姓，稱別人的姓氏；貴恙，稱對(duì)方的疾病；尊駕，稱對(duì)方的到來 3.用“大”“高”等字表敬 如大作，稱對(duì)方作品；大名，稱對(duì)方的名字；高見，稱對(duì)方見解；大壽、高壽，用于詢問老人的年齡；高就，指人離開原來的職位就任。 4.用“賢”“惠”等字表敬 如賢弟，稱比自己小的男子；賢侄，稱侄子；惠存，請(qǐng)對(duì)方保存自己贈(zèng)品；惠顧，來臨，多用于商店對(duì)顧客；惠允，稱對(duì)方允許自己做某事；惠贈(zèng)，指對(duì)方的贈(zèng)與。 此外，還有如鼎力，稱對(duì)方的大力支持；斧正，請(qǐng)人改文章；府上，稱對(duì)方的房屋；璧還，歸還別人的東西；久仰，稱仰慕已久；勞駕，用于請(qǐng)別人做事。等等。請(qǐng)同學(xué)們平時(shí)注重收集整理。 （xx全國卷二19）日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。（6分） 　示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪”。 （1）想托人辦事，可以主產(chǎn)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“　　您了”。 （2）請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說“請(qǐng)您　” （3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家　” 大家看法： 不準(zhǔn)倒垃圾 違者罰款５０元 告示：再倒垃圾，全家死絕！ 語氣生硬，不接受 幫幫忙： 清清池水，污之何忍？ 　　　這里是魚兒的樂園，也是你休閑的港灣。 　　您是我的好鄰居，我是您的清新劑！ 　　你也不愿看到我變成一個(gè)臭水坑吧－－請(qǐng)不要亂倒垃圾 用語要把握語氣 不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合，說話的語氣應(yīng)有所不同，有的需要含蓄、委婉，有的就要直接、嚴(yán)厲等。 　例如同是囑咐人走路小心安全，對(duì)小孩要用親切的命令語：“好好兒走，別跑，小心摔著！”而若對(duì)老人，則宜用恭敬客氣語：“您老走好，留心腳下！” 辨　析 計(jì)劃生育 　　寧可血流成河，不讓超生一個(gè) 　　少生快富，小康之路 普及義務(wù)教育 　　養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬 　　治貧先治愚，治愚先讀書 　　孩童入學(xué)，一個(gè)都不能少 [典型例題]（xx年高考題）仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。 提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。 (1)提示語：(教學(xué)樓)禁止喧嘩，不許打鬧。改寫為：除了安靜什么也別帶來，除了文明什么也別留下。 　(2)提示語：(閱覽室)報(bào)刊不得帶出，違者罰款。改寫為：除了知識(shí)什么也別帶走，除了報(bào)刊什么也別留下。 布置作業(yè) n知識(shí)競答 競答題一 競答題二 競答題三 回顧小結(jié) 古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒；當(dāng)著矮人，別說短話?！? 　“得體性指的是語言材料對(duì)語言環(huán)境的適應(yīng)程度”。具體說來，在交際中，既要考慮說話者自己的特點(diǎn)，更要考慮到聽話者的種種情況，根據(jù)不同對(duì)象、場(chǎng)合、感情、語氣等，選擇不同的表達(dá)方式和語言材料，恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。 板書設(shè)計(jì) 語境要求： 分清對(duì)象：見什么人說什么話。什么人說什么話。 注意場(chǎng)合 正確使用謙辭敬辭 把握說話語氣