七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4《單細(xì)胞生物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4《單細(xì)胞生物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip,單細(xì)胞生物,年級(jí),生物,上冊(cè),2.2,單細(xì)胞,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二節(jié) 單細(xì)胞生物 1．草履蟲只有一個(gè)細(xì)胞，為什么是一種生物呢？ 【分析】區(qū)別生物與非生物的依據(jù)是看它們是否具有生物的基本特征。草履蟲以水中的細(xì)菌和微小的浮游植物為食；能從外界吸收氧，排出二氧化碳；能把多余的水分、廢物、食物殘?jiān)扰懦鲶w外；受到刺激能作出反應(yīng)；能繁殖新個(gè)體，這些都是生物的基本特征，所以說(shuō)草履蟲是一種生物。它與高度的生物和植物相比，只是身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所有的生命活動(dòng)都是在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成的。 2．在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，課本上要求從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液進(jìn)行觀察，因?yàn)榕囵B(yǎng)液的表層草履蟲數(shù)量最多。 【分析】可以引導(dǎo)學(xué)生就課本的這個(gè)要求作出假設(shè)，是什么原因造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多？答案是多樣的。 （1）假設(shè)表層水溫比底層高，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 （2）假設(shè)表層水中含氧最多，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 （3）假設(shè)表層光照充足，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 （4）假設(shè)表層食物多，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 可以引導(dǎo)有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，針對(duì)提出的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。 3．組織學(xué)生觀察一滴池水中的微小生物，了解單細(xì)胞生物就生活在我們周圍，培養(yǎng)愛護(hù)生命、愛護(hù)微小生物的情感。 資料： 草履蟲只有一個(gè)細(xì)胞，為什么是一種生物呢？ 區(qū)別生物與非生物的依據(jù)是看它們是否具有生物的基本特征。草履蟲以水中的細(xì)菌和微小的浮游植物為食；能從外界吸收氧，排出二氧化碳；能把多余的水分、廢物、食物殘?jiān)扰懦鲶w外；受到刺激能作出反應(yīng)；能繁殖新個(gè)體，這些都是生物的基本特征，所以說(shuō)草履蟲是一種生物。它與高等的動(dòng)物和植物相比，只是身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所有的生命活動(dòng)都是在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成的。 赤潮形成的原因 赤潮是海洋受到污染后所產(chǎn)生的一種生態(tài)異常現(xiàn)象，其直接原因是海水中有機(jī)物過(guò)多時(shí)，引起了海洋中一些浮游生物大量繁殖。這些生物密集在一起時(shí)，可以使海水變色，稱為赤潮。能引起赤潮的浮游生物有上百種，其中甲藻類是最常見的赤潮生物。 一旦發(fā)生赤潮，會(huì)給海洋中生活的其他生物、給海洋環(huán)境乃至生活在這一海域沿岸的居民造成嚴(yán)重危害。有些赤潮動(dòng)物可產(chǎn)生神經(jīng)毒素，引起人或其他動(dòng)物中毒。高度密集的赤潮生物，造成大批魚和貝類死亡；使局部海水發(fā)臭，惡化海洋環(huán)境。如果人食用了被赤潮污染的魚或貝類，還可能中毒。 時(shí)至今日，人們對(duì)引發(fā)赤潮的規(guī)律尚未完全清楚。關(guān)于赤潮發(fā)生的機(jī)理，以及赤潮與各種海洋環(huán)境因素的關(guān)系，仍然是科學(xué)家正在深入研究的課題。 2 第二節(jié) 單細(xì)胞生物 1.單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是______________________。 2.植物細(xì)胞具有而草履蟲沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是： A.細(xì)胞壁； B.細(xì)胞膜； C.細(xì)胞質(zhì)； D.細(xì)胞核。 答〔 〕 3.將草履蟲放在清水中，它不會(huì)由于過(guò)度吸水而導(dǎo)致細(xì)胞漲破，其原因是： A.草履蟲細(xì)胞內(nèi)的濃度與清水的濃度相等； B.草履蟲有細(xì)胞壁，限制了細(xì)胞的過(guò)度吸水； C.收集管和伸縮泡能收集并排出體內(nèi)多余的水分； D.草履蟲可以通過(guò)胞肛排出體內(nèi)多余的水分。 答〔 〕 4.觀察草履蟲時(shí)，常在載玻片上放少許棉花纖維，目的是： A.固定草履蟲； B.使草履蟲運(yùn)動(dòng)速度減慢； C.分隔培養(yǎng)液； D.吸收培養(yǎng)液。 答〔 〕 5.根據(jù)草履蟲的結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題。 （1）圖中1叫________，它的作用是_____________。 （2）草履蟲攝入氧和排出二氧化碳都通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)_______所示結(jié)構(gòu)完成，排出多余的水分和廢物是通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)_______所示結(jié)構(gòu)完成。 （3）某同學(xué)在顯微鏡下觀察草履蟲時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖中3所示結(jié)構(gòu)是綠色的，你認(rèn)為其原因可能是____________。 （4）你認(rèn)為草履蟲適于在什么樣的環(huán)境中生活？ 探究樂(lè)園 在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，課本上要求同學(xué)們從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液進(jìn)行觀察，因?yàn)榕囵B(yǎng)液的表層草履蟲數(shù)量最多。 （1）你對(duì)課本的這個(gè)要求有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰡?wèn)題。 （2）針對(duì)所提出的問(wèn)題，作出你的假設(shè)。 （3）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)你的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？試寫出你的實(shí)驗(yàn)方案。 課堂延伸 圖中是顯微鏡下觀察到的幾種微小生物，據(jù)圖回答問(wèn)題。 （1）這幾種生物在身體結(jié)構(gòu)層次上的共同特點(diǎn)是____________________________________。 （2）試根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，將圖中生物進(jìn)行分類。 ①屬于植物的是____________；屬于動(dòng)物的是_____________。 ②對(duì)A的分類，四位同學(xué)有不同看法，你認(rèn)為誰(shuí)的分類更恰當(dāng)？ 甲：A有細(xì)胞壁和液泡，應(yīng)屬于植物； 乙：A沒(méi)有葉綠體，應(yīng)屬于動(dòng)物； 丙：A有細(xì)胞壁和液泡，不屬于動(dòng)物；它沒(méi)有葉綠體，也不屬于植物； 丁：除了動(dòng)物和植物之外，我們還可以分出其他類群，A屬于其他類群。 答：__________的分類最恰當(dāng)。 參考答案 1.身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 2.A 3.C 4.B 5.（1）纖毛 協(xié)助草履蟲在水中運(yùn)動(dòng)＼ （2）2 5 (3）草履蟲攝入了浮游綠藻或其他綠色物質(zhì)，導(dǎo)致食物泡呈綠色 （4）含有機(jī)質(zhì)豐富的淡水環(huán)境。 探究樂(lè)園答案多樣。提示：（1）為什么培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多？（2）表層水溫比底層高，表層水中含氧量多，表層光照充足，表層食物多……（3）方案需針對(duì)假設(shè)而定。如設(shè)置不同的溫度環(huán)境，觀察什么樣的溫度條件更適合草履蟲生活。 課堂延伸 （1）由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體 （2）①C、D B、E ②丁 4 第二節(jié) 單細(xì)胞生物 一、單項(xiàng)選擇題 1.草履蟲體表的纖毛分布在（ ） A.全身的表膜 B.體表一圈 C.口溝內(nèi) D.身體前段 2.草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ） A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者 3.取含有草履蟲的池塘水于燒杯中，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在水的表層，原因是草履蟲需要（ ） A.陽(yáng)光 B.二氧化碳 C.氧氣 D.養(yǎng)料 4.草履蟲運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是（ ） A.在水中均勻運(yùn)動(dòng) B.旋轉(zhuǎn)前進(jìn) C.運(yùn)動(dòng)緩慢 D.不能自由運(yùn)動(dòng) 5.在草履蟲的身體里，不可能存在的是（ ） A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核 6.下列哪一單細(xì)胞生物細(xì)胞里含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用（ ） A.酵母菌 B.草履蟲 C.衣藻 D.變形蟲 7.草履蟲在顯微鏡下有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)綠色，這是因?yàn)椋? ） A.含有葉綠體 B.食物中有綠色藻類 C.含有葉綠素 D.折光的結(jié)果 8.草履蟲生命活動(dòng)所需能量來(lái)自（ ） A.自身從太陽(yáng)光能中獲取的能量 B.水中的溫度透入細(xì)胞的能量 C.從食物泡中直接得到的能量 D.細(xì)胞內(nèi)氧化分解有機(jī)物釋放的能量 9.草履蟲的表膜不具有下列哪一項(xiàng)功能（ ） A.保護(hù) B.呼吸 C.排泄 D.消化 10.草履蟲的結(jié)構(gòu)中直接與水接觸的是（ ） A.細(xì)胞壁 B.表膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.莢膜 11.草履蟲的消化場(chǎng)所是（ ） A.細(xì)胞膜 B.伸縮泡 C.收集管 D.食物泡 12.在顯微鏡下觀察草履蟲時(shí)如果看不清纖毛，應(yīng)該如何調(diào)節(jié)（ ） A.減小光圈 B.增大光圈 C.移動(dòng)裝片 D.使用凹面反光鏡 13.草履蟲呼吸作用產(chǎn)生的廢物排出體外的途徑是（ ） A.口溝 B.胞肛 C.食物泡 D.伸縮泡收集管和表膜 二、非選擇題 1.右圖是草履蟲的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)讀圖并完成后面的填空。 （1）草履蟲生活在_______中，靠[ ] ________進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。 （2）食物在[ ] ________附近的________的快速擺動(dòng)下被送如口內(nèi)，再進(jìn)入[ ] ________內(nèi)，形成[ ]________，逐漸被消化。 （3）草履蟲通過(guò)[ ] ________從水中獲得氧氣，并通過(guò)________將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。 （4）草履蟲代謝的廢物是由 ________收集，進(jìn)而排出體外的。 （5）不能消化的食物殘?jiān)鼜? 排出。 （6）根據(jù)顯微鏡下的觀察，草履蟲不具備 ，不能進(jìn)行光合作用，以水中的細(xì)菌、真菌和其他有營(yíng)養(yǎng)的碎屑為 ，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 。 （7）在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的 ，因?yàn)? （8）草履蟲體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)并與生殖相關(guān)的結(jié)構(gòu)是［ ］ 2.實(shí)驗(yàn)探究（一）實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲 閱讀實(shí)驗(yàn)要求，明確目的、用具及方法，完成下列填空： 1.從草履蟲培養(yǎng)液的 層吸 滴培養(yǎng)液，這是因?yàn)? ，并將培養(yǎng)液滴在載玻片上，用_____________觀察草履蟲。 2.蓋上蓋玻片，在 倍鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。如果草履蟲運(yùn)動(dòng)過(guò)快，可以先在液滴中放幾絲 ，再蓋上蓋玻片，尋找一只運(yùn)動(dòng)相對(duì) 的草履蟲進(jìn)行觀察。 （二）探究動(dòng)物應(yīng)激性 （1）在載玻片的一端滴清水，另一端滴加草履蟲的培養(yǎng)液，并把這滴清水和培養(yǎng)液連通起來(lái)，用放大鏡觀察，草履蟲大都聚集在_______。 （2）如果在草履蟲的培養(yǎng)液邊緣放一小粒食鹽，用放大鏡觀察，草履蟲都聚集在_______。 （3）上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明動(dòng)物的應(yīng)激性使它趨向_______，逃避_______。 參考答案： 一、選擇題 1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.C 7.B 8.D 9.D 10.B 11.D 12.A 13.D 二、非選擇題 1.（1）淡水，［1］纖毛 （2）［6］口溝 ［4］ 細(xì)胞質(zhì)［5］食物泡 （3）［7］表膜 表膜 （4）收集管（5）胞肛 （6）葉綠體 食物 消費(fèi)者（7）上層、草履蟲需要氧氣 8、［3］細(xì)胞核 2.實(shí)驗(yàn)探究 （一）實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲 1．表層 一 表層富含氧氣，草履蟲多聚集于此 肉眼和放大鏡 2．低 棉花纖維 較慢 （二）探究: 動(dòng)物應(yīng)激性 1．培養(yǎng)液中 2．清水中 3．有利刺激 有害刺激 3 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。 2、舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。 3、使用顯微鏡觀察草履蟲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，與人類生活有密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。 2、使用顯微鏡觀察草履蟲。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)_______，整個(gè)身體只有_______。大多生活在_________環(huán)境中，有些______在其他生物體上。如_______、________、________、________、______等。 2、草履蟲的結(jié)構(gòu)包括纖毛、表膜、口溝、食物泡、______、_____、收集管、伸縮泡、細(xì)胞質(zhì)、______等。其中與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是______；與呼吸有關(guān)的結(jié)構(gòu)是______；與攝食有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_______；與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)是________。細(xì)胞核包括_______和_________。 3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有益：多數(shù)單細(xì)胞生物是______的天然餌料；_______可吞食細(xì)菌，凈化污水。有害：某些單細(xì)胞生物寄生在人體內(nèi)，危害人健康，比如：_______、__________。海水中某些單細(xì)胞生物大量繁殖可造成________。 二、合作探究 探究一：觀察草履蟲（觀看視頻和圖片） 探究二：草履蟲實(shí)驗(yàn) 為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液(如下圖所示)，用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下，目的是（ ） A、刺激草履蟲 B、給草履蟲供氧 C、連通兩個(gè)液滴 　 D、殺死草履蟲 （2）用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì)，放在2號(hào)載玻片右側(cè)液滴的邊緣，觀察兩液滴中的草履蟲的變化(1號(hào)載玻片起對(duì)照作用)，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”） ①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是 刺激。 ②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是 刺激。 ③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激 。 （3）結(jié)論：草履蟲對(duì)外界刺激可以做出_______，_______有利刺激；______有害刺激。 【針對(duì)訓(xùn)練】 草履蟲是怎樣運(yùn)動(dòng)的？遇到阻礙怎樣躲避？ 三、自主檢測(cè) 1．與單細(xì)胞藻類相比，草履蟲缺少的結(jié)構(gòu)是（ ） ①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④細(xì)胞質(zhì) ⑤液泡 ⑥細(xì)胞核 A．①③⑤ B．③④⑤ C．①③⑥ D．①④⑤ 2．如果將草履蟲和細(xì)菌一起放入清水中，出現(xiàn)的情況是（ ） A．兩者都死亡 B．草履蟲將會(huì)死亡，而細(xì)菌繼續(xù)生存 C．兩者都繼續(xù)生存 D．草履蟲繼續(xù)生存，而細(xì)菌將會(huì)死亡 3．草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）。 A．生產(chǎn)者　 B．消費(fèi)者 　　　 C．分解者 D．既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者 4．把含有草履蟲的水倒入試管中，不久草履蟲都集中在試管的上層，這說(shuō)明草履蟲在生活中需要（ ）。 A．陽(yáng)光　　　 B．溫度　　　 C．氧氣　　 D．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 5．在使用顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，常在蓋玻片下放幾絲綿花纖維，這樣做的目的是（ ）。 A．限制草履蟲的運(yùn)動(dòng) B．為草履蟲提供營(yíng)養(yǎng) C．有利于草履蟲的呼吸 D．供草履蟲附著 6．用顯微鏡觀察運(yùn)動(dòng)的草履蟲，會(huì)發(fā)現(xiàn)體內(nèi)的食物泡（ ） A．多個(gè)、大小均勻、不動(dòng) B．多個(gè)、緩緩流動(dòng)、逐個(gè)變小。 C．兩個(gè)、交替收縮 D．多個(gè)、大小相等、緩緩流動(dòng) 【參考答案】 一、1、簡(jiǎn)單 、只有一個(gè)細(xì)胞，水域環(huán)境，寄生，大腸桿菌、酵母菌、瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲 。2、大核、小核，胞肛。纖毛，表膜，口溝，食物泡，大核、小核。 3、魚類，草履蟲，瘧原蟲，痢疾內(nèi)變形蟲。赤潮。 二、探究二：1.C 2.有利、有害、既不有利也不有害， 3.反應(yīng)、趨向、躲避。 針對(duì)訓(xùn)練：靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)；會(huì)采取后退的方式，改變方向后在前進(jìn)。 三、1、A 2、D 3、C 4、C 5、A 6、B 4 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 ?學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)和各種視頻資料，使學(xué)生能夠利用事實(shí)說(shuō)明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)； 2.通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位； 3.嘗試找出探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的辦法并實(shí)施自己的設(shè)計(jì)； 4.舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，逐漸養(yǎng)成珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。 ?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)是觀察草履蟲的生命活動(dòng)。難點(diǎn)是利用事實(shí)說(shuō)明，對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。 ?學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)： 1.常見的單細(xì)胞生物有： 。 2.草履蟲的結(jié)構(gòu)包括： 等。 二、導(dǎo)入新課： 收集各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動(dòng)物、單細(xì)胞植物和真菌等各個(gè)類群?？偨Y(jié)思考：這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒(méi)有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬(wàn)個(gè)。此時(shí)此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中，但是我們卻看不見它們。為什么呢？它們太小了，小到全身只有一個(gè)細(xì)胞。因此把它們叫做“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。 下面我們就認(rèn)識(shí)一下這類生物的代表：草履蟲。 三、合作探究： （一）自讀教材第68頁(yè)—試完成下列各題： 1、生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，稱為?????????? ，如?????? ?? ? 等，大多數(shù)生活在??_?___??環(huán)境中。 2、草履蟲的身體???_????? 端較圓，??_????? 端較尖，形狀像一只????_?????? 。 3、草履蟲的整個(gè)身體就是一個(gè)??????????? ，草履蟲依靠????????? 進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，食物從????????? 進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，在????????? 內(nèi)進(jìn)行消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜????????? 排出。通過(guò)???????_ 和????? _把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)，排出體外。 4、草履蟲通過(guò)????????? 呼吸。 5、我們能用肉眼看到草履蟲嗎？???_????_? 。在做觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果草履蟲運(yùn)動(dòng)過(guò)快，不便觀察，可以??????????????????????????????? ，再蓋上蓋玻片。 6、草履蟲等單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系密切，益處有： 和 ；害處有 和 。 7、困惑摘要： （二）參與觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答： 1、用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是????????????? 。 2、觀察草履蟲時(shí)，先在載玻片上培養(yǎng)液的液滴中放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。其目的是：???????????????????????????????? ????????????????????。 3、你認(rèn)為草履蟲只有一個(gè)細(xì)胞嗎？??????????????????????，你的根據(jù)是??????????????????????????????。 4、如果讓你找一些單細(xì)胞生物來(lái)做實(shí)驗(yàn)，你將到????????????????????? 環(huán)境中去采集。你將選用?????????????? ?? ?????????來(lái)觀察，為什么？?????????????????????????? 。 5、衣藻、草履蟲、酵母菌均為單細(xì)胞生物，其中????????? 為動(dòng)物，?????????? 為植物。 四、拓展創(chuàng)新 1、同學(xué)們到學(xué)校周邊農(nóng)田調(diào)查生物種類時(shí)，見到的池水是怎么樣？與自來(lái)水相比，請(qǐng)同學(xué)們觀看是否有不同，為什么？ 2、草履蟲是單細(xì)胞，你們?cè)陲@微鏡下觀看它是怎樣運(yùn)動(dòng)？它碰到棉花纖維時(shí)又是怎樣運(yùn)動(dòng)？ 3、試描述赤潮現(xiàn)象，并敘述其危害。 五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 ?通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了微觀的生命世界，了解單細(xì)胞生物的特征以及人類生活的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過(guò)程，大部分同學(xué)能對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，能認(rèn)真思索，大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)，希望這種學(xué)習(xí)精神，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。試填出下面圖中各部分的名稱及功能： 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試： （一）選擇題 1、草履蟲進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（? ? ） A、纖毛??? ? B、伸縮泡??? C、表膜??? D、收集管 2、將含有草履蟲的池塘置于燒杯中，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在水的表層，原因是草履蟲需要（? ）???? A、陽(yáng)光???? B、二氧化碳??? C、氧氣??? D、養(yǎng)料 3、草履蟲在顯微鏡下有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)綠色，這是因?yàn)椋??? ） A、含有葉綠體 ?? B、食物中含綠色藻類?? C、含有葉綠素?? D、光折射的結(jié)果 4、草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（?? ） A、生產(chǎn)者?? B、消費(fèi)者??? C、分解者?? D、既是分解者又是消費(fèi)者 5、下列哪一單細(xì)胞生物沒(méi)有運(yùn)動(dòng)能力？（? ） A、酵母菌?? ?B、草履蟲??? C、衣藻?? ?D、變形蟲 6、顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，經(jīng)常在臨時(shí)裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是（???? ） A、限制草履蟲運(yùn)動(dòng)????B、增加營(yíng)養(yǎng)????? C、便于計(jì)數(shù)??????? D、增加溫度 7、小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某結(jié)構(gòu)被染成了黑色，這種結(jié)構(gòu)的名稱是（??? ） A、細(xì)胞核?? ????????? B、液泡???????? C、食物泡??????? D、伸縮泡 8、草履蟲的表膜不具有的功能是(???? ) A、保護(hù)??? B、呼吸??? ? C、排泄??? D、消化 9、草履蟲屬于動(dòng)物，而玉米屬于植物，其主要依據(jù)是(???? ) ①草履蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒(méi)有細(xì)胞壁????????????? ②草履蟲能自由運(yùn)動(dòng) ③草履蟲體內(nèi)沒(méi)有葉綠素，不能制造有機(jī)物　④草履蟲對(duì)外界刺激的反應(yīng)很靈敏 A、①②③④??? B、①③④? ? C、②③④? D、①④ 二、非選擇題 10、小紅想探究單細(xì)胞生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn) （1）她應(yīng)先到 、 的水溝和池塘中去采集材料（也可提前培養(yǎng)）。 （2）從草履蟲培養(yǎng)液的 吸一滴培養(yǎng)液，放在 上，要用肉眼和 尋找和觀察草履蟲。判斷它是生物的理由是 。 （3）在液滴上蓋上 ，在 下觀察草履蟲的 和 。 由于草履蟲運(yùn)動(dòng)過(guò)快，不便觀察，常采取的措施是 。若觀察時(shí)使用的目鏡為5×，物鏡為10×，則草履蟲的放大倍數(shù)為 倍。 （4）與植物細(xì)胞相比，在觀察草履蟲時(shí)，它沒(méi)有植物細(xì)胞的 __ 、 、 ____ 等結(jié)構(gòu)。 參考答案 三、合作探究： （一） 1、單細(xì)胞生物 酵母菌、草履蟲、衣藻 水域 2、后 前 倒轉(zhuǎn)的草鞋 3、細(xì)胞 纖毛 口溝 食物泡 胞肛 收集管 伸縮泡 4、表膜 5、不能 先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維 6、魚類的天然餌料 污水凈化 危害人類健康 造成赤潮 7、略 （二） 1、表層 2、限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，便于觀察 3、是 它是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的。 4、有水且有機(jī)物多的 顯微鏡 單細(xì)胞生物體很小 5、草履蟲 衣藻 四、拓展創(chuàng)新 1、成綠色 與自來(lái)水有所不同 因?yàn)槌厮凶躺罅康脑孱悺⑺?、草履蟲等浮游生物。 2、旋轉(zhuǎn)前進(jìn) 先后退，改變方向后，再試探著前進(jìn)，直到避開阻擋物。 3、造成水域環(huán)境嚴(yán)重缺氧或者產(chǎn)生硫化氫等有害物質(zhì)，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破壞海洋生態(tài)平衡；由赤潮引發(fā)的赤潮毒素引起人體中毒等。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試： 1、A 2、C 3、B 4、B 5、A 6、A 7、A 8、D 9、A 10（1）清澈，富含有機(jī)物 （2）表層 載玻片 放大鏡 花纖維不停地游來(lái)游去 （3）蓋玻片 顯微鏡 形態(tài)和運(yùn)動(dòng) 在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉 5 （4）細(xì)胞壁 液泡 葉綠體 5 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)等，說(shuō)明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)； 2、通過(guò)對(duì)草履蟲生命活動(dòng)的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。 3、嘗試發(fā)現(xiàn)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的辦法并實(shí)施自己的設(shè)計(jì)。 4、舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，培養(yǎng)珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動(dòng)。 學(xué)生從開始練習(xí)使用顯微鏡，到植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察，都是使用顯微鏡觀察不會(huì)移動(dòng)的材料。而在本實(shí)驗(yàn)中，需要通過(guò)顯微鏡觀察能夠運(yùn)動(dòng)的草履蟲。因此，適當(dāng)控制草履蟲的運(yùn)動(dòng)并且不影響它們的生命活動(dòng)，正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 利用事實(shí)說(shuō)明：對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。 學(xué)生通過(guò)《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》和《植物體的結(jié)構(gòu)層次》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了生物體從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生可能會(huì)提出問(wèn)題：所有的生物體都有從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次嗎？本節(jié)實(shí)驗(yàn)課提供了學(xué)生自主探究問(wèn)題的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。 教學(xué)策略： 本節(jié)課通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，有助于學(xué)生親身體驗(yàn)到“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”這一非常重要的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)探究活動(dòng)進(jìn)一步提高了顯微鏡的使用技能。教師在組織學(xué)生進(jìn)行這些科學(xué)探究活動(dòng)的同時(shí)，自然地滲透科學(xué)態(tài)度與世界觀的教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備： 1、草履蟲永久裝片、草履蟲培養(yǎng)液、亞甲基蘭染色的酵母菌培養(yǎng)液（干酵母就可以）； 2、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙、棉花纖維、牙簽； 3、視頻資料 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說(shuō)明 4 分鐘 一、導(dǎo)入 展示出教師收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動(dòng)物、單細(xì)胞植物和真菌等各個(gè)類群。屏幕上這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒(méi)有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬(wàn)個(gè)。此時(shí)此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中。 提問(wèn)：但是我們卻看不見它們。為什么呢？ 它們的確太小了，小到全身只有一個(gè)細(xì)胞。因此我們把它們叫做“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。 借助PPT圖片學(xué)習(xí) 回答：它們太小了。 PPT圖片展示 14分鐘 二、觀察草履蟲 1、 永久裝片的觀察 下面我們就認(rèn)識(shí)一下這類生物的代表：草履蟲。首先請(qǐng)同學(xué)們用肉眼觀察一下草履蟲的永久裝片，感受一下草履蟲的實(shí)際大小。 提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一下，你用肉眼觀察到的染色后的草履蟲是什么樣子呢？ 提問(wèn)：我們觀察到什么結(jié)構(gòu)就能證明草履蟲的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的？ 請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片，認(rèn)識(shí)一下草履蟲在顯微鏡下的大小與結(jié)構(gòu)，找到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。 展示草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，與口腔上皮細(xì)胞模式圖比較， 提問(wèn)：草履蟲是否具備細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核？ 草履蟲結(jié)構(gòu)的復(fù)雜實(shí)際上和功能的復(fù)雜是一致的。指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能。 提問(wèn)：草履蟲的細(xì)胞具備了哪些功能，就可以成為一個(gè)完整的生命體了？ 提問(wèn)：設(shè)想一下，在顯微鏡下觀察活的草履蟲最大的困難是什么？ 有什么辦法可以使它運(yùn)動(dòng)得慢一點(diǎn)，讓我們可以方便地觀察它？ 描述肉眼觀察到的染色后的草履蟲。 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（有些同學(xué)可能會(huì)提出細(xì)胞壁，應(yīng)予糾正）。 利用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片。 說(shuō)明草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。 看圖、認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能，了解草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。 具備運(yùn)動(dòng)、繁殖、營(yíng)養(yǎng)、應(yīng)激性、死亡等。 它會(huì)跑。 用棉花阻擋（預(yù)習(xí)的同學(xué)可能給出書上的措施，還有同學(xué)提議用紗布、用膠水等）。 22分鐘 二、觀察草履蟲 2、草履蟲的活體觀察 請(qǐng)同學(xué)在載玻片上放幾絲棉花，老師將草履蟲培養(yǎng)液滴到學(xué)生載玻片上，組織學(xué)生觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，注意觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。 播放視頻《草履蟲的攝食》 草履蟲是怎樣繁殖的呢？——分裂生殖。草履蟲還有哪些功能可以說(shuō)明它是一個(gè)生物體？ 觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，并交流匯報(bào)觀察結(jié)果。 草履蟲利用纖毛的擺動(dòng)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，遇到障礙物會(huì)后退，說(shuō)明對(duì)外界刺激有反應(yīng)，這些都是生物的特征。 觀看視頻并討論：草履蟲需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，形成的廢物排出體外，這也是生物的特征。 找到草履蟲作為生物體的功能特征，如通過(guò)表膜攝入氧排出二氧化碳等。由此說(shuō)明：草履蟲全身只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但是能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 視頻播放“草履蟲的攝食” 5分鐘 三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 介紹單細(xì)胞生物在生物圈中的地位，提出新的探究課題——還有沒(méi)有比單細(xì)胞生物更簡(jiǎn)單的生命體？ 認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì)： 第四節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體 一、觀察草履蟲： 運(yùn)動(dòng)、攝食、對(duì)外界刺激有反應(yīng)、生殖等都說(shuō)明草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。 二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 教學(xué)反思： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 本節(jié)課是進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，教師主要在提供學(xué)習(xí)材料、提出問(wèn)題、解釋疑難、鼓勵(lì)學(xué)生等方面發(fā)揮幫助者的作用。可是實(shí)際上課過(guò)程中，教師已經(jīng)習(xí)慣了在頭腦中先設(shè)定一個(gè)“最標(biāo)準(zhǔn)的答案”；學(xué)生們也習(xí)慣了“老師那里必定有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案”。這實(shí)際上喪失了探究學(xué)習(xí)最大的目的——掌握科學(xué)研究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。因此在探究的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。 5 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 教學(xué) 目標(biāo) 1、運(yùn)用顯微鏡觀察草履蟲的裝片。 2、識(shí)別單細(xì)胞生物草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 3、說(shuō)明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。 4、認(rèn)同細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。 5、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，養(yǎng)成實(shí)事求是和形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物學(xué)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。? 教學(xué) 重點(diǎn) 1.掌握單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 2.掌握單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的特點(diǎn)[ 教學(xué) 難點(diǎn) 舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng) 教材 分析 及 教法 設(shè)想 本節(jié)選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第四節(jié)。以實(shí)驗(yàn)觀察一個(gè)細(xì)胞的生物體生命活動(dòng) 為主線，以細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生活以及是構(gòu)成多細(xì)胞生物體的基本單位等知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)合作 學(xué)習(xí)、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等多種方式讓學(xué)生理解。 本課教學(xué)內(nèi)容針對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，由于年紀(jì)小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時(shí)間較短， 需要教師在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物如何生活，以及其具體結(jié)構(gòu)還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，滿足學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的需要： 探究的需要；獲得新的體驗(yàn)的需要；獲得認(rèn)可與欣賞的需要。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、導(dǎo)學(xué)案、實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲 教學(xué) 環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 （一）、概括導(dǎo)入 確認(rèn)目標(biāo) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《多細(xì)胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。其實(shí)，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個(gè)細(xì)胞，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《單細(xì)胞生物》。 （二）、梳理知識(shí) 落實(shí)雙基 展示單細(xì)胞生物的多樣性，使學(xué)生了解細(xì)菌、酵母菌、綠眼蟲、衣藻、變形蟲、瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等都屬于單細(xì)胞生物。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物界除了有多細(xì)胞生物，還有單細(xì)胞生物。 [講述]：我們今天就以草履蟲為代表來(lái)進(jìn)行探討。 [播放FLASH]：草履蟲的結(jié)構(gòu)特征。生活環(huán)境：草履蟲生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個(gè)草履蟲每天大約能吃掉4.3萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，因而對(duì)污水有一定的凈化作用。形態(tài)結(jié)構(gòu)：體長(zhǎng)大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。 [出示]：草履蟲的結(jié)構(gòu)模型。請(qǐng)一位同學(xué)講解模型。生命活動(dòng)：具有動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。纖毛——運(yùn)動(dòng)（草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)）。表膜—— 呼吸和排泄的功能。食物泡——消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能。收集管、伸縮泡——排泄廢物的功能。生殖方式——分裂生殖 [講述]：草履蟲和多細(xì)胞動(dòng)物一樣，也能對(duì)外界環(huán)境的 [探究]：草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)。 [提出問(wèn)題]：草履蟲對(duì)各種刺激（如光、化學(xué)物質(zhì)等）可能產(chǎn)生反應(yīng)。 [作出假設(shè)]：（1）草履蟲逃避食鹽這種刺激。（2）草履蟲趨向糖這種刺激。（3）草履蟲逃避光這種刺激。 巡回指導(dǎo)，提示制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過(guò)問(wèn)題提示，鼓勵(lì)與同學(xué)合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要提出的問(wèn)題有：制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對(duì)其他同學(xué)的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)? 讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”，然后總結(jié)出草履蟲的生命活動(dòng)特點(diǎn)，再由每組小組長(zhǎng)發(fā)言，教師歸納出草履蟲的生命活動(dòng)特點(diǎn)。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)引申總結(jié)出單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。 單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的主要內(nèi)容，嘗試獨(dú)立完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組展示，其他組同學(xué)補(bǔ)充、糾正。 （三）、展示交流 拓展新知 教師根據(jù)學(xué)生歸納、展示的情況進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)、重點(diǎn)講析。 教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況補(bǔ)償教學(xué)。 （四）、典題引導(dǎo) 點(diǎn)撥深化 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“自我演練提升” 自主學(xué)習(xí)： 1、單細(xì)胞生物即生物的身體由 個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。 2、自然界中常見的單細(xì)胞生物有 、 、 、 。 3、你能分清楚單細(xì)胞生物中哪些是動(dòng)物哪些是植物嗎？ 變形蟲是 ， 衣藻是 ，草履蟲是 。 4、草履蟲是一種單細(xì)胞生物，它的身體像一只倒置的 ，它靠 呼吸，靠 運(yùn)動(dòng)，靠 排出食物殘?jiān)?，? 排出多余的水分。食物通過(guò) 進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，借助 進(jìn)行消化。草履蟲細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)存在 里。 學(xué)生兩人一組。 ? ①練習(xí)制作草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本。 ? ②使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本，對(duì)照課本中的《草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》，對(duì)比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 “草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)”的探究。 ??? 學(xué)生4人一組。 ??? 嘗試提出有關(guān)草履蟲對(duì)各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問(wèn)題。 (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲逃避食鹽這種刺激。 (3)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲逃避食鹽這種刺激 (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲趨向肉汁這種刺激。 (3)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲趨向肉汁這種刺激。 以小組為單位歸納本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組代表展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充糾正并說(shuō)明理由。 學(xué)生獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，兩生板演，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。 板演“自我演練提升” 學(xué)探 導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)引 誘思 展示 交流 質(zhì)疑 深化 梳理 知識(shí) 歸納 整合 達(dá)標(biāo) 檢測(cè) 鞏固 提升 板 書 設(shè) 計(jì) 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 細(xì)胞 → 組織 → 器官 → 系統(tǒng) → 動(dòng)物體 細(xì)胞 → 組織 → 器官 → → → 植物體 植物：衣藻 動(dòng)物：變形蟲、草履蟲 （一）單細(xì)胞生物 細(xì)菌：大腸桿菌 真菌：酵母菌 (二)與人類的關(guān)系 1、有利方面：提供氧氣和食物；釀酒、食品加工；制造藥品；科學(xué)研究。 2、有害方面：瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等，能侵入人體，危害健康；某些單細(xì)胞如甲藻大量繁殖形成赤潮，危害漁業(yè)等。 教 學(xué) 札 記 本節(jié)課選擇“講課與實(shí)驗(yàn)同步”的教學(xué)方式，運(yùn)用“利用已知探求未知”的教學(xué)策略，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，落實(shí)有效教學(xué)。教學(xué)中，基于學(xué)生已有的“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”和“生物體生命活動(dòng)的特征”等知識(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)草履蟲的生活先推測(cè)草履蟲可能具有什么樣的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生間進(jìn)行了討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)觀察的方法檢驗(yàn)證自己的推測(cè)，落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“探究式學(xué)習(xí)”。當(dāng)學(xué)生嘗試?yán)蔑@微鏡觀察草履蟲結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師選擇并利用多媒體提供草履蟲的顯微圖片和動(dòng)畫，幫助每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)并觀察到草履蟲，落實(shí)“面向全體學(xué)生”的課程理念。最后通過(guò)梳理草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能，獲得“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體——草履蟲”的相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、有意義的學(xué)習(xí)。 5