七年級道德與法治下冊青春時光 第二課 青春的心弦 第1框《男生女生》課件+教學設計+素材（打包4套） 新人教版.zip

七年級道德與法治下冊青春時光 第二課 青春的心弦 第1框《男生女生》課件+教學設計+素材（打包4套） 新人教版.zip,男生女生,七年級道德與法治下冊青春時光,第二課,青春的心弦,第1框《男生女生》課件+教學設計+素材打包4套,新人教版,年級,道德,法治,下冊,青春,時光,第二,心弦,課件,教學,設計,素材,打包,新人 《男生 女生》教學設計 一、教學目標： 知識目標：了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢，知道如何優(yōu)勢互補。 能力目標：正確看待自己的性別角色。認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。 情感態(tài)度價值觀目標：客觀的態(tài)度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優(yōu)勢互補的意識。 二、教學重難點： 重點：正確認識男生女生的性別優(yōu)勢 難點：如何做到男生女生之間的優(yōu)勢互補 三、教學方法：自主學習法、小組討論法、閱讀法 教法 情境教學法、講授法 四、教學過程 【導入新課】 播放視頻《那些年》 【師】在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割舍，總有一種選擇讓我們興奮或糾結，總有一種放棄讓我們淚流滿面……這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。今天，我們一同探討成長中的話題——男生·女生。 【新課教學】 一、他和她 【師】請大家回憶下，孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同？ 【生】 出示兩張圖片 見課件 【師】那張圖片上的人更容易看出性別？ 【生】 【師】到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生的性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。 性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。 1、男生女生的生理性別特征 生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。 【師】第二性征是相對于第一性征而言的。生殖器官是區(qū)別男女兩性的主要特征，一般稱為第一性征。第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在來分辨一個物種性別的特征。 【師】男生的第二性征有哪些呢？ 【生】身材開始變得高大，喉結突出，聲音變得低沉粗獷，肌肉結實，長出胡須，出現(xiàn)遺精。 【師】女生的第二性征又有哪些呢？ 【生】皮膚細嫩，嗓音尖細柔潤，乳房隆起，肌肉柔韌，月經(jīng)來潮。 【師】第二性征使男女出現(xiàn)明顯的直觀差異，以便于更好的區(qū)分男女。 出示圖片 見課件 【師】大家通過他們的體格能分辨出男女嗎？ 【生】 【師】第二性征的出現(xiàn)受激素的影響。卵巢分泌雌性激素激發(fā)并維持女性的第二性征，睪丸分泌雄性激素激發(fā)并維持男性的第二性征。 【師】男生女生的生理性別特征是與生俱來的，不因人的種族、民族、地域或國別而有所差別。對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。 出示兩張照片 見課件 【師】是他還是她？ 【生】 【師】在這兩張照片中，我們無法看到他們的骨骼。大家是通過什么分辨的呢？ 【生】 2、男生女生的性別刻板印象 性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。 【師】在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。 材料：性別刻板印象通常包括四個方面： 外表形象：如女性嬌小柔弱，男性高大威猛； 人格特征：如女性情緒化、自卑感強，男性理智、自信； 角色行為：如女性照顧孩子，男性修整房屋； 職業(yè)：如女性是秘書，男性是經(jīng)理。 【師】其中外表形象是最有影響力的因素。 出示三張照片 見課件 【師】他們是男是女？ 【生】 播放視頻 王凱《丑女無敵》 【師】著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據(jù)。但是，在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說話輕聲細語，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……對于上述現(xiàn)象你怎么看？說出你的理由。 【生】 【師】看到《梅蘭芳》中反串的女角媚眼如絲、顛倒眾生，再到身邊滿眼的女子英姿颯爽、不讓須眉，有人感嘆：“中性美時代”來臨了。 傳統(tǒng)觀念以為，男生就應該高大威猛、英明神武；女生就應該小鳥依 人、柔情似水。男生有男生樣，女生有女生樣，這樣才符合兩性特征，才會為人接受。如今，這種延續(xù)了幾千年的觀念正在經(jīng)受沖擊，中性開始引入注意，帥氣個性的女生，帶有一點陰柔的清秀男生，仿佛越來越能代表這個時代的新審美趣味。我們應當克服傳統(tǒng)的中性化焦慮，中性化只要有一個“度”，女孩在保持自身溫柔、細心的本質的同時，向男性學習堅韌剛強冒險；男性可以學習女性的細膩。取他之長，補己之短，未嘗不可。 【師】下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？ 見課件 【生】 3、男生女生的性別角色差異 ?性別角色：是指在特定社會中被認為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性差異。 【師】對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。 材料：女性應富同情心和敏感性，善于理家和哺育子女、對人溫柔體貼、舉止文雅嫻靜，即具有“女性氣質”。 男性應有事業(yè)心、進取心和獨立性，行為粗獷豪爽、敢于競爭，即具有“男性氣質”。 【師】在社會中，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。所以我們在接納自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。 材料：38歲的市民韓先生愛上了十字繡，他在工作之余，花費1年多的時間，繡出了一幅6米長的清明上河圖。 2016年4月30日，浙江杭州西湖景區(qū)行政執(zhí)法局G20女子巡邏隊首次亮相。該巡邏隊共有21位女生隊員，她們平均年齡24歲、平均身高168厘米。 材料：某中學每年舉行登上活動，校長在活動總結大會上發(fā)表感慨：“這次活動，我被同學們深深感動了，特別是男同學。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學的書包都背在了男同學的肩上……我為同學之間的相互關愛而感動！” 第二年的登山活動結束后，校長又發(fā)表感慨：“這次活動，我又被同學們深深的感動了。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學仍然堅持自己背書包……我為同學之間的相互體諒而感動！” 二、優(yōu)勢互補 【師】現(xiàn)在就給大家機會，讓大家自賣自夸。男生說男生的優(yōu)勢，女生說女生的優(yōu)勢。 【生】 材料：（1）在世界偉人名錄中男子遠遠超過女子，這是因為男子有優(yōu)秀的智力，有成為偉人的素質。 （2）在藝術創(chuàng)作和科學研究中，男子人數(shù)遙遙領先于女子。 （3）重要的崗位中從事第一線工作的大多數(shù)是男子。 （4）學生時代男生比女生愛動腦子，學習成績好。 材料：（1）女生比男生更早地學會說話，更善于表達自己的思想。 （2）女子普遍觀察敏銳，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的直覺力較強。 （3）女生的想像力比男生豐富，更富有創(chuàng)造力，思維靈活，不受常規(guī)約束。 （4）婦女從事的培養(yǎng)兒童的工作是智力最高的活動。 詩歌《男孩女孩》 見課件 男生的優(yōu)勢：粗獷豪放、思維敏捷、擅長抽象記憶、邏輯思維 女生的優(yōu)勢：溫柔細膩、刻苦專心、擅長形象記憶、情感記憶 【師】開學了,我們班有以下任務要完成: 搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、擦電風扇、搬課桌椅、統(tǒng)計吃飯人數(shù)及收費、打掃包干區(qū)落葉。如果由你來安排，你會讓男女生分別承擔什么任務呢？為什么？ 【生】 【師】欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？ 【生】 材料：小麗從小學五年級開始每次數(shù)學測驗都沒能上80分，上初中后也是如此。她非常希望自己的數(shù)學成績能提高，因此上課的時候認真聽講，課后做大量的練習，可還是沒效果。她變得自卑起來，甚至開始懷疑自己的智商有問題。 【師】不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 4