2019版高中語文 第四單元 15 陳情表教案 粵教版必修5.doc

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2019版高中語文 第四單元 15 陳情表教案 粵教版必修5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解李密其人及其寫作背景，體味其真切感人的孝順之情。 2、積累文中重要的文言文實(shí)詞、虛詞和文言句式。 3、引導(dǎo)學(xué)生賞析本文情理交融的構(gòu)思藝術(shù)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、積累文中重要的文言文實(shí)詞、虛詞和文言句式?！　? 2、引導(dǎo)學(xué)生賞析本文情理交融的構(gòu)思藝術(shù)。。 【課前預(yù)習(xí)】 1、作者簡(jiǎn)介 李密(224—287)，一名虔，字令伯，三國時(shí)犍為武陽(今四川彭山東)人。 西晉初散文家。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人?！稌x書孝友傳》將他名列首位，譽(yù)之“以孝謹(jǐn)聞”。晉泰始初，被征召為太子洗馬，以祖母年老多病，無人奉養(yǎng)，遂上《陳情表》固辭。 2、資料鏈接 （1）背景知識(shí) 公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。李密作為亡蜀之臣，心存疑慮，進(jìn)退兩難。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任職，又非李密的本意，于是以“烏鳥私情”，祖母“供養(yǎng)無主”為由，寫了此表。文章選自南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的《文選》。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了 “不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請(qǐng)。 （2）表：古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。 （3）成語：躬親撫養(yǎng)、零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、更相為命、生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。 3、結(jié)合課下注釋，走進(jìn)文本，通讀全文，初步疏通文意。 【課堂活動(dòng)】 一、學(xué)對(duì)交流 1、給下列劃線詞語注音 險(xiǎn)釁（xn） 閔（mǐn）兇 門衰祚（zu）薄 期（jī）功強(qiáng)（qiǎng）近之親應(yīng)（yng）門 煢煢（qing） 床蓐（r） 猥（wěi）以微賤 隕（yǔn）首 逋（bū）慢 優(yōu)渥（w） 劉病日篤（dǔ） 猶蒙矜（jīn）育 拔擢（zhu） 氣息奄奄（yǎn） 盤桓（hun） 更（gēng）相為命 2、感悟文意，把握每一段的感情基調(diào)。 第一段：凄苦，悲涼； 第二段：感激，懇切； 第三段：真摯，誠懇； 第四段：忠誠，懇切，期待。 二、堂上小組合作探究 1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞 夙 鮮 息 吊 嬰 逮 拜 尋 除 矜 聽 聞 險(xiǎn)釁 隕首 伏惟 區(qū)區(qū) 辛苦 3、 掌握重點(diǎn)句式并翻譯句子 ①判斷句 臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。（非，副詞，否定判斷） 實(shí)為狼狽 （動(dòng)詞“為”肯定判斷） 本圖宦達(dá) （副詞“本”表示判斷，本來是的意思） ②省略句 欲茍順?biāo)角?，則告訴（上官）（上官）不許。 前太守臣逵察（為）孝廉，后刺史臣榮舉臣（為）秀才/拜臣（郎中/除臣（為）洗馬。 具以表聞（之）/拜表以問（之）。 ③被動(dòng)句 而劉夙嬰疾病 ④倒裝句 州司臨門，急于星火。 【課堂檢測(cè)】 １、寫出下列句子中劃線詞語的古今意義 ①則告訴不許 古義： 今義： ②至于成立 古義： 今義： ③九歲不行 古義： 今義： ④臣之辛苦 古義： 今義： ⑤后刺史臣榮舉臣秀才 古義： 今義： 2、下列各句中的“以”的用法相同的是（ Ｄ ） 　　①臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 ②臣具以表聞 ③猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮 　?、芊┦コ孕⒅翁煜? ⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄 ⑥臣無祖母，無以至今日 ⑦是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn) ⑧謹(jǐn)拜表以聞 　　 Ａ．①②③④ ?。拢茛蔻撷??。茫佗茛撷唷。模冖堍? 3、翻譯下列句子: （1）臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。 （2）祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 （3）是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。 【課后作業(yè)】 1、閱讀下文，完成習(xí)題。 白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時(shí)，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之。”及取看，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱恕Ｒ鹿谥?，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器?！弊R(shí)者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時(shí)所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。人皆惜之。 （一）．寫出下列劃線詞在句中的意思 （1）文章冠世（ ）（2）不躋大位（ ） （3）盈其箱笥（ ）（4）為時(shí)所排（ ） （二）、下列句子加點(diǎn)詞不存在古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ） A．劉禹錫大和中為賓客時(shí) B．所以不欲觀覽 C．衣冠之士 D．從流飄蕩，任意東西 （三）、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 （1）吾于此人，不足久矣 （2） 累有相示，別令收貯，然未一披 (四)、從劉禹錫、李德裕德對(duì)話中，可以看出劉的意圖是___________，李的態(tài)度是___________。 （五）、文中為什么要將白居易與賈誼相比？請(qǐng)聯(lián)系全文加以說明。 【課后反思】 1、學(xué)完本文，你掌握了哪些文言文知識(shí)點(diǎn)？ 2、李密孝敬祖母的行為給了你哪些啟發(fā)？ 課后作業(yè)參考答案 （一）(1)居于首位 ((2)晉升 (3)裝滿 (4)排擠 （二）B （三）(1)我對(duì)于這個(gè)人，不滿意已經(jīng)有很長時(shí)間了 (2)(有人)屢次(把他的文章)給我看，(我)另外讓人收藏起來，但沒有讀過 (四) 向李德裕推薦白居易 委婉拒絕 (五) 文中將兩人相比，是為了強(qiáng)調(diào)白居易和賈誼一樣，雖然才能出眾，卻因遭人貶抑，未能充分施展其才能。