三年級數(shù)學(xué)《比較簡單分?jǐn)?shù)的大小》.doc

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三年級數(shù)學(xué)《比較簡單分?jǐn)?shù)的大小》 1.在涂一涂、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷比較兩個簡單分?jǐn)?shù)大小的過程。 2.會比較同分子或同分母（分母小于10）的兩個分?jǐn)?shù)的大小。 3.能積極、主動地參與數(shù)學(xué)活動，愿意與同伴交流，并大膽表述自己的想法。 教具準(zhǔn)備： 圓形紙和正方形紙 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師生談話引入本課。 二、新授： 1.提出操作要求。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙（每生一張，兩人合作，一人將圓平均分成兩份，一人將圓平均分成三份），然后按要求涂色。 2.交流涂色的結(jié)果。討論哪個面積大。教材只給出了兩種比較的思路和方法，如把兩個涂色部分疊在一起比。教師要對學(xué)生個性化的比較方法給予肯定。重點指導(dǎo)學(xué)生理解：對同一個圓，分的份數(shù)越多，每份就越??；反過來，分的份數(shù)越少，每份就越大。 3.用符號表示兩個分?jǐn)?shù)的大小。 三、比一比： 1.讓學(xué)生獨立觀察圖，并在○中填上大于號或小于號。 2.讓學(xué)生交流是怎樣比較的。 注意：這里只是直觀比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，不總結(jié)比較的方法。 四、練一練： 第一題，讓學(xué)生獨立完成。 第二題，因為沒有圖示，所以比較起來稍有難度。師生可共同完成兩道題，再讓學(xué)生自主做，教師進行個別指導(dǎo)。 第三題，不做統(tǒng)一要求，供學(xué)有余力的學(xué)生完成。 五、問題討論： 這是兩組典型的用分?jǐn)?shù)表示生活中事物的素材。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖中杯子的大小和盛飲料的多少，充分利用自己的生活經(jīng)驗回答問題。幫助學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的實際意義。 2 / 2