二年級數(shù)學下《5的乘法口訣 教學設計資料》.doc
《二年級數(shù)學下《5的乘法口訣 教學設計資料》.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《二年級數(shù)學下《5的乘法口訣 教學設計資料》.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
二年級數(shù)學下《5的乘法口訣 教學設計資料》 1.理解5的乘法口訣的產生.初步掌握5的乘法口訣. 2.能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積.通過訓練培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性. 3.培養(yǎng)學生推理、敏捷思維的能力和學習習慣. 教學重點 分析乘法應用題的數(shù)量關系,解答乘法應用題. 教學難點 根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣. 教學過程 一、復習導入 1.一人根據(jù)算式口算出結果,另一人說出所用的乘法口訣. 33= 41= 22= 24= 23= 31= 12= 44= 2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口訣. 二、新授 1.導入新課 (1)出示準備題:每次加5,把得數(shù)填在空格里. 5 (2)問:每次加5,也就是后一格比前一格多1個5,第一個格是1個5,后面格子應分別是幾個5相加呢? (3)學生回答后,教師進一步強化每個格是幾個5,并板書:1個5、2個5、3個5、4個5、5個5. 2.探究發(fā)現(xiàn) (1)學習口訣: 一五得五(以教師指導為主) 教師出示一袋乒乓球的實物圖(也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件),問:你們看見了什么?(指導學生根據(jù)圖意說出:這是一袋乒乓球,有5個.) 教師進一步引導學生說出:1袋乒乓球有5個,也就是1個5,可以列一個乘法算式表示:51=5,根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五. (教師板書:51=5 一五得五) (2)學習口訣: 二五一十(以教師指導為主) 教師再出示二袋乒乓球,問:現(xiàn)在有幾袋乒乓球,是幾個幾? 問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式,并編出相應的乘法口訣. (教師板書: 52=10 二五一十) 學習口訣: 三五十五四五二十、五五二十五(學生自主探索) 第三、四、五句乘法口訣,引導學生通過討論,理解題意,運用知識的遷移類推,學生獨立編寫并填書. 教師再依次出示三袋乒乓球,引導學生根據(jù)圖意寫出乘法算式,從準備題表格中找出算式得數(shù),編出相應的口訣. 教師板書三個算式和三句乘法口訣. (3)問:看一看這五個算式和五句乘法口訣,它們有什么特點? (5的乘法口訣共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個5,后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個數(shù)乘5,得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0.) 三、鞏固練習 1. 2.52+5= 53+5= 54+5= 53= 54= 55= 問:這道題的上下兩個題目之間有什么關系? (1.上下兩個題目的結果相同. 2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單. 2個5再加上1個5是3個5; 3個5再加上1個5是4個5; 4個5再加上1個5是5個5.) 四、歸納質疑 通過今天的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎? 五、布置作業(yè)(略) 板書設計 2.52+5= 53+5= 54+5= 53= 54= 55= 問:這道題的上下兩個題目之間有什么關系? (1.上下兩個題目的結果相同. 2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單. 2個5再加上1個5是3個5; 3個5再加上1個5是4個5; 4個5再加上1個5是5個5.) 四、歸納質疑 通過今天的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎? 五、布置作業(yè)(略) 板書設計 4 / 4- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 5的乘法口訣 教學設計資料 二年級數(shù)學下5的乘法口訣 教學設計資料 年級 數(shù)學 乘法 口訣 教學 設計 資料
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-4388406.html