二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc

《二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計(jì)》 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版二年級(jí)（下冊(cè)）第42-43頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷測量身邊常見物品長度的具體活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長度單位分米和毫米，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系。 2、借助直尺感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。 3、通過估一估、量一量、想一想、演一演等活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測能力、動(dòng)手操作能力、類推能力、合作意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教材與學(xué)生分析： 本節(jié)課是以厘米這個(gè)長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認(rèn)識(shí)長度單位之間的進(jìn)率。教材引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與多種活動(dòng)，建立豐富的表象，逐步形成空間觀念。讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)尺上的刻度，動(dòng)手量一量，用手勢比一比，動(dòng)口說生活中的實(shí)例等多種活動(dòng)，感知、體驗(yàn)、建立豐富的表象。讓學(xué)生在進(jìn)行估測、實(shí)際測量比較、驗(yàn)證的過程中強(qiáng)化表象，從而逐步形成空間觀念。每次測量時(shí)，都要先估計(jì)，再測量，讓估測活動(dòng)貫穿于整個(gè)測量過程之中。 學(xué)生對(duì)測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對(duì)毫米和分米雖沒有正式的接觸，但在生活中對(duì)毫米有一定的感性認(rèn)識(shí)。由于生活中學(xué)生缺乏測量物體長度的經(jīng)驗(yàn)，又很少用到分米、毫米這兩個(gè)長度單位，所以1分米和1毫米的長度表象很難建立。 設(shè)計(jì)思路： 鑒于學(xué)生的認(rèn)識(shí)，課堂上教師應(yīng)盡量引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作意識(shí)和探索精神，以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都融入其中，體驗(yàn)到動(dòng)腦的樂趣。這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)。教師從旁引導(dǎo)，走出關(guān)鍵的一步，其余交由學(xué)生嘗試完成。 教學(xué)策略： 本課時(shí)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)正確測量，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)，然后，分組測量物體的長度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測能力、動(dòng)手操作能力、類推能力、合作意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。單位化聚也是本課時(shí)的難點(diǎn)，先讓學(xué)生完成練習(xí)，再討論單位化聚的規(guī)律，突破了這個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測量物品的長度。 2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念。 教學(xué)資源： 兩人一把米尺，直尺、借書卡、1元硬幣、一張光碟。 教學(xué)過程： 情景引入：老師帶來了你們的兩個(gè)老朋友，大家想知道它們是誰嗎？出示米和厘米并貼在黑板上。問：這兩個(gè)老朋友能幫助我們做什么？這是長度單位家族中的兩兄弟，米和厘米用什么字母表示？你能用手比畫出1米和1厘米的長度嗎？（學(xué)生比畫） 同學(xué)們還想認(rèn)識(shí)多幾個(gè)長度單位朋友，幫助我們測量物體長度嗎？下面來進(jìn)行一個(gè)小組比賽，在比賽中認(rèn)識(shí)長度單位朋友。 設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，無處不在，我們應(yīng)該和它們成為好朋友。 一、活動(dòng)一：估一估、量一量。 （要求：合作把結(jié)果填在表格中，同時(shí)不影響其它小組的思考，最后小組評(píng)比出優(yōu)秀成員） 1、我們還學(xué)過了用尺子量物體或線段的長度，同學(xué)們還記得測量的方法嗎？下面我們來個(gè)小比賽，看誰能準(zhǔn)確地測量出這三條線段的長度，不過老師有個(gè)小要求：就是在測量每條線段之前，先來估計(jì)線段的長度寫在（）里，再用尺子進(jìn)行測量，看你的估計(jì)和實(shí)際測量是否接近。在測量的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)，可以在小組內(nèi)交流。 2、學(xué)生活動(dòng)：測量線段。 3、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)（出現(xiàn)不夠整厘米數(shù)怎么辦？） 導(dǎo)入：第三條線段比2厘米多出了5個(gè)小格，但是又不夠3厘米，我們寫2厘米或3厘米都不太準(zhǔn)確，有辦法解決嗎？（用毫米表示） 板書：毫米mm 4、揭示長度單位：毫米 同學(xué)知道得真多！你能匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)嗎？（由學(xué)生說出：當(dāng) 不夠1厘米時(shí)，為了測量得更精確，我們要用到比厘米還小的長度單位：毫米，如果學(xué)生不能說出，由老師引導(dǎo)）。 二、自行探究，建立模型 活動(dòng)二：找毫米 1、感知毫米 1mm到底有多長呢？（課件演示） 板書：1厘米=10毫米 小結(jié)：量比較短或者比較精確的物體時(shí)，我們需要用到毫米，直尺上任意1小格的長度就是1毫米。 2、由于毫米非常短，你能借助鉛筆進(jìn)行比畫，在尺子上找出1mm有多長，告訴你的同桌嗎？ 3、請(qǐng)找出3mm的長度與同桌互相判斷找對(duì)了沒有。再找5mm，8mm呢？你能找出10mm的長度嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？ 板書：1厘米=10毫米 1m=10mm 4、1厘米等于10毫米，那么2厘米等于多少毫米呢？3厘米？ 5、動(dòng)手測量，再次感受毫米的長度。 請(qǐng)每組的組長從學(xué)具盒中迅速地拿出（借書卡、1元硬幣、光碟盒等）放在桌面上，組織本組同學(xué)先估一估每種物品的長度大約是多少？再進(jìn)行測量。 設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生對(duì)一個(gè)物體的長度提前有一個(gè)不具體的感官認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生初步的估測、測量能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作精神） 名稱 我的估計(jì) 我的測量 借書卡厚度 1元硬幣厚度 1張光盤厚度 三、活動(dòng)三：找分米 1、引入：除了米和厘米外，我們今天又學(xué)了一個(gè)新的長度單位：毫米。量比較短或者比較精確的物體時(shí)，我們需要用到毫米，那如果要測量書桌面的長，我們選擇毫米做單位，大家認(rèn)為合適嗎？有更好的選擇嗎？ 測量稍長的物體時(shí)，我們用分米做單位會(huì)比較方便。 板書：分米dm 1、1dm到底有多長呢？（課件演示） 板書：1分米=10厘米 1dm=10mm 2、用手比畫出1分米大概有多長。 3、1分米=10厘米，即10厘米就是1分米，你能找出1米有多少分米嗎？請(qǐng)四人小組在米尺上找一找。 4、介紹1柞和中指尖到手臂肘窩的長度。 5、閉眼回想四個(gè)長度單位有多長，再聽老師口令比畫它們的長度。 四、活動(dòng)四：說一說、排一排、選一選。 1、說一說：我們一共有幾個(gè)長度單位朋友了？ 2、排一排：請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演長度單位家族中的幾兄弟，讓學(xué)生把他們從大到小排一排。 3、選一選：在()里填上合適的長度單位。 練習(xí)本長約2()課桌寬約4() 一棟樓房高24()數(shù)學(xué)書厚約5() 小亮身高是135()一把直尺長約20() 4、下面的說法對(duì)嗎？說一說你的理由。 跳繩長2厘米 課桌高7米 粉筆長75分米 五、活動(dòng)五：說一說，評(píng)一評(píng) 1、你有哪些收獲？ 2、你覺得本節(jié)課哪些地方最吸引你？為什么？ 毫米和分米的認(rèn)識(shí)練習(xí) 二年級(jí)（）班姓名： 1、估一估，量一量。小組評(píng)價(jià)（在選中的臉旁邊打：） 2、估一估，量一量。小組評(píng)價(jià)（在選中的臉旁邊打：） 名稱 我的估計(jì) 我的測量 借書卡厚度 1元硬幣厚度 1張光盤厚度 3、選一選：小組評(píng)價(jià)（在選中的臉旁邊打：） 在()里填上合適的長度單位。（毫米、厘米、分米、米） 練習(xí)本長約2()課桌寬約4() 一棟樓房高24()數(shù)學(xué)書厚約5() 小亮身高是135()一把直尺長約20() 4、下面的說法對(duì)嗎？說一說你的理由。 跳繩長2厘米 課桌高7米 粉筆長75分米 7 / 7