冀教版六年級數學上冊第五單元《百分數的應用》第3課時 成數教案.doc

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教學資料參考范本 精編冀教版六年級數學上冊第五單元《百分數的應用》第3課時 成數教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第3課時 成數 教學目標: 1、理解“成數”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。 2、在理解“成數”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。 過程與方法: 利用生活情境重現(xiàn)結合所學數學知識，發(fā)揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。 情感態(tài)度和價值觀： 通過教學，使學生感受到數學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數學學習的樂趣。 教學重點： 理解“成數”的含義，并能進行應用。 教學難點： 在理解的基礎上，與百分數應用題建立聯(lián)系，正確解決問題。 教學過程: 一、理解“成數” 生活中的百分數還有很多，比如說“成數”。（板書課題──成數） （1）學生自學教材，明確成數的含義。 （2）反饋：說說什么是成數，可請學生舉例說明。 （3）練習：將下列成數改寫成百分數。 二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。 【設計意圖】有了折扣理解的基礎，雖然學生在生活中對成數接觸較少，但教師完全可以放手讓學生去自學理解，并通過反饋對學生的自學情況進行了解，對培養(yǎng)學生的自學能力很有幫助。 小結 （1）結合例1及例2說說我們是怎么解決有關“成數”的問題的？ （2）教師小結：在解答這類應用題時，關鍵是理解“成數”的含義，把“成數”化成百分數，再按解百分數應用題的方法解答。 【設計意圖】引導學生通過對比、探討，參與解題方法的總結，對于發(fā)展學生數學思維、數學語言表達很有幫助。 二、回顧梳理，課堂總結 今天這節(jié)課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？ 2 / 2