六年級數(shù)學(xué)教案《解決問題1》.doc

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六年級數(shù)學(xué)教案《解決問題1》 1、使學(xué)生學(xué)會掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)：難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示復(fù)習(xí)題： 根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？ 2、讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說說為什么。 3、選擇解決問題所需的條件，確定出單位1，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。 小明的體重＝體內(nèi)水分的重量 4、指名口頭列式計(jì)算。 二、新授 1、教學(xué)例1的第一個(gè)問題：小明的體重是多少千克？ （1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意： （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。小明的體重＝體內(nèi)水分的重量 （3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問題變了） （4）這道題什么是單位1？單位1是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位1設(shè)為，列方程來解決問題） （5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量＝小明的體重） 2、解決第二個(gè)問題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？ （1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位1。 （2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問題。 （3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（出示線段圖） 爸爸： 小明： 爸爸的體重＝小明的體重 ①方程解：解：設(shè)爸爸的體重是千克。②算術(shù)解：35＝75（千克） ＝35 ＝35 ＝75 3、鞏固練習(xí)：P38做一做（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講） 三、練習(xí) 1、練習(xí)十第1-3題。（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位1，最后再進(jìn)行解答。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件） 2、練習(xí)十第6題（引導(dǎo)學(xué)生先求出單位1--爸爸媽媽兩人的工資和1500＋1000，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算） 四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，我們知道了，如果分率句中的單位1是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。 教學(xué)追記： 本堂課我設(shè)計(jì)了題目--線段圖--等量關(guān)系式--解決問題這樣四個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)例題的第（1）個(gè)問題，本是很清晰的一個(gè)教學(xué)思路，意在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時(shí)教給他們此類問題的解決方法。但由于教學(xué)時(shí)，我對線段圖環(huán)節(jié)的教學(xué)引導(dǎo)不足，沒有充分發(fā)揮線段圖的作用，有些流于形式，因此學(xué)生在等量關(guān)系的推導(dǎo)上就未能如教師預(yù)計(jì)般順利。下次如果再有類似的教學(xué)，我將注重思索如何將題目、線段圖和等量關(guān)系式三者更有機(jī)地結(jié)合起來。 3 / 3