六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》教案部編版.doc
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六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》教案部編版 課題 8. 燈我的伯父魯迅先生 課型 略讀課文 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 2.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解含義深刻的句子。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會魯迅先生的崇高品質(zhì)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、導(dǎo)入新課,交流預(yù)習(xí) 1.出示魯迅的三句名言。 【課件2】時(shí)間就是生命,無端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。 橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。 同學(xué)們,我們先來讀一讀這幾句名言。(生齊讀) 你知道這是誰的名言嗎?(生答,出示【課件3】魯迅圖片) 你對魯迅有哪些了解?(生交流) 2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)魯迅的文章,看老師寫課題(板書課題:我的伯父魯迅先生)齊讀 釋題:課題中的“我”是誰?(周曄,也就是魯迅先生的侄女) 3.交流預(yù)習(xí):就在魯迅先生逝世九周年的時(shí)候,三弟周建人的女兒周曄為了紀(jì)念伯父,回憶了與他生前相處印象最為深刻的四件事,你知道哪四件事嗎?(生答;師板書:談《水滸傳》說“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭) 名言導(dǎo)入,使學(xué)生從這一側(cè)面了解魯迅先生,為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ),同時(shí),可以幫助學(xué)生積累名人名言。 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、品讀重點(diǎn),感悟品質(zhì) (一)過渡:在1936年10月19日,當(dāng)時(shí)周曄還很小,可是她最敬愛的伯父魯迅先生從此離開了她,在她的記憶中,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢? 1.讀一讀第一自然段,邊讀邊畫出最能打動(dòng)你的句子,然后反復(fù)讀一讀,想想從中能感受到什么? 2.交流:哪些語句最能打動(dòng)你?為什么? (1)出示:【課件4】“數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁……各色各樣的人都有?!? 我們都來讀讀這兩句話,你還能從中感受到什么?魯迅先生得到這么多人的愛戴(板書:得到人們愛戴),這些句子是否也打動(dòng)了你,讓我們一起來讀一讀,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的場面,體會人們當(dāng)時(shí)的心情。 (2)出示:【課件5】“我呆呆的望著……淚珠就一滴一滴地掉下來?!? 侄女周曄失去伯父是那樣的傷心,這是一種多么不舍得痛啊!自己再讀一讀這句話吧! (3)讀到這里,你有什么要問的嗎? 過渡:那就讓我們一起聽聽周曄為我們講述的我的伯父魯迅先生吧! (二)學(xué)習(xí)第一件事 1.我們先來讀一讀第一件事,邊讀邊想,“我”當(dāng)時(shí)是怎樣讀《水滸傳》的?伯父的話又讓“我”懂得了什么? 2.對于周曄讀書情況,我們可以用文中的兩個(gè)詞語來概括。(生答并出示:囫圇吞棗、張冠李戴)這兩個(gè)詞是什么意思?誰能用文中的句子來解釋? 3.方法小結(jié):剛才理解這兩個(gè)詞語,我們可沒有請字典朋友來幫忙,只是借助了文中的句子,這就是聯(lián)系上下文理解詞語。 4.伯父的話又讓“我”懂得了什么?(生答。師小結(jié):我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。) 5.那天臨走的時(shí)候,伯父又送我兩本書:一本是《表》,一本是《小約翰》,這是他翻譯的兩本外國童話。魯迅就是這樣一個(gè)人,一生都在關(guān)愛著青少年兒童的成長。 (三)學(xué)習(xí)第二件事 1.我們再來看看“談碰壁”這件事,讀一讀,想一想魯迅還是一個(gè)怎樣的人? 2.我們分角色讀一讀吧?。ㄉx) 從這件事中,你感覺魯迅還是一個(gè)什么樣的人?從哪里感受到的? (1)交流理解【課件6】“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?” (2)師簡介當(dāng)時(shí)的社會背景:當(dāng)時(shí)的社會非常黑暗,人們根本沒有言論自由,而魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉,不顧一切地寫了一篇篇猶如匕首的雜文,引起反動(dòng)派的極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品,并且對他本人進(jìn)行殘酷的迫害。 面對這種種壓迫,魯迅先生只是幽默、不屑地說:(指大屏,生齊讀“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”)此時(shí),你又看到了怎樣的魯迅? (3)小結(jié):魯迅那幽默語言的背后卻蘊(yùn)含著無窮的智慧,更包含著對廣大勞動(dòng)人民的關(guān)愛。 3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法: 同學(xué)們,剛才我們回憶這兩件事時(shí),抓住了人物的語言、聯(lián)系上下文并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會背景,讓我們體會到魯迅是一個(gè)關(guān)愛青少年、愛憎分明的人。 4.學(xué)習(xí)第三件事 (1) 接下來我們學(xué)習(xí)一件你們也都很喜歡的事情 ——“燃放煙花”。大聲朗讀這一部分,同桌之間互相討論一下,魯迅先生還是一個(gè)怎樣的人呢?(板書:燃放煙花) (2) 課文中哪幾句話可以體現(xiàn)出“我們”膽子很小,伯父和爸爸分別是怎樣燃放煙花爆竹的? (3)文中“我突然注意到他臉上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,還有額上一條條的皺紋,都現(xiàn)出他心底的歡笑來?!边@句話主要是對人物的什么描寫?你從中體會到了什么?(學(xué)生討論) 教師指導(dǎo):這一段話主要是對伯父得到表情描寫?!按认椤薄坝淇臁薄皻g笑”這些都是魯迅先生發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感情的流露,和孩子們在一起,魯迅先生是感到非常開心的;為孩子們做一點(diǎn)點(diǎn)事情,魯迅先生是非常樂意的。表現(xiàn)了魯迅先生對孩子們的喜愛之情。 (四)學(xué)習(xí)四、五件事 1、下面我們來看最后兩件事,默讀課文,看看哪些語句能讓我們感受到魯迅先生“他為自己想得少,為別人想得多”,畫出相關(guān)語句,可以在旁邊寫一寫自己的感受。 2、交流:【課件7】 (1)“他們把那個(gè)拉車的扶上車子,……扎好繃帶。 同學(xué)們看課本上的插圖,邊看邊想象當(dāng)時(shí)的情景,(師 創(chuàng)設(shè)情景:就在一個(gè)北風(fēng)怒號、天色昏暗的黃昏,一位 飽經(jīng)風(fēng)霜、赤腳拉車的車夫腳受傷了……讓學(xué)生接讀上 面出示的句子) 同學(xué)們都來讀讀這句話,看著魯迅這一系列動(dòng)作,此時(shí)你最想說什么?魯迅當(dāng)時(shí)是怎樣的情感去就住車夫的? (2)過渡:伯父的一舉一動(dòng)全都印在了站在一旁的周曄心里。(出示【課件8】“這時(shí)候,我清清楚楚地看見……最后深深地嘆了一口氣?!保? ①反復(fù)讀讀這段話,想一想原本談笑風(fēng)生的伯父,現(xiàn)在為什么變得嚴(yán)肅起來?透過這嚴(yán)肅的表情,他心里可能在想什么?(生答) ②是啊,他只有深深地嘆了一口氣,此時(shí)無聲勝有聲?。? ③誰能把自己的情感融入到文字中讀出來?(指名讀)讓我們帶著對反動(dòng)派的恨,對社會黑暗的無奈,對勞苦大眾的同情齊讀這一段。 三、回扣全文,升華情感 1.現(xiàn)在你知道魯迅為什么能得到這么多人的愛戴了嗎?(生答) 2.(配傷感的音樂)就是這樣一位為自己想得少,為別人想得多的魯迅先生永遠(yuǎn)離開了我們。直到逝世前三天,他還在為曹靖華的譯作寫序;逝世前兩天,他還在寫作??墒乾F(xiàn)在我們再也見不到他的身影,再也得不到他的關(guān)愛了……就是這樣一個(gè)人,怎能不讓我們愛戴?就是這樣一個(gè)人,怎能叫我們忘懷? 本環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生感受魯迅去世時(shí)的情景及人們的心情,同時(shí)產(chǎn)生一個(gè)問題:魯迅先生為什么會得到這么多人的愛戴?帶著這個(gè)疑惑去品讀下文。 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了前兩件事然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法,目的是想放手讓學(xué)生借助這些方法,圍繞“為自己想得少,為別人想得多”這一中心自主學(xué)習(xí)后兩件事。 教師語言和音樂的渲染,讓魯迅高大的形象進(jìn)一步在學(xué)生心中升華,達(dá)到課堂的高潮。 課堂小結(jié)及拓展延伸 ()分鐘 四、升華情感,課外拓展 1.魯迅先生對敵人恨之入骨,對人民大眾卻有著深厚而無私的愛。他就是這樣一位永遠(yuǎn)活在我們心中的人,讓我們永遠(yuǎn)記住他! 2.課下上網(wǎng)搜一搜魯迅先生寫的的文章或者與魯迅先生有關(guān)的文章認(rèn)真讀一讀,真正走近這位偉人,聆聽它的聲音吧! 板書 內(nèi)容 我的伯父魯迅先生 談《水滸傳》 談“碰壁” 得到人們愛戴 救助車夫 為自己想得少,為別人想得多 關(guān)心女傭 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、填上適當(dāng)?shù)脑~語。 ( )的情節(jié) ( )的內(nèi)容 劇烈地( ) ( )的表情 微弱的( ) 痛苦地( ) 二、我會選。 愛撫 愛戴 1.魯迅先生生前受到許多人的( )。 2.想到我今后再也得不到伯父的( )了,淚珠就一滴一滴地掉下來。 三、根據(jù)意思寫成語。 1.形容經(jīng)歷過許多艱難困苦。( ?。? 2.把棗兒整個(gè)吞下去,形容讀書不加分析地籠統(tǒng)接受。( ) 3.把姓張的帽子給姓李的戴上,比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。( ) 四、選一選。 1.他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。 這句話通過對魯迅的( )描寫。 A.語言描寫 B.動(dòng)作描寫 C.神態(tài)描寫 2.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說:“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸一樣,也是又高又直的?!? 這句話通過對魯迅的( )描寫。 A. 語言描寫 B.動(dòng)作描寫 C.神態(tài)描寫 五、閱讀課文,填空。 《我的伯父魯迅先生》是 寫的一篇回憶性文章,通過作者回憶 、 、 、 這幾件事,說明魯迅是個(gè) 的人,表達(dá)了作者對魯迅先生的 之情。 【答案】 1、 激動(dòng)人心 詳細(xì) 抖動(dòng) 痛苦 呼吸 呻吟 二、1.愛戴 2.愛撫 三、1.飽經(jīng)風(fēng)霜 2.囫圇吞棗 3.張冠李戴 四、1.BC 2.ABC 五、周曄 談《水滸傳》說“碰壁” 救助車夫關(guān)心女傭 為自己想得少 為別人想得多 懷念和愛戴 課后反思 《我的伯父魯迅先生》我不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)程式,由課文開頭向末尾講,而是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,以疑問“為什么伯父深受眾人的愛戴”入手,從追悼會引出生前的四個(gè)故事,最后再講第一段。這樣由“因”推出“果”,很巧妙地將部分和整體有機(jī)地銜接起來,整個(gè)教學(xué)過程重點(diǎn)突出,安排緊湊,氣氛活躍,效果顯著。 閱讀教學(xué)“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。這堂課,教學(xué)時(shí)加大了朗讀訓(xùn)練的力度。也成為這節(jié)課訓(xùn)練的主要內(nèi)容。默讀,小聲讀,師生角色朗讀,引讀,重點(diǎn)句子反復(fù)讀,形式多樣。 由于自己對于講清魯迅并沒有把握,加之沒有對自己準(zhǔn)備的多媒體材料作充分的了解,造成了課堂短暫冷場。雖然是一名語文老師,但語言表達(dá)能力方面有欠缺。我還認(rèn)識到充分的課前準(zhǔn)備是對學(xué)生負(fù)責(zé),也是對自己的良心負(fù)責(zé)。要盡自己最大的力量去完成每一節(jié)課。 備課素材 【教材分析】 這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 課文的段落以空行為標(biāo)志,共分五段。課文先寫伯父去世后,“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點(diǎn)滴回憶,分別敘述了四件事:伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會;伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫;伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人,呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題。 全文脈絡(luò)清晰,敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴,后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中,始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述,給人以樸實(shí)、親切之感?!安浮笔侵杜畬︳斞傅挠H切稱呼,“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。 選編這篇課文的主要意圖是,一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格;二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法;三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 魯迅遺囑: 1936年10月19日,魯迅在上海病逝。第二天,天津《大公報(bào)》發(fā)表《魯迅的七條遺囑》。全文如下: 【上海十九日下午十一時(shí)發(fā)專電】魯迅在《中流》雜志第二期發(fā)表《死》一文中有七條遺囑。(一)不得因?yàn)閱适拢帐苋魏稳艘晃腻X?!吓笥训模辉诖死?。(二)趕快收殮,埋掉,拉倒。(三)不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事情。(四)忘記我,管自己生活。倘不,那就真是糊涂蟲。(五)孩子長大,倘無才能,可尋點(diǎn)小事情過活,萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家。(六)別人應(yīng)許給你的事物,不可當(dāng)真。(七)損著別人的牙眼,卻反對報(bào)復(fù),主張寬容的人,萬勿和他接近。 周介孚:魯迅祖父(1838-1904),本名致福,后改名福清,字震生,號介孚,一號梅仙。翰林出身,曾外放江西縣任知縣,后因科場案入獄,使得周家開始走向衰落。周介孚“自由讀書的主張與實(shí)踐”為魯迅“在傳統(tǒng)教育的封閉體系中打開了一個(gè)缺口”。 周伯宜:魯迅父親(1861—1896),本名周鳳儀,字伯宜。他思想開明,是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的同情者。后為病魔所纏,他的病使魯迅飽嘗了生活的困頓艱辛。 魯瑞:魯迅母親(1858—1943),她慈祥而剛毅,善良而果敢,思想比較開通,對魯迅有極大影響。 周作人:魯迅二弟(1885—1967),原名周遐壽,現(xiàn)代著名散文家。 周建人:魯迅三弟(1888—1984),原名周松壽,生物學(xué)家。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一 、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“√”標(biāo)出。 吊唁(yān yn) 挨打(āi i) 女傭(yng yōng) 追悼(dio do) 殯儀館(bīn bn) 正月(zhēng zhng) 二、句子小探究。 “你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?” 1.“四周黑洞洞”的意思是_______________________。 2.“碰壁”是指_______________________。 3.這句話的意思是______________________________________________。 4.這句是___________句,改為陳述句是__________________________________。 閱讀能力大提升 三、閱讀短文,回答問題。 往事 父親的朋友送給我們兩缸蓮花:一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里。 八年之久,我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里,卻有許多:不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮。 九年前的一個(gè)月夜,祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說:“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候,正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都喜歡,說是應(yīng)了花瑞。” 半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí),那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。 仍是不適意!徘徊了一會兒,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大。那朵紅蓮,被那緊密的雨點(diǎn),打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想。 對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,慢慢的傾側(cè)了來,正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了! 雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著,只能在勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深地受了感動(dòng)。 母親呵!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 1.這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么?全文的點(diǎn)睛之筆是什么? 2.第二、三段交代八九年前的作用是( ) A.說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。 B.抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情,介意表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的懷念。 C.寫一段趨勢,豐富文章內(nèi)容,吸引讀者的閱讀興趣。 D.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系,為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。 3.“我不寧的心緒散盡了!”一句中的“不寧的心緒”指什么? 4.試用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。 5.我國唐代詩人孟郊曾寫過一首詩《游子吟》,其中的四句“什么”抒發(fā)了與本文相同的感情。寫作手法上都是抓住了生活的細(xì)節(jié),以小見大的反應(yīng)自己對生活的感情。 思維創(chuàng)新大拓展 四、魯迅《自嘲》詩中有這么一句話,意思是:對待敵人決不屈服,對人民大眾甘愿服務(wù)。你知道這句話是什么嗎? 參考答案 一、yn i yōng do bn zhēng 二、1.當(dāng)時(shí)社會黑暗 2.受到國民黨反動(dòng)派的迫害 3.社會黑暗,人們經(jīng)常會遭受挫敗與迫害 4.反問 你想,四周黑洞洞的,當(dāng)然容易碰壁 三、1.對象是母親!點(diǎn)睛之筆是倒數(shù)第四段! 2.D 3.指我擔(dān)心母親與我們的距離越來越遠(yuǎn),親情越來越難以表達(dá)。 4.煩悶,憂郁,舒心,感動(dòng),溫暖。 5.慈母手中線,游子身上衣。誰言寸草心,抱得三春暉。 四、橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 13 / 13- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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