北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》第10課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小教案.doc

《北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》第10課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》第10課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》第10課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第五單元 分?jǐn)?shù)的意義 第10課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小 [教學(xué)內(nèi)容] P 8 3 —8 4 頁(yè)。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的方法。 2.在學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小的方法的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。 3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和概括的能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 通分比較分?jǐn)?shù)大小的方法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 通分比較分?jǐn)?shù)大小的方法。 [教學(xué)過(guò)程] 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.說(shuō)出表示圖中陰影部分的分?jǐn)?shù)(出示圖)。 2.口答填空： 把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的( ) ； 3．比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。并說(shuō)明理由。 7 和 9 3 2 和 2 9 兩個(gè)整數(shù)，我們可以根據(jù)它們包含自然數(shù)單位的多少來(lái)比較大小，那么分?jǐn)?shù)又怎樣來(lái)比較大小呢？這就是這節(jié)課研究的問(wèn)題。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)大小的比較。 二、學(xué)習(xí)新課。 1．比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。 ( 1 ) 教師出示兩張完全相同的正三角形紙片， 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何判斷它們的大小？(把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說(shuō)明相等。) 把兩張正三角形貼在黑板上。問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出陰影部分各是多少？ ( 2 ) 教師用小黑板條貼出線段圖，請(qǐng)同學(xué)口答括號(hào)部分是多少？ 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并說(shuō)明理由。教師巡視。 ( 3 ) 教師：請(qǐng)觀察上面比較的各組分?jǐn)?shù)，同組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同處？ (分母相同，分?jǐn)?shù)單位相同。) 教師：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)如何比較大??？ 學(xué)生口答后教師小結(jié)并板書(shū)： 分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。 比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 2．比較同分子分?jǐn)?shù)的大小 ( 1 ) 請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片。并請(qǐng)比較它們的大小。(同樣大。) 學(xué)生分小組討論，匯報(bào)后，教師表?yè)P(yáng)“圓形紙片同樣大，也就是單位“ 1”相等，平均分的份數(shù)越多，每一份反而小。 ”這種想法很好。并說(shuō)明道理。 教師：請(qǐng)同學(xué)用兩張完全相同的長(zhǎng)方形紙折一折或畫(huà)一畫(huà)，比較大小，學(xué)生動(dòng)手折或畫(huà)，小組討論說(shuō)道理。 老師：說(shuō)一說(shuō)下面各組分?jǐn)?shù)中，哪一個(gè)較大？為什么？ ( 2 ) 教師：請(qǐng)看一看這一組分?jǐn)?shù)，(指第二組板書(shū)出的分?jǐn)?shù))有什么共同之處？如何比較它們的大??？ 學(xué)生口答后教師板書(shū)：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。 3．教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)同分母的分?jǐn)?shù)如何比較大??？同分子的分?jǐn)?shù)如何比較大小？ 它們?cè)诒容^的方法上有什么不同？ 學(xué)生口答的后教師板書(shū)歸納： 三、鞏固反饋 口答練習(xí)：比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。(投影片) 1．請(qǐng)自己說(shuō)出兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)，比較它們的大小。 2．請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)同分子分?jǐn)?shù)，另一位同學(xué)比較它們的大小。 3．判斷正誤，并說(shuō)明理由。 4．下面的括號(hào)里能填哪些分?jǐn)?shù)？ 4、 總結(jié)收獲： 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、布置作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的大小 分子分母都不同 通分，變成同分母分?jǐn)?shù) [教學(xué)反思] 5 / 5