北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一共有多少 【教學(xué)內(nèi)容】 一共有多少 【教學(xué)目的】 1.通過熟悉的情境和操作活動(dòng),體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。 2. 認(rèn)識(shí)“+”,會(huì)讀加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):學(xué)生親身體驗(yàn),利用身邊的物體擺一擺、說一說,初步理解加法的含義。 難點(diǎn):學(xué)生能夠看圖說圖意并能正確列式計(jì)算。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們,老師的左手有2支鉛筆(板書:2),右手有3支鉛筆(板書:3)。想一想,如果合在一起,一共有多少支鉛筆? 學(xué)生可能會(huì)說: ?1、2、3、4、5,一共有5支鉛筆。 ?3之后是4、5,一共有5支鉛筆。 同學(xué)們說得對(duì),可以合起來一起從頭開始數(shù),也可以接著其中的一個(gè)數(shù)往后數(shù),不管怎么數(shù),都是一共有5支鉛筆。今天這節(jié)課我們就一起來研究“一共有多少”這類問題的解決辦法,看誰最聰明。(板書課題:一共有多少) 2、 探究新知 1.看圖畫一畫。 熊貓可是我們國(guó)家的國(guó)寶,最喜歡吃竹子了。圖中的熊貓?jiān)诟墒裁?(課件出示:教材第24頁插圖) 有3只熊貓?jiān)诔灾褡?。?只熊貓?jiān)谕嫫で颉? 3只吃竹子的熊貓,我們就可以先畫3個(gè)圓,2只玩皮球的熊貓,就再畫2個(gè)圓,合起來一共就是5個(gè)圓。 3+2=5 　　　　　　　　　　　　　 ? 　　　　　　　　　　　　　 加號(hào) 這個(gè)符號(hào)叫作加號(hào),表示合起來的意思。這個(gè)算式應(yīng)該這樣讀:3加2等于5。 學(xué)生嘗試寫算式,教師巡視指導(dǎo)。 2. 擺一擺,算一算。 (1)同學(xué)們打開教材,看第24頁最下面的習(xí)題,先擺一擺,再算一算。 學(xué)生可以直接看圖寫出得數(shù)。(也可以畫出圖形后再數(shù)一數(shù)) (2)指導(dǎo)學(xué)生看懂教材第25頁“試一試”習(xí)題的圖意,并說一說,然后讓學(xué)生自己寫出加法算式,交流結(jié)果。(如果學(xué)生出現(xiàn)把4輛汽車和1個(gè)交警加起來的錯(cuò)誤,教師要及時(shí)糾正,強(qiáng)調(diào)加法一定要把同類的東西加起來。) (3)誰能告訴大家你覺得“1+4=5”這個(gè)加法算式可以表示什么呢? 學(xué)生可能會(huì)說: ?可以表示1個(gè)手指加4個(gè)手指,合起來是5個(gè)手指。 ?可以表示1個(gè)大人與4個(gè)孩子合起來,就是5個(gè)人。 …… 說說在這幾幅圖中,這個(gè)算式表示什么。(課件出示:教材第25頁“說一說”插圖) (表示1朵花和4朵花合起來,是5朵花;表示1只大母雞和4只小雞合起來,一共有5只雞;表示1個(gè)籃球和4個(gè)足球合起來,一共有5個(gè)球;表示先畫了1個(gè)圓,又畫了4個(gè)圓,一共有5個(gè)圓。) 總之,加法算式就是表示把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個(gè)數(shù)的計(jì)算過程。 三、課堂小結(jié) 我們知道了解決“一共有多少”這類問題,就是把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個(gè)數(shù),要用加法算式計(jì)算。下課之后用你們充滿智慧的雙眼去觀察,生活中有很多這樣的例子,看誰發(fā)現(xiàn)得最多。 【板書設(shè)計(jì)】 3+2=5 　 　 ? 　 　加號(hào) 讀作:3加2等于5 【教學(xué)反思】 把學(xué)生已有的兩個(gè)數(shù)合起來的經(jīng)驗(yàn)與“一共”聯(lián)系起來,為認(rèn)識(shí)加法作鋪墊。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上引出加法,促使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的必要性。在生活情境的支持下,更能順利地建立“3+2=5”的數(shù)學(xué)模型,有利于學(xué)生理解加法的實(shí)際意義。用多種方式幫助學(xué)生理解加法的意義,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的問題,激發(fā)他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。 5 / 5