四年級語文教案《第一朵杏花》2.doc
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四年級語文教案《第一朵杏花》2 (一)導入 1.說說這篇課文寫了哪位科學家的故事?[板書:竺可楨] 2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時間?(一年前,一年后) (二)第一次(學習第1---5自然段) 1.自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白? 2.討論(學生可相互解答,教師只作點撥)。 3.指導朗讀。 4.重點指導第3自然段,體會帶點詞的作用。出示投影片:是啊,杏花開了。說著,竺爺爺彎下腰來,習慣地問:你知道杏花是哪天開放的嗎?(彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親。習慣地問說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實事求是的科學精神和態(tài)度。) 5.四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑?,一個讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。 6.指名練讀。 (三)第二次(學習第6---15自然段) 1.師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕?,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。 2.指名讀,突出綠、皺、鼓等關鍵詞。 3.齊讀 4.重點放在對話朗讀上 (1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!竺爺爺()地問:什么事情呀?小孩子()地說:竺爺爺,杏花開啦!竺爺爺()地問:什么時候?小孩子()地說:剛才。竺爺爺()地問:是第一朵嗎?小孩子()地說:是。 (2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。 (3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導朗讀。 (4)讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?,一個讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14) 5.師述:從同學們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。) 6.除了對話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會帶點詞語的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。 7.鄭重什么意思?你從鄭重地計下第一朵杏花開放的日子又體會到什么?(鄭重的意思是嚴肅認真。從鄭重地計下可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。 [板書:一絲不茍]師述:是的,一絲不茍,竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。 四.點明中心(學習第16自然段) 1.出示投影片:我需要的是精確的時間。搞科學研究,不能使用大概、也許這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察。 2.自由讀,說說你讀懂了什么? 3.你怎樣理解精確一詞?(非常準確)能不能結合前文來說說。 4.指導朗讀 5.竺爺爺作為一名物侯學家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有? 6.小結:正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書:精確觀察]師補充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。 7.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會 五.總結遷移 1.有感情地朗讀課文 2.總結:課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事,贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度,說明只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。 3.學了本文,你覺得應向竺爺爺學些什么? 六.作業(yè)搜集有關竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。 [板書]第一朵杏花 竺精確觀察 可 楨一絲不茍 3 / 3- 配套講稿:
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- 第一朵杏花 四年級 語文教案 第一 杏花
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