小學(xué)一年級(jí)語文《失物招領(lǐng)》教案(1).doc

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小學(xué)一年級(jí)語文《失物招領(lǐng)》教案(1) 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作失物，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。 一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫同、工6個(gè)字。 2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3、反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 信息資料； 1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。 2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、創(chuàng)設(shè)情境。（錄音播放失物招領(lǐng)啟示）大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題。 2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題） 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)（讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合） 1、自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。 2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：才是平舌音，準(zhǔn)、專、失是翹舌音。 識(shí)字（多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字） 1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？ （學(xué)生有可能會(huì)說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。） 朗讀（鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率） 1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。 2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，在你的問題中可以用什么、為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。 (培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。) 3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。 練習(xí)（說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。） 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。 （如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路我準(zhǔn)備送還鳥蛋。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的句子。） 寫字（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫字質(zhì)量。） 1、記字形。出示同工轉(zhuǎn)三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。 2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。 3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。） 1、教師檢查學(xué)生讀14自然段。 2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)58自然段。 朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。） 1、學(xué)習(xí)58自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。 2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？ （1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。 （2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。 如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。 如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。 3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？ （1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。 （2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？ （3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。 4、第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。 指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練： 老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會(huì)心的微笑。 （教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。） 表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華） 1、用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。 2、以小組為單位開展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。 練習(xí)（注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力） 1、書后讀讀比比。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。 2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動(dòng)？請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。 寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量） 學(xué)生重點(diǎn)練寫木、級(jí)、隊(duì)三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。 教學(xué)建議： 讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，并逐漸會(huì)提問，這種能力形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。 伴教錦囊 詞語解釋： 專心；集中注意力。 嚴(yán)肅；（神情氣氛等）使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。 會(huì)心：領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。 失物：遺失的物品，文中指垃圾。 相關(guān)鏈接：（略） 閱讀在線：（略） 5 / 5