小學(xué)一年級語文《兩只小獅子》教案(1).doc

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小學(xué)一年級語文《兩只小獅子》教案(1) 1．《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。 2、設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性、激揚靈性服務(wù)。 教學(xué)目標 1、通過讀中感悟，對課文進行再創(chuàng)造。 2、積累ABB型的疊詞。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 播放一段獅子捕食的鏡頭。 二、以開火車的形式讀生字卡片。 三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時有什么不同的表現(xiàn)。 2、匯報自讀結(jié)果 3、讓學(xué)生自由做動作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語句。 四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對教材進行再創(chuàng)造。 1、同桌分角色朗誦，研究討論每個角色的語氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設(shè)計什么樣的動作。 2、合作表演。 3、學(xué)生評價表演，并提出自己的建議。 教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來，適時進行朗讀指導(dǎo)。 在指導(dǎo)朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。 學(xué)生說到懶洋洋這樣的提示語時，請他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個這樣的疊詞，并讀一讀。 五、擴展活動引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。 1、同桌合作續(xù)編故事。 2、自由匯報。 3、通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。 六、再次鞏固生字。 學(xué)生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。 七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。 小組互相評價。 你認為哪個字寫得好，就對同桌夸一夸自己寫的字。 八、每日積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞語，并記住它。 2 / 2