小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第五單元《24時記時法》教案.doc
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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第五單元《24時記時法》教案 在本單元中,安排了兩則你知道嗎。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具;第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間,讓學(xué)生初步知道時差。 1.認(rèn)識24時記時法的教材編寫特點。 這部分教材分成三段,第一段是引入24時記時法,第二段是講解24時記時法,第三段是24時記時法與普通記時法的關(guān)系。想想做做密切配合各段的教學(xué)。 (1) 聯(lián)系實際教學(xué)24時記時法。 生活中經(jīng)常應(yīng)用24時記時法,學(xué)生或多或少都有過接觸。教材一方面利用學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí),另一方面還引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察生活,學(xué)會在生活中應(yīng)用24時記時法。 例題先出現(xiàn)摘錄的一段電視節(jié)目時間,從學(xué)生喜歡的六一劇場的開始時間切入,讓學(xué)生討論怎么會有14:00呢,引入了24時記時法。想想做做中有學(xué)習(xí)和體育活動的時間、銀行的營業(yè)時間、公共汽車站牌上標(biāo)注的服務(wù)時間、交通標(biāo)志上的起止時間、火車票上的開車時間、紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報等等,無論是數(shù)學(xué)內(nèi)容還是生活內(nèi)容都十分豐富。 (2) 設(shè)計了較好的教學(xué)形式。 學(xué)生理解并掌握24時記時法與普通記時法的關(guān)系是有些困難的,教材充分注意到這個難點。在學(xué)生已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎(chǔ)上,例題首先利用連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理,從左邊到中間這兩個鐘面是24時記時法的0~12時,中間到右邊這兩個鐘面是24時記時法的12~24時。右邊的那個鐘面上還完整地顯示了一天中的0~24時。 例題接著利用線條上的0~24時教學(xué)兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示,然后讓學(xué)生試著把16:00和18:30改成用普通記時法表示的時間。 (3) 扎實、靈活地安排想想做做。 想想做做以練習(xí)兩種記時法的互換為主。教材考慮到學(xué)生在生活中習(xí)慣使用普通記時法,因此第1題先把普通記時法表示的時間轉(zhuǎn)換成24時記時法表示。教材同時注意到學(xué)生在許多場合會看到用24時記時法表示的時間,所以第2~5題著重幫助學(xué)生看懂用24時記時法表示的時間,并練習(xí)把這些時間改成用普通記時法表示。第8題是一道開放性的題,鐘面上的時間可能是上午也可能是下午,可能是中午也可能是午夜。題目要求學(xué)生看鐘面想一想可能是什么時間,會做什么事。這道題能使學(xué)生更好地掌握兩種記時方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。 2.形象地展開求經(jīng)過時間的思考方法。 這部分教材由易到難,第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間,后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。 (1) 求整時之間的經(jīng)過時間讓學(xué)生獨立完成。 六一劇場從14:00開始到16:00結(jié)束,教材問學(xué)生播放了多少時間,這個問題并不難,教材要求學(xué)生自己解決并交流思考過程。把看著鐘面直觀思考與列算式計算結(jié)合起來,從憑生活經(jīng)驗解決問題上升到在數(shù)學(xué)思考中解決問題。 (2) 利用線段圖幫助學(xué)生理解求非整點時刻間經(jīng)過時間的方法。 金色的童年從8:10開始到8:40結(jié)束,播放了多少時間?是學(xué)生想回答又有困難的問題。教材及時利用線段圖引導(dǎo)他們思考,是這樣處理的: ① 在線段圖上表示時間。線段的起端表示8時,終端表示9時,把整條線段分成6小段,每小段表示10分鐘。線段上的各個點從左往右依次表示8:00、8:10、8:209:00。 ② 把問題表示在線段圖上。教材在8:10到8:40之間印上紅色色塊,表示從8:10到8:40的經(jīng)過時間,也就是金色的童年的播放時間。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生看著線段圖計算播放的時間。由于線段圖已經(jīng)形象地顯示了從8時10分到8時40分之間的時間,所以教材引導(dǎo)學(xué)生想辦法計算這段時間是多少。思考與算法應(yīng)該是多樣的,學(xué)生也可能這樣想:從8:10起10分、10分地數(shù)到8:40,一共播放30分鐘。還可能這樣想:都是8時多,用40-10=30(分鐘)。教材鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題,例題中有還可以怎樣想?同學(xué)之間交流一下的安排。求非整點時刻的經(jīng)過時間,允許學(xué)生利用表象(頭腦中想的鐘面或畫線段圖)進行思考,不一定都要列算式計算。 (3) 想想做做選擇學(xué)生身邊的事情,需要解決的問題比例題復(fù)雜,可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 第1題要分別求出一天里圖書館兩次各借書多少時間,再求每天的借書時間,這里的經(jīng)過時間都是以整時為起點的。第2題要分別求出百貨商店、超市、快餐店一天的營業(yè)時間再進行比較,在這些營業(yè)時間里涉及了兩種記時法,快餐店一天營業(yè)時間還是三段時間的和。第4題里的睡覺時間和起床時間不在同一天。第5題列車時刻表里有很多信息,可以提出許多問題。這些題可以組織小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生合作完成,同時也要關(guān)注學(xué)生的獨立思考與解決問題的方法。 3.通過實踐活動指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。 《周末一天的安排》分三段教學(xué)。第一段是了解小華周末的生活安排,學(xué)習(xí)看懂作息時間表;第二段是學(xué)生制作自己周末一天的時間安排表;第三段是學(xué)生相互交流各人的安排。 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察小華的時間安排表。 教材先呈現(xiàn)小華周末一天的時間安排,詳細(xì)地列出了一天的生活內(nèi)容和相應(yīng)時間,并用插圖形象地表明小華的生活內(nèi)容是很豐富的。然后通過第57頁(1)、(2)兩個問題引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察小華的時間安排表,回答這些問題既鞏固了求經(jīng)過時間的方法,又進一步明白作息時間應(yīng)該怎樣安排。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時間安排表。 教材先通過周末一天你準(zhǔn)備怎樣安排這個問題引發(fā)學(xué)生思考:一天中可以安排哪些活動?分別安排在什么時間?然后教材要求學(xué)生制作一張詳細(xì)的時間安排表。學(xué)生可以借鑒小華安排的時間表的形式,結(jié)合自己的愛好和計劃完成制作任務(wù)。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生交流各自的一天安排。 教材要求學(xué)生在制作自己的時間表后,和同學(xué)、老師交流討論,看看各是怎樣安排的。特別提出看了同學(xué)的時間安排表,你有什么新的想法的問題,一方面讓學(xué)生相互啟發(fā),使一天的活動內(nèi)容安排得更豐富、更充實,另一方面讓學(xué)生相互評價,使一天的安排更合理、更科學(xué)。 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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