蘇教版三年級數(shù)學《兩步連乘的實際問題》.doc
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蘇教版三年級數(shù)學《兩步連乘的實際問題》 教學目標: 1、在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關系,并能用連乘方法解決實際問題。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法,體會解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展數(shù)學思考,提高有條理的分析解決問題的能力。 3、在感受、體驗、探索的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。 教學設想:教學時鼓勵學生自主探索解決問題的方法;指導學生對解決問題的過程進行反思,通過反思不斷積累解決問題的有效策略,提高解決問題的能力。 教學重點:能用連乘方法解決實際問題 教學難點:能有條理地分析、解決問題 教學準備:掛圖、投影 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,發(fā)現(xiàn)問題 1、談話:在生活中有很多事情與要我們用數(shù)學方法去思考、解決,看,體育老師來到商店買乒乓球,他買了(出示掛圖) 2、你知道了哪些信息? 3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題? 可能有:6袋乒乓球一共多少個? 一袋乒乓球要多少錢? 6袋乒乓一共要多少錢? 4、交流,簡單的口答,選擇有挑戰(zhàn)性的問題 5、把題意完整地說一說 二、合作交流,解決問題 1、想不想自己先試一試,遇到困難了同桌可以討論 2、匯報交流:你是怎樣解決的?又是怎樣想的?根據(jù)學生的回答,結(jié)合圖明確先算什么,再算什么的?(板書) 可能有A 52=10(元) B 65=30(個) C 26=12(元) 106=60(元)302=60(元)125=60(元) 關于最后一種解法,學生如果說不上理由,教師可做解釋,并指出由于每個2元與6袋沒有直接的聯(lián)系,所以道理比較難理解,,以后會再研究,自己不理解,最好不要用這種方法。 3、歸納、反思 1)比較兩種解法,有什么發(fā)現(xiàn)? 2)指出:在今后的解題中,可以選擇自己喜歡的方法,還可以用另一中方法檢驗解答是否正確。 3)今天我們解決的實際問題有什么特點?(揭題) 4)你認為解決這類問題的關鍵是什么?要注意什么? 三、嘗試應用,拓展深化 1、書P80第1、2題 1)學生看圖,你知道了哪些信息?(如果學生一眼看出有多少個籠子,就進一步追問:怎么看出的,能不能用算式表示) 2)學生嘗試解答 3)交流匯報:每種方法先求的什么,再求的什么? 2、書P81第3題 1)看懂題意(問題是指整幢樓共放了多少盆花) 2)獨立解答 3)匯報:怎樣想的?怎樣解決的? 4)聯(lián)系實際:如果我們的這幢教學樓也這樣擺放花,那一共要放多少盆呢? 四、布置課作:書P81第5、6、7題 做完后適當講評、點撥 五、回顧總結(jié) 通過今天的學習,你有哪些收獲或想法? 六、家作:觀察、尋找生活中用連乘解決的實際問題,記錄下來并解答 3 / 3- 配套講稿:
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- 兩步連乘的實際問題 蘇教版 三年級 數(shù)學 兩步連乘 實際問題
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