蘇教版三年級數(shù)學(xué)《期末練習(xí)2》.doc

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蘇教版三年級數(shù)學(xué)《期末練習(xí)2》 1、通過綜合練習(xí)，對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行檢測，及時發(fā)現(xiàn)薄弱點，進(jìn)行針對性地補(bǔ)充復(fù)習(xí)。 2、通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生明確自己在哪些方面還需要努力，不斷進(jìn)行完善。 教學(xué)準(zhǔn)備：綜合練習(xí)卷。 教學(xué)內(nèi)容： 1、填空。 （1）找規(guī)律填數(shù)。 6997、6998、6999、______、______； 9060、9070、9080、______、______。 （2）在○里填上或=。 1089○989 1887○1878 27+58○58+27 70-32○70-23 63-25○36-25 5/7○3/7 （3）要使5□265314，□里面最大填（ ），最小填（ ）。 （4）在計數(shù)器上用9顆算珠能夠拔出的最大四位數(shù)是（ ），最小四位數(shù)是（ ）。 （5）用0、1、5、9這四個數(shù)字組成兩個0不讀出來的四位數(shù)：（ ）、（ ）。 （6）要使□33的商是二十多，□里可以填的數(shù)有（ ）。 要使□183的積是四位數(shù)，□里最小要填（ ）。 （7）一個數(shù)與8相乘的積是3200，這個數(shù)是（ ）。 （8）把3000克、1千克、990克、3030克按從小到大的順序排列。 （ ）（ ）（ ）（ ） （9）拼一個邊長3厘米的大正方形，至少需要（ ）個邊長1厘米的小正方形。 （10）把一個邊長6厘米的正方形剪成兩個同樣大小的長方形，每個長方形的周長是（ ）厘米。 （11）如果▲+▲=●，●+●=■，那么▲/■=（ ）/（ ） （12）一臺機(jī)器一天能加工150個零件，3臺這樣的機(jī)器一天能加工（ ）個零件；3臺這樣的機(jī)器2天一共能加工（ ）個零件。 2、直接寫出得數(shù)。 402= 1107= 65+27= 1200-600= 482= 2230= 65-27= 400+700= 7004= 27+23= 633= 1/8+4/8= 5600= 60-24= 909= 5/9-4/9= 3、筆算下面各題。 786 536 9623 3045 8210 23486 4、先估左邊每道題的得數(shù)，再與右邊的答案連一連。 52-16 大約1500 25+17 大約三十多 3502 大約20xx 4834 大約四十多 5、畫一畫（略） 6、先測量，再計算周長。（圖略） 7、先觀察前三題的計算過程，再根據(jù)規(guī)律完成其余各題的填空。 2512=2543=1003=300 2516=2544=1004=400 2524=2546=1006=600 2532=25（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ） 2536=25（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ） 8、猴媽媽一共采了76個桃。它把其中的一些桃平均分給4只小猴后，發(fā)現(xiàn)還剩下40個桃。平均每只小猴分得多少個桃？ 9、一列火車上午7時從甲站開出，下午3時達(dá)到乙站。如果這列火車平均每小時行駛110千米，甲、乙兩站之間的鐵路長多少千米？ 10、乒乓球108元 羽毛球比乒乓球拍便宜26元 網(wǎng)球是一副羽毛球拍的5倍 （1）買一副乒乓球拍和一副羽毛球拍，一共要多少元？ （2）買一副網(wǎng)球拍要多少元？ 11、有4個百皮球、4個花皮球、4個紅皮球，每次從中選5個放入口袋里。 （1）從口袋里任意摸一個球，要使摸到白皮球和紅皮球可能性相等，可以怎樣選球？ （2）要使從口袋里任意摸一個球，摸到花皮球的可能性最大，而摸到白皮球和紅皮球的可能性相等，可以怎樣選球？ 12、一塊長方形土地上一共種了三種蔬菜。其中，辣椒占這塊地的1/6，種西紅柿的土地正好是辣椒的3倍，其余種的是黃瓜。 （1）在下面的長方形中涂不同顏色表示每種蔬菜所占的部分。（圖略） （2）從圖上看，西紅柿占這塊地的幾分之幾？黃瓜？ 課前思考： 本課學(xué)生通過不同類型的題目，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)知識，也能夠了解自己不足或薄弱的地方，從而能夠及時查漏補(bǔ)缺，更好地吸收知識點。設(shè)計這樣系統(tǒng)的練習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固已有知識，提高分析問題的能力，加強(qiáng)解決問題技巧的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會用數(shù)學(xué)思維來思考問題，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 課后反思： 本次是第二次對學(xué)生進(jìn)行全面的檢測，希望能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握中的不足，以及近階段學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。可能是本次練習(xí)的難度較大，所以學(xué)生檢測下來的情況不是很好，一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，學(xué)生掌握的還是很好的，但是對于稍有轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，學(xué)生解決起來就沒有把握了，沒有一個很好的解題思路，缺乏解決類似練習(xí)的方法，考慮、思維都不是很完整，缺乏一個能靈活解題的思維框架。從這次的練習(xí)也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在著這樣那樣的差異，也從一個側(cè)面反映學(xué)生之間平時的認(rèn)真、努力程度。今后需給學(xué)生思想的督促、明確。 課后反思： 本次練習(xí)主要是考察學(xué)生基礎(chǔ)題目掌握情況，學(xué)生通過不同類型的題目，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)知識。部分題目比較靈活，個別學(xué)生找不到解決的方法。填空：拼一個邊長3厘米的大正方形，至少需要（ ）個邊長1厘米的小正方形。學(xué)生錯誤率很高，很多學(xué)生想到這是個33的正方形，所以需要9個正方形，其實問題中問至少需要幾個正方形，所以中間一個正方形可以省去，只要8個就行了。先觀察前三題的計算過程，再根據(jù)規(guī)律完成其余各題的填空。這一題中反映出學(xué)生的觀察能力還不強(qiáng)，其實只需要模仿一下就可以了。 課后反思：學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法掌握較好，能熟練、快速地進(jìn)行相關(guān)的筆算與估算。學(xué)生對用兩步計算解決的簡單實際問題能正確地分析和解決。個別學(xué)生對于根據(jù)已知的條件自己提出問題解答，存在語言表達(dá)不清的問題。 5 / 5