蘇教版三年級數(shù)學(xué)《兩步連乘的實際問題教學(xué)設(shè)計》.doc
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蘇教版三年級數(shù)學(xué)《兩步連乘的實際問題教學(xué)設(shè)計》 教學(xué)目標: 1、在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關(guān)系,并能用連乘方法解決實際問題。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,體會解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高有條理地分析解決問題的能力。 3、在感受、體驗、探索的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題 1、創(chuàng)設(shè)情境,出示主題圖 2、收集信息。 3、提出問題:根據(jù)這些信息你能提出哪些問題? 4、出示完整的例題。你能把你了解到的信息和問題連起來說一說嗎? 二、合作探究,解決問題 1、組織探究:你準備怎樣解決這個問題?小組討論。 2、匯報交流。 問:你是怎樣想的? 教師隨機引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,問:5表示什么?2呢?每袋5個和每個乒乓球的價錢是2元這兩個信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個信息可以求出什么?知道買一袋乒乓球要用多少元,就可以求出什么? 問:誰能說說這種方法先算什么,再算什么? 繼續(xù)引導(dǎo)理解方法二的思路: 6表示什么?5呢?每袋5個和買了6袋這兩個信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個信息可以求出什么?知道了6袋乒乓球一共的個數(shù),就可以求出什么? 問:這種方法中,先算什么?再算什么? 3、歸納反思 ⑴問:方法一先算什么?方法二呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答在相應(yīng)的式子上面板書出小標題 講述:雖然解答方法不同,但結(jié)果是一樣的,還可以互相檢驗。 ⑵問:你能用一句話說出剛才我們解決的是什么樣的實際問題嗎?揭示課題。 解決這樣的實際問題時要怎樣觀察和思考?(要找到有直接關(guān)系的兩個信息看能求出什么,再一步步地解答。) 三、嘗試應(yīng)用,拓展深化 1、想想做做1 ⑴收集信息,問:從圖中你知道了哪些信息? ⑵問:哪些信息之間是有直接聯(lián)系的?根據(jù)這兩個信息你能先求出什么? ⑶學(xué)生獨立分析并解決 教師依據(jù)學(xué)生匯報出示答案,并重點問一問不同方法的計算依據(jù)。(讓不同的學(xué)生反復(fù)說,加深理解)可以先求共多少籠再求共多少只,也可以引導(dǎo)學(xué)生先求每橫行或每豎行有多少只,再求總只數(shù)。 2、想想做做2、3 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,再讓學(xué)生獨立完成,然后交流評議。 第3題解答后問:如果我們所在教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺放花,那么一共要放多少盆呢? 3、模擬購物游戲 要求:將學(xué)生分成兩大組,每組輪流推選一名顧客和一名售貨員,學(xué)生根據(jù)顧客的不同購物要求進行計算,售貨員進行裁判。 四、回顧總結(jié),匯報收獲 1、通過今天的學(xué)習(xí),你又有什么收獲? 2、用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實際問題,課后請留心觀察,找出數(shù)學(xué)問題進行解答,再想想從中學(xué)到了什么。 五、作業(yè):想想做做13 教后記:本課教學(xué)密度較大,基礎(chǔ)好的學(xué)生尚能接受,約1/3的學(xué)生在想想做做1時開始有卡殼現(xiàn)象,在拓展深化時學(xué)生對解決和本校教學(xué)樓有關(guān)的問題興趣很濃,由此看來,以后在組織解決問題的習(xí)題時要盡量貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)時有用的。本次的課外作業(yè)是我根據(jù)學(xué)生上課的興趣臨時添加的,屬于挑戰(zhàn)性作業(yè),不需要每個人都完成。隱約感覺學(xué)生對數(shù)量之間的關(guān)系缺乏真正的理解,有點生搬照套的感覺。打算在下節(jié)課中設(shè)計專門的練習(xí)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系和列式原理。 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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