蘇教版五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)加法和減法》說課稿.doc

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蘇教版五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)加法和減法》說課稿 老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助,激勵和引導(dǎo).本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,注重實際,根據(jù)新課程解決問題和計算相結(jié)合的特點設(shè)計的,力爭做到數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)技能有機統(tǒng)一. (根據(jù)以上的設(shè)計思路,對教材,學(xué)生作以下分析) 二,教材及學(xué)情分析 本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整數(shù)加減法和三下學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生日常生活及起家一步學(xué)習(xí)的需要,理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法也是小學(xué)生必備的知識和技能. 根據(jù)對我校四年級學(xué)生的調(diào)查,四年級的學(xué)生由于在三下已學(xué)過簡單的小數(shù)加減法,已掌握了一位小數(shù)的加減法,絕大多數(shù)的同學(xué)對于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算.而且四年級學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗.因此,本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法. (依據(jù)以上的分析,制定以下目標) 三,教學(xué)目標 通過情景,使學(xué)生理解小數(shù)加減法在解決實際問題中的作用.通過學(xué)生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法. 引導(dǎo)學(xué)生分析,比較,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),注意驗算檢驗,提高計算能力. 在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué),想數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng). 教學(xué)重點:本節(jié)課的教學(xué)重點確定為小數(shù)加減法的算法(相同數(shù)位對齊) 教學(xué)難點:教學(xué)難點為位數(shù)不夠時的小數(shù)加減法. 四,設(shè)計意圖 一),課前對我校四年級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有90%以上的學(xué)生很喜歡體育活動,也知道不少的體育名人,中國跳水隊也是家喻戶曉,所以本節(jié)課圍繞著奧運會女子3米板的決賽展開. 二),初步嘗試小數(shù)加減法 通過郭晶晶,吳敏霞,帕卡林娜三人的得分,能計算小數(shù)的加減法 這里的得分數(shù)據(jù)來源于20xx年奧運會的成績,修理又不同于原數(shù)據(jù).通過對課本數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)課本的數(shù)據(jù)雖為二位小數(shù),但百分位均為0,這樣的數(shù)據(jù)雖然更具真實性,但出現(xiàn)本節(jié)課中,加減法的實質(zhì)還是停留在三下的一位小數(shù)的加減法,也不會存在對位問題,所以我對數(shù)據(jù)進行了處理,雖然這樣有偽生活的嫌疑,但在非正式化的表達中,這樣的數(shù)據(jù)更真實. 感受加減法的算理算法. 郭晶晶的二輪后得分計算實際還是停留在一位小數(shù)的加減法上,所以在這節(jié)課上不作過多的停留. 吳敏霞的得分是本節(jié)課的重點之一,涉及到對位問題,由于大多數(shù)的學(xué)生知道整數(shù)要和整數(shù)相加,因此,引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)小數(shù)的意義對位計算是一個重點,并板書,加深學(xué)生的印象. 三個人的二輪后總得分得出后就能進行比較,而后引出被減數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)減法,這是這節(jié)課的難點.當學(xué)生出現(xiàn)問題時,要求學(xué)生用加法驗算,體現(xiàn)驗算的重要性,并培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,而后的有什么好方法可以減少錯誤實質(zhì)就是算法. 通過6題的練習(xí),學(xué)生對小數(shù)的加減法已基本掌握,這時適時地對一般方法進行小結(jié). 這是我這節(jié)課的一些想法,回顧這節(jié)課,覺得自己在一些細節(jié)的處理上過于倉促,在課堂中,如何把學(xué)生的思維作為挖掘點順著學(xué)生的思路走讓課堂不僅是學(xué)生知識的源泉,更是學(xué)生發(fā)揮個性的舞臺,這是我的的思考,我覺得應(yīng)提高自己的教學(xué)素養(yǎng),提高專業(yè)素質(zhì). 3 / 3