幼兒園大班散文詩(shī)欣賞《美麗的秋天》.doc

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幼兒園大班散文詩(shī)欣賞《美麗的秋天》 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容和幼兒的身心特點(diǎn)，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。 2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。 3、體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 三、活動(dòng)重、難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，我把"帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)作品的語(yǔ)言美"作為活動(dòng)重點(diǎn)；把"充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動(dòng)的難點(diǎn)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解秋天的"花園""果園""田園"。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實(shí)物若干。 五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法： 1、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼兒對(duì)秋天的興趣。 2、談話法：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考、答問(wèn)等方法來(lái)充分地理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 說(shuō)學(xué)法： 1、欣賞法：通過(guò)形式多樣的師生互動(dòng)朗誦讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣，更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入 "秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們--秋天來(lái)了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)--《美麗的秋天》。"這樣優(yōu)美的語(yǔ)言可以給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的意境，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。 環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。 導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣，也為了考察孩子們?cè)谏钪械恼Z(yǔ)言積累，我結(jié)合孩子們的實(shí)際生活提出問(wèn)題："孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？"這一環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的描述逐步向本次活動(dòng)的中心內(nèi)容--散文詩(shī)《美麗秋天》靠近。 環(huán)節(jié)三：生成散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。 通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來(lái)，孩子們也愿意用自己的話來(lái)描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點(diǎn)，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩(shī)中的詞句描繪秋天。我說(shuō)： "剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來(lái)老師讓大家看幾張美麗的圖片。"教師逐一播放花園、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問(wèn)題： "這些都是秋天的景物，他們分別長(zhǎng)在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？"等孩子們躍躍欲試的時(shí)候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考："花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容菊花？"這樣，在老師的提示和幫助下引出"菊花向著太陽(yáng)開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香"這樣的語(yǔ)句，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這樣描寫菊花的好處。 播放果園的圖片時(shí)，我結(jié)合散文詩(shī)內(nèi)容問(wèn)孩子們："果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們?cè)鯓有稳菟鼈儯?依次引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩(shī)的語(yǔ)言："圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭。"播放田園圖片時(shí)，也用類似的方法引出散文詩(shī)的第三段內(nèi)容："秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。" 這樣，在老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩(shī)內(nèi)容和語(yǔ)言，自然生成了散文詩(shī)全文。 環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩(shī)，體會(huì)作品的語(yǔ)言美 "帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。"是我的活動(dòng)目標(biāo)之一，也是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)重點(diǎn)，為了突出活動(dòng)重點(diǎn)，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對(duì)作品內(nèi)容的理解，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。我首先示范朗誦作品： 秋天的花園特別好看，菊花向著太陽(yáng)開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。"" 讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過(guò)程中進(jìn)一步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。朗誦時(shí)提醒孩子們注意體會(huì)作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩(shī)營(yíng)造的優(yōu)美意境。 環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè) 為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說(shuō)："孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧。"接著，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲： "秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦""秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗。"與孩子們載歌載舞，把活動(dòng)引入高潮。 七、活動(dòng)延伸 活動(dòng)結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們說(shuō)："孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌?；丶液蟾职謰寢屢黄鹣胍幌耄锾爝€有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩(shī)或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？" 4 / 4