九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《聽(tīng)泉》教案鄂教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《聽(tīng)泉》教案 鄂教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 基本環(huán)節(jié) 實(shí) 施 要 點(diǎn) 課 題 聽(tīng) 泉 教學(xué)目標(biāo) 1、提高欣賞音樂(lè)藝術(shù)的興趣和素養(yǎng)。 2、理解藝術(shù)家對(duì)于自然、人類生活以及人的本性的深切感受。 3、學(xué)習(xí)文章卒章顯志的寫作手法。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)“泉水”意象的理解和把握 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)阿炳情感的把握以及學(xué)習(xí)本文的啟示。 教學(xué)方法 誦讀法，講授法、討論法。 情境預(yù)設(shè) 這是一篇用文字描繪音樂(lè)的文章，對(duì)音樂(lè)的理解與賞析是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生敢于說(shuō)，有條理地說(shuō)是老師要解決的問(wèn)題之一。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入 你喜歡音樂(lè)嗎？你聽(tīng)過(guò)貝多芬的樂(lè)曲嗎？ 請(qǐng)欣賞：貝多芬《命運(yùn)交響曲》 問(wèn)：你從《命運(yùn)交響曲》中聽(tīng)到了什么？ 小結(jié)：音樂(lè)會(huì)講述故事，音樂(lè)會(huì)傳達(dá)情感。 今天，我們學(xué)習(xí)的文章也是與音樂(lè)有關(guān)的。 板書(shū)： 聽(tīng) 泉 （韓靜霆） 二、新授 1、全班自由讀課文 問(wèn)：這篇文章寫有關(guān)誰(shuí)的音樂(lè)，樂(lè)曲名字是什么？ 2、板書(shū)有關(guān)《二泉映月》的內(nèi)容。 3、全班閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)樂(lè)曲《二泉映月》。 用筆寫一寫聽(tīng)后的感受。（此時(shí)不用學(xué)生說(shuō)） 4、下面，我一起看看作者又是怎樣描繪《二泉映月》的呢？請(qǐng)齊讀課文第3段，并劃出描繪音樂(lè)的語(yǔ)句并體會(huì)。 小結(jié)：這里并不是在簡(jiǎn)單地描寫音樂(lè)的高低快慢，而是在用詩(shī)的語(yǔ)言，描繪音樂(lè)創(chuàng)造的畫面，表現(xiàn)音樂(lè)反映的生活，傳達(dá)音樂(lè)抒發(fā)的感情。 5、進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著如詩(shī)如畫的音樂(lè)，讀著如詩(shī)如畫的語(yǔ)言，你有沒(méi)有一種身臨其境之感呢？請(qǐng)結(jié)合前邊所寫的感受說(shuō)說(shuō)。（提示：我們仿佛置身于明月之下，泉流之濱，觀賞著泉水挾著月光，極盡千姿百態(tài)，歷盡青山綠草、平石高崖，和著鳥(niǎo)鳴，伴著魚(yú)躍，時(shí)而款款漫步，時(shí)而急流涌進(jìn)。） 6、我們的音樂(lè)家楊老先生他聽(tīng)到了什么呢？在課文中找出。（對(duì)生命和自然的熱愛(ài)、也有一點(diǎn)淡淡的哀傷） 7、你知道《二泉映月》中“二泉”指哪“二泉”嗎？ 歸納：①自然的泉；②阿炳心中的“泉”。這泉涌動(dòng)的是對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，也有一點(diǎn)淡淡的哀傷。 三、分析全文內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu) 文章除了介紹《二泉映月》的內(nèi)容之外，還寫了哪些內(nèi)容？ 1、大聲誦讀其它段落，用一句話概括全文主要內(nèi)容。 歸納：全文介紹了二胡曲《二泉映月》的產(chǎn)生、流傳、內(nèi)容和崇高的藝術(shù)地位。 2、《二泉映月》是如何產(chǎn)生的？ 歸納：阿炳用自己對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的感悟，加上自己的音樂(lè)天才，創(chuàng)造了這支精妙絕倫的二胡樂(lè)曲。 3、《二泉映月》是如何流傳下來(lái)的？ 歸納：是音樂(lè)理論家楊蔭瀏發(fā)現(xiàn)了它，聽(tīng)懂了它，記錄了它，并為它命了一個(gè)確切又充滿了詩(shī)意的名字《二泉映月》，從此，“泉水”流出了山澗，美妙的音樂(lè)得以流傳。 4、作者怎樣介紹《二泉映月》崇高的藝術(shù)地位的？ 歸納：作者借用著名音樂(lè)指揮空小澤征爾的評(píng)價(jià)，高度贊揚(yáng)了《二泉映月》崇高的藝術(shù)地位。文中哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)？（美妙絕倫、獨(dú)一無(wú)二） 5、小澤征爾為什么說(shuō)“《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)”。 歸納：音樂(lè)中藏著阿炳對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，它美妙絕倫，創(chuàng)作者的情感和藝術(shù)都達(dá)到了極高的境界，需要帶著虔誠(chéng)、崇敬和感激的心情去欣賞。 四、價(jià)值探討。 今天，我們有幸能聽(tīng)到如此美妙絕倫的音樂(lè)，除了感謝阿炳的創(chuàng)作和楊老先生的記錄和流傳之外，我還應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？ （提示：熱愛(ài)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，繼承傳統(tǒng)文化藝術(shù)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。） 五、欣賞《春江花月夜》，結(jié)束全文。 教學(xué)反思： 這是一篇用文字描繪音樂(lè)的文章，本單元《明湖居聽(tīng)書(shū)》也是。所以，在教學(xué)中我注重對(duì)音樂(lè)的感悟，培養(yǎng)學(xué)生用文字記錄音樂(lè)的能力。這雖是一種嘗試，但教學(xué)的效果還是較好，學(xué)生們的想象力豐富多彩，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。其次，是通過(guò)此文教育學(xué)生要熱愛(ài)、繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，這也是每個(gè)教此文的老師都應(yīng)該講的。 教 學(xué) 反思 6 / 6