四年級語文教案《海上日出》1.doc

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四年級語文教案《海上日出》1 備課時間：年月日 授課時間：年月日 教學目標： 1、學會本課生字新詞，會用目不轉(zhuǎn)睛造句。 2、熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標題。 3、感受海上日出的壯觀景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學生的愛美情趣。 4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學重點： 通過了解作者具體描寫海上日出的不同景象，學習按照事物發(fā)展順序進行觀察的方法。練習加小標題。 教學難點： 理解含義深刻的句子，體會作者在文中表達的思想感情。 課前準備： 課前一星期布置學生根據(jù)自己的能力以個人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與日有關(guān)的詞句并做好記錄，命名為早晨追蹤活動。 教學過程： 第一課時 一、聯(lián)系生活，談話引入 1、師：同學們，你們看，這是誰出來了？（師用紅粉筆板畫太陽） 生：太陽出來了！ 師：不錯，它就是我們上個星期早晨追蹤活動的主角――太陽。經(jīng)過一個星期的細心觀察，小情報員們一定搜集了不少情報吧？ 2、同學或小組之間交換活動卡互相交流，師巡堂了解情況。 早晨追蹤活動卡 追蹤對象：太陽活動目標：觀察日出的情景，感受日出的美麗 時間__________地點__________參加人員__________記錄員__________ （一）觀察記錄 日出前_______________________________________________ 日出時_______________________________________________ 日出后_______________________________________________ （二）用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受 _______________________________________________ （三）摘錄與日有關(guān)的詞、句。 _______________________________________________ 3、師：咱班的同學可真了不起，個人都是出色的情報員！現(xiàn)在，老師想請情報員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說一說，圖上畫的是什么地方的日出景色？跟你們見過的日出情景有什么不同？ 生各抒已見。 師：看了這幅海上日出圖你們有什么想法？ 生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。 生2：我真想親眼看看海上日出的整個過程。 師：是呀，實在是太美了！巴金爺爺年輕的時候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。今天，我們就走進《海上日出》，一起去看看這些美麗的畫面。（板書課題）。 二、初讀課文，整體整知。 1、默讀1―2次課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、邊聽配樂朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容。 三、自讀課文，學習字詞。 1、讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學習。 2、查字典，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 3、四人小組互相交流，幫一幫學習慢的同學。 四、檢查自學情況 出示寫有下列句子的幻光片，讓學生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準帶點字的音并說說帶橫線的詞語的意思。 1、我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 注意引導學生用目不轉(zhuǎn)睛造句。 2、果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉......一剎（）那間，這個深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云片也突然有了光彩。 引導學生在課文中找出剎那間的近義詞轉(zhuǎn)眼間，并比較說說果然與忽然、突然的意思。 3、這個太陽好像負著重荷（）似地...... 注意引導學生從好像一詞推知這是作者的想像。 4、這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。 相機引導學生回憶辨的形近字，比較說說與分辨的區(qū)別。 5、太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重（）圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。 引導學生聯(lián)系生活中見到過的相片鑲在鏡框里等現(xiàn)象具體理解鑲的意思；指導觀察鑲的字形，讓學生用自己的方法識記，并練習書寫。 6、這不是很偉大的奇觀么？ 五、品讀課文，理解內(nèi)容 1、四人小組練讀課文，想一想，說一說課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？作者是按什么順序描寫海上日出的？把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到畫面。 2、師讀第一自然段。提問：從第一自然段中你知道些什么？ 3、指名讀第二自然段。 （1）讓學生說說作者看到了什么？生邊說師邊用彩色粉筆板畫先是一片淺藍，接著是一道紅霞，最后是彩霞滿天的畫面。 （2）引導學生說段意并給畫面加小標題。 （3）提問：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的心情怎樣？ （4）指導學生看圖練習背誦。 六、小結(jié)。 4 / 4