滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)教案《小溪流的歌》.doc

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滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)教案《小溪流的歌》 1、能有感情地朗讀全文。 2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。 3、感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)。 2、指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。 3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)引入。 2、揭題，布置預(yù)習(xí)。 （1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 （2）想想這篇童話講了一件什么事？ 3、檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）指名輪讀課文，正音。 （2）認(rèn)讀詞語，說說意思。 （3）指名說說課文的主要內(nèi)容。 （4）分段指導(dǎo)。 4、閱讀課文13自然段。 （1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文13自然段，讀讀劃劃。 （2）指名朗讀第1自然段，其余思考： 你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導(dǎo)用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此段。） （3）自讀第2自然段，并思考課后2。 A、指名讀，問：這是什么段式？ B、小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動(dòng)詞。） 出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀： 拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。） C、齊讀第2自然段。 （4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。 讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（堅(jiān)定） 齊讀第3自然段。 （5）指名讀13自然段。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、閱讀課文二、三段，指導(dǎo)感情朗讀。 2、進(jìn)一步感受小溪流永不停息，不斷進(jìn)取，熱心為人們做事的精神。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、指名讀第1段。 2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。 二、閱讀課文2、3兩段。 1、默讀第2段，思考課后1（2）。 2、讀后討論。 （1）小溪流和枯樹樁是怎樣對(duì)話的？ （2）指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅(jiān)強(qiáng)） （3）枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？ （4）指導(dǎo)讀對(duì)話。 3、齊讀第9自然段。 （1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋） （2）指導(dǎo)讀這一自然段。 4、指導(dǎo)分角色朗讀2、3段。 三、總結(jié)全文，問： 學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么？（不斷進(jìn)取，永不停息，為人們做有益的事。） 3 / 3