2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三編 語言文字應(yīng)用 專題四 微案 半卷練13 語言文字運(yùn)用+文言文閱讀（含解析）.doc

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語言文字運(yùn)用＋文言文閱讀 (限時(shí)：30分鐘　滿分：39分) 一、語言文字運(yùn)用(20分) 閱讀下面文字，完成1～3題。 當(dāng)下的相聲漸漸回歸市場(chǎng)運(yùn)行的軌道，從表面上看似乎是恢復(fù)了傳統(tǒng)，但是我們的時(shí)代已發(fā)生了　　　　，堅(jiān)持傳統(tǒng)并不意味著抱殘守缺式的故伎重演，我們被喚醒的文化記憶絕不意味著曾被否定的糟粕　　　　，絕不允許任何形式的死灰復(fù)燃和　　　　。遺憾的是，一些小劇場(chǎng)舞臺(tái)在對(duì)年輕相聲演員的引導(dǎo)中，低俗代替了通俗，欲望代替了希望，感官刺激代替了娛樂享受。一些相聲從業(yè)者對(duì)傳統(tǒng)相聲認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)笑的審美認(rèn)識(shí)模糊，缺乏前輩大師的文化自覺。他們一味“向賣座看齊”“向流量看齊”，以鼓吹“去價(jià)值觀”“去思想化”來　　　　，無底線媚俗，(　　　　)，使之最終滑向泥潭。我們痛心地看到，當(dāng)今相聲舞臺(tái)上，有人借著以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義，撿起傳統(tǒng)中的糟粕，傳播低級(jí)趣味等不健康的內(nèi)容。一時(shí)間沉渣泛起。粗俗、骯臟的字眼霧霾般彌漫，不僅是語言污染，更是對(duì)觀眾的心靈污染，與新時(shí)代文化格格不入。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．滄桑巨變　東山再起　移花接木　嘩眾取寵 B．滄桑巨變　卷土重來　暗度陳倉　嘩眾取寵 C．滄海桑田　東山再起　暗度陳倉　夸夸其談 D．滄海桑田　卷土重來　移花接木　夸夸其談 答案　B 解析　本題考查辨析近義成語的能力。第一處：“滄桑巨變”比喻世事的巨大變遷，形容變化很大。“滄海桑田”比喻人世間事物變化極大，或者變化較快。此處與“發(fā)生了”搭配使用，應(yīng)選“滄桑巨變”。第二處：“卷土重來”比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢(shì)力，貶義。“東山再起”比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位，中性。此處用于貶義的語境，應(yīng)選“卷土重來”。第三處：“移花接木”比喻暗中用手段更換人或事物來欺騙別人。“暗度陳倉”比喻用造假象的手段來達(dá)到某種目的。此處偏重的是結(jié)果目的，選“暗度陳倉”更合語境。第四處：“嘩眾取寵”以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持?！翱淇淦湔劇毙稳菡f話浮夸不切實(shí)際，不能受“來”“去”等趨向動(dòng)詞的修飾。此處應(yīng)選“嘩眾取寵”。故選B項(xiàng)。 2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．有人借著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義，撿起傳統(tǒng)中的糟粕，傳播低級(jí)趣味等不健康的內(nèi)容。 B．有人打著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義，撿起傳統(tǒng)中的糟粕，傳播低級(jí)趣味等不健康的內(nèi)容。 C．有人以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義，傳播低級(jí)趣味等不健康的內(nèi)容，撿起傳統(tǒng)中的糟粕。 D．有人借著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義，傳播低級(jí)趣味等不健康的內(nèi)容，撿起傳統(tǒng)中的糟粕。 答案　A 解析　本題考查辨析與修改病句的能力。畫線句子中“借著”和“以……名義”雜糅，任意保留其一。B項(xiàng)，“打著……名義”搭配不當(dāng)。C、D兩項(xiàng)，“傳播低級(jí)趣味等不健康的內(nèi)容，撿起傳統(tǒng)中的糟粕”語序不當(dāng)，應(yīng)互換位置。故選A項(xiàng)。 3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．原本已剔除的糟粕在相聲這塊文化瑰寶中被生生揉進(jìn) B．原本已剔除的糟粕被生生揉進(jìn)相聲這塊文化瑰寶中 C．在相聲這塊文化瑰寶中生生揉進(jìn)原本已剔除的糟粕 D．相聲這塊文化瑰寶中被生生揉進(jìn)原本已剔除的糟粕 答案　C 解析　本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答本題，注意前后主語一致性。從上下文看，整句陳述的對(duì)象都是“他們”，所填寫的句子也不例外，而四個(gè)選項(xiàng)中A、B、D三項(xiàng)偷換了陳述對(duì)象，只有C項(xiàng)的陳述對(duì)象是“他們”。故選C項(xiàng)。 4．某學(xué)院的一則招聘啟事中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 為加大外國(guó)留學(xué)生來我院學(xué)習(xí)漢語的需求，擬招聘10名兼職對(duì)外漢語教師。待遇報(bào)酬從優(yōu)。具體要求如下：語言、文學(xué)、政治等文科專業(yè)畢業(yè)；碩士及以上學(xué)歷；年齡不超過40周歲以上；工作態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果高質(zhì)量；有對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有意向的老師請(qǐng)從我校校園網(wǎng)下載應(yīng)聘教師信息表。填好后發(fā)至郵箱huanying@163.。截止日期：5月20日。歡迎各位老師到我校高就。 答：　 　 答案　①“加大”改為“滿足”；②刪去“報(bào)酬”；③刪去“40周歲以上”中的“以上”；④“高質(zhì)量”改為“好”；⑤“高就”改為“任職”。(每處1分，共5分) 解析　本題考查語言表達(dá)得體的能力。得體主要有文體得體和語體得體：文體得體需注意應(yīng)用文的格式；語體得體需注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。本題考查分析招聘啟事的內(nèi)容，材料中，①“加大”和“需求”搭配不當(dāng)；②“待遇”“報(bào)酬”語義重復(fù)；③“不超過”后面應(yīng)跟具體的數(shù)字，和“40周歲以上”搭配不當(dāng)；④“教學(xué)效果”和“高質(zhì)量”搭配不當(dāng)；⑤“高就”常用于問別人在什么地方工作，是一種尊稱，用于“到我校”任職，不符合語境。 5．下面是某機(jī)構(gòu)人才招聘面試流程圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字將流程圖的內(nèi)容表述出來，不超過80個(gè)字。(6分) 答：　 　 答案　面試者抽簽后進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行面試。(1分)先進(jìn)行個(gè)人答辯，面試者面試答題后評(píng)委打分；再進(jìn)行組內(nèi)展示，面試者個(gè)人陳述、自由討論后評(píng)委打分。(4分)最后確認(rèn)成績(jī)，面試結(jié)束。(1分) 解析　本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題，首先要看懂流程圖，總結(jié)圖中傳遞出來的信息，然后按照箭頭的指示以及“環(huán)節(jié)一”“環(huán)節(jié)二”的文字標(biāo)示依次表述圖中的內(nèi)容。首先面試者抽簽后按照順序進(jìn)入場(chǎng)地面試，“環(huán)節(jié)一”為個(gè)人答辯，主要包括面試答題和評(píng)委打分?！碍h(huán)節(jié)二”為組內(nèi)展示，包括個(gè)人陳述、自由討論和評(píng)委打分。最后確認(rèn)成績(jī)，面試結(jié)束。 二、文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 秦起宗，字元卿，其先上黨人，后徙廣平?jīng)乘h。起宗生長(zhǎng)兵間，學(xué)書無從得紙，父削柳為簡(jiǎn)，寫以授之；成誦，削去更書。年十七，會(huì)立蒙古學(xué)，學(xué)輒成，辟武衛(wèi)譯史。御史中丞塔察兒愛其才，遷中臺(tái)譯史。仁宗即位，轉(zhuǎn)中書譯史，累遷太子家令司典簿官，上言：“東宮官屬，輔導(dǎo)德義，財(cái)賦非所治也。”朝廷是之。遷南臺(tái)御史。 建康多水，或?qū)崬?zāi)而有司抑之，或無災(zāi)而訴災(zāi)，起宗微行得實(shí)，人以為神明。文宗初立，命威順王征八番。是時(shí)，蜀省囊加臺(tái)拒命未平，起宗極言武昌重鎮(zhèn)，當(dāng)備上流之師，親王不可遠(yuǎn)去，力止之。及王入見，帝謂曰：“八番之行，非秦元卿，幾為失計(jì)。”朝議以起宗治蜀，幕府忘其名，曰秦元卿，帝引筆改曰起宗，其眷注如此。拜中臺(tái)御史，劾中丞和尚受人婦人賤買縣官屋不報(bào)起宗從臺(tái)官入見跽辯久之敕令起起宗不起會(huì)日暮出明日，立太子，有赦，起宗又奏：“不罪和尚，無以正國(guó)法?！焙蜕蟹肌５墼唬骸盀橛?，當(dāng)如是矣?！庇舟篱}憲卜咱耳竊父妾以逃，其父憤死，瀆亂天常，流之嶺南。自是盡言無諱，皆見聽用。遷都漕運(yùn)使，帝召諭之曰：“漕輸事多廢闕，賴御史治之爾?！背鰹閾嶂萋房偣?，至官，有司供張甚盛，問其費(fèi)所從出，小吏不敢隱，曰：“借辦于民。”遂亟使歸之，幾席僅給而已。自是官府僚佐有宴集，成禮即止。因諭眾曰：“我素農(nóng)家，安儉約，務(wù)安靜，庶使吾民化之?！本右粴q，以老去官。明年，以兵部尚書致仕，居一歲，卒，謚昭肅。 (節(jié)選自《元史秦起宗傳》) 6．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋不報(bào)/起宗從臺(tái)官入見/跽辯/久之/敕令起/起宗不起/會(huì)日暮/出/ B．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋不報(bào)/起宗從臺(tái)官入見/跽辯久之/敕令起起宗/不起/會(huì)日暮/出/ C．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋/不報(bào)/起宗從臺(tái)官入見/跽辯/久之/敕令起起宗/不起/會(huì)日暮/出/ D．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋/不報(bào)/起宗從臺(tái)官入見/跽辯久之/敕令起/起宗不起/會(huì)日暮/出/ 答案　D 解析　本題考查文言斷句的能力。首先圈出句子中的名詞和代詞，如“中丞和尚”“婦人”“縣官屋”“起宗”等。然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“買”是動(dòng)詞，賓語是“縣官屋”，“不報(bào)”是說前面“彈劾的內(nèi)容”沒有得到回復(fù)，故應(yīng)在“縣官屋”和“不報(bào)”之間斷開，這就排除了A、B兩項(xiàng)?！熬弥币馑际恰昂芫谩?，是說“跽辯”很久，二者不能斷開，且“敕令起”的主語應(yīng)是“皇帝”，而“起宗”應(yīng)是“不起”的主語，“敕令起”和“起宗不起”是兩個(gè)各自完整的句子，應(yīng)該分開，排除C項(xiàng)，故選D項(xiàng)。 7．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．簡(jiǎn)，古代的書寫材料，是削制成的狹長(zhǎng)竹片或木片，若干簡(jiǎn)編綴在一起稱為“策”。 B．東宮，太子所居之宮，借指太子，后也可指皇太后，如清朝有東、西宮皇太后之分。 C．幕府，原指古代將軍的府署，后世稱地方軍政大吏的府署，幕府中的僚屬稱幕僚。 D．漕運(yùn)，古代中央政府將各地所征收的糧食等經(jīng)水路運(yùn)往首都或指定地點(diǎn)的運(yùn)輸行為。 答案　B 解析　本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，“東宮……后也可指皇太后，如清朝有東、西宮皇太后之分”舉例錯(cuò)誤，“東宮”是中國(guó)古代宮殿指稱，因方位得名。借指太子。在西漢，因皇太后的長(zhǎng)樂宮在未央宮東，也用“東宮”指稱皇太后，故只在漢代有這種說法，且“東宮太后”也不是“東宮”可以指代。 8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．秦起宗勤于學(xué)習(xí)，富有學(xué)識(shí)才華。他生長(zhǎng)兵間，缺紙少書，依靠父親削柳為簡(jiǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)；十七歲時(shí)，創(chuàng)立蒙古學(xué)并取得成功，被委以重任，連連升遷。 B．秦起宗慮事周密，善于審時(shí)度勢(shì)。元文宗即位，準(zhǔn)備征討八番，秦起宗認(rèn)為蜀省尚未平定，會(huì)對(duì)武昌形成威脅，極力勸阻威順王遠(yuǎn)行征討，避免了禍患。 C．秦起宗忠于職守，劾奏直言無諱。任中臺(tái)御史，堅(jiān)持彈劾和尚不法行為，使其被定罪；又彈劾卜咱耳不倫之事，使其被流放嶺南，皇上嘉其行，納其言。 D．秦起宗體恤百姓，為政廉儉務(wù)實(shí)。到任撫州路總管時(shí)，要求下屬官員降低接待宴席的規(guī)格，并將費(fèi)用歸還百姓，從此革除了當(dāng)?shù)毓賳T鋪張宴集的風(fēng)氣。 答案　A 解析　本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。A項(xiàng)，“秦起宗……創(chuàng)立蒙古學(xué)……”錯(cuò)誤，從文中第一段“年十七，會(huì)立蒙古學(xué)”來看，“蒙古學(xué)”是蒙古語學(xué)校，而且它也不是秦起宗創(chuàng)立。 9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)或?qū)崬?zāi)而有司抑之，或無災(zāi)而訴災(zāi)，起宗微行得實(shí)，人以為神明。(5分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)我素農(nóng)家，安儉約，務(wù)安靜，庶使吾民化之。(5分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)有時(shí)確實(shí)遭災(zāi)而官員壓制不報(bào)，有時(shí)無災(zāi)卻上報(bào)有災(zāi)，秦起宗微服私訪得到了實(shí)情，人們都認(rèn)為他很英明。 (2)我本是農(nóng)家子弟，安于儉省節(jié)約，追求安寧平靜，希望讓我的百姓改變這種風(fēng)氣。 解析　本題考查理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。本題中，第(1)句中，“或”，有時(shí)；“有司”，有關(guān)官員；“抑”，壓制；兩個(gè)“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻；“微行”，微服私訪；“得實(shí)”中“實(shí)”活用為名詞，實(shí)情；“以為”，認(rèn)為。第(2)句中，“素”，本來；“我素農(nóng)家”是判斷句；“安”，安于；“務(wù)”，追求；“庶”，希望；“使”，讓；“化”，改變；“之”，代詞，代這種風(fēng)氣。 參考譯文 秦起宗，字元卿，他的祖籍上黨(今山西省的東南部)，后遷居廣平?jīng)乘h。秦起宗生長(zhǎng)在軍隊(duì)中，讀書無法得到紙，其父削柳木為木片，寫好后教他；能背誦后，削去原來的再寫新的內(nèi)容。十七歲時(shí)，適逢設(shè)立蒙古學(xué)，他一學(xué)就會(huì)，被征召為武衛(wèi)譯史。御史中丞塔察兒愛惜他的才能，升任他為中臺(tái)譯史。元仁宗即位，他又轉(zhuǎn)任中書譯史，屢次升遷做太子家令司典簿官，上奏說：“東宮的屬吏，輔佐引導(dǎo)道德信義(是職責(zé))，財(cái)物不是(應(yīng)該)管理的?！背⒄J(rèn)為他說的是正確的。又升任南臺(tái)御史。 建康(南京)是多水的地方，有時(shí)確實(shí)遭災(zāi)而官員壓制不報(bào)，有時(shí)無災(zāi)卻上報(bào)有災(zāi)，秦起宗微服私訪得到了實(shí)情，人們都認(rèn)為他很英明。元文宗即位，命令威順王征討貴州苗族八番。這個(gè)時(shí)候，四川行省囊加臺(tái)造反沒有平息，秦起宗竭力陳說武昌是重鎮(zhèn)，應(yīng)防備上游的軍隊(duì)，親王不能離開湖廣遠(yuǎn)去，極力阻止了這件事。等到威順王入朝謁見，文宗對(duì)他說：“征討八番的行動(dòng)，要不是秦元卿，幾乎失策。”朝廷議論讓秦起宗治理蜀地，幕府忘了他的名字，說秦元卿，文宗提筆改正“起宗”，皇帝對(duì)他的關(guān)注達(dá)到如此程度。授中臺(tái)省御史，彈劾中丞和尚接納婦女、賤買縣官房屋，(卻)沒有回復(fù)。秦起宗跟從臺(tái)官入宮進(jìn)見，長(zhǎng)跪爭(zhēng)辯了很久，皇帝命令他起來，他不肯起來，到太陽快落山的時(shí)候，就出來了；第二天，立太子，有赦免命令，秦起宗又上奏：“不處罰和尚，不能正國(guó)法?！?終于使)和尚服罪?；实壅f：“做御史，應(yīng)該像(秦起宗)這樣?！彼謴椲栏＝ǖ胤介L(zhǎng)官卜咱耳，曾與父親的妾私奔，其父氣死，使天?；靵y，(最后)被流放到嶺南。從此，暢所欲言，無一點(diǎn)忌諱，都被聽從并予采用。升遷都漕運(yùn)使，皇帝召他來，對(duì)他說：“漕輸之事，多遭損壞，依靠你去治理?！背鋈螕嶂萋房偣埽饺沃?，(當(dāng)?shù)?官吏舉行宴會(huì)，非常豐盛，秦起宗詢問費(fèi)用由誰出，小吏不敢隱瞞，說：“從百姓借取?！庇谑邱R上讓他們還回去，桌子上的東西夠吃就行了。從此，官員和下屬有宴飲集會(huì)，使禮完備就行了(停止)。于是告訴大家說：“我本是農(nóng)家子弟，安于儉省節(jié)約，追求安寧平靜，希望讓我的百姓改變這種風(fēng)氣。”居位一年，因年老辭官。第二年，以兵部尚書之職(身份)退休，又過了一年，去世了，謚號(hào)昭肅。