內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細胞 1.2 細胞的多樣性與統(tǒng)一性 第一課時教案 新人教版必修1.doc

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細胞的多樣性與統(tǒng)一性 教 學(xué) 目 標 知識目標 （學(xué)習目標） 1．使用高倍鏡觀察多種細胞，比較不同細胞的異同點。（獨立操作水平） 2．說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。（了解水平） 3．分析細胞學(xué)說建立的過程。（應(yīng)用水平） 能力目標 1．通過使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細胞，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。 2．通過分析原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。 情感態(tài)度價值觀 1．認同細胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。 2．認識顯微技術(shù)的發(fā)展進步對生物科學(xué)發(fā)展的重大意義。 3．通過使用光學(xué)顯微鏡觀察各種細胞的實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)的興趣。 高考鏈接 （高考考點） 高倍鏡的使用 原核真核生物的比較 教學(xué)重點 1．使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。 2．分析細胞學(xué)說建立的過程。 教學(xué)難點 原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。 教學(xué)方法與 教學(xué)準備 多媒體輔助教學(xué)，問題引領(lǐng)，小組討論 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動和效果預(yù)測 問題探討 一、觀察細胞 （一）高倍顯微鏡的使用步驟和要求 （二）選材 教師利用多媒體展示初中生物學(xué)習中所觀察過的洋蔥鱗片葉表皮細胞、黃瓜表層果肉細胞、黑藻葉片細胞、人的口腔上皮細胞等圖片。 提問1：請分辨出所展示的一共有幾種細胞？說出它們的名字？ 提問2：分別描述一下它們的形態(tài)，說出它們的共同結(jié)構(gòu)有哪些？ 提問：要觀察細胞的大小和形態(tài)，最好的研究方法是什么？ 討論：請同學(xué)們回顧初中所學(xué)顯微鏡的知識。討論正確使用顯微鏡的方法步驟是什么？ 師生共同討論歸納正確使用顯微鏡的方法步驟是： 取鏡 安放 對光 觀察 整理 提問：在使用顯微鏡時，為了更好地觀察對象，常需要使用高倍鏡觀察，如何使用高倍鏡呢？ 教師邊演示邊講解具體方法，先用低倍鏡找到要觀察的物像，移動裝片使需觀察的對象移到視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋使圖像清晰，若視野較暗，可調(diào)節(jié)光圈和反光鏡。并歸納如下： 低倍鏡 移動裝片 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡 調(diào)節(jié)細準焦螺旋 調(diào)節(jié)光圈和反光鏡 問題1：是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？ 問題2：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀察？ 問題3：用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，再轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋行不行？ 教師提示注意事項： ①使粗準焦螺旋下降時，雙眼要注視物鏡與玻片之間距離，到快接近時（約0.5cm）停止下降。 ②在使用高倍鏡觀察時，不能轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組，每個小組4-6人組成，指導(dǎo)每個小組成員分別選用上述材料，也可以選用自己帶來的材料，組內(nèi)合作，保證每種類型的材料均有人選擇。 教師講述獲得蛙皮膚上皮細胞的方法。指出這種制作方法不會對蛙造成傷害。 學(xué)生認真觀察、小組討論后回答。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶初中有關(guān)知識，導(dǎo)入新課。 學(xué)生討論回答：使用顯微鏡直接觀察各種不同生物的細胞。 學(xué)生小組活動：回顧初中所學(xué)顯微鏡的知識。討論正確使用顯微鏡的方法步驟。 引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)顯微鏡知識，并將其與實際操作結(jié)合起來，討論、整理出高倍顯微鏡的使用步驟和方法。 學(xué)生活動：利用裝片進行高倍顯微鏡的操作練習。 學(xué)生邊操作、邊思考、邊討論、邊交流。 讓學(xué)生通過實際操作，體會、感受高倍顯微鏡使用方法。 引導(dǎo)學(xué)生深入理解高倍鏡操作方法，并培養(yǎng)學(xué)生交流、表達能力。 學(xué)生分工合作，并自選材料。 培養(yǎng)學(xué)生合作意識。 培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、珍愛生命的意識。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動和效果預(yù)測 （三）制作臨時裝片 （四）實驗結(jié)果與結(jié)論 （五）討論、交流 多媒體課件展示臨時裝片的制作步驟： 1．細胞或平層細胞的材料制作臨時裝片的步驟是：在載玻片中央滴一滴清水，用鑷子夾起一小塊材料放在載玻片上的清水中涂勻或展開，蓋上蓋玻片。 2．蓮葉等多細胞構(gòu)成的器官臨時裝片的制作步驟是：在載玻片中央滴一滴清水，用雙面刀片在葉的上表皮劃一個小方塊，用鑷子撕取方塊中的表皮，放在載玻片上的清水中展開，蓋上蓋玻片。 教師演示臨時裝片的制作。 教師在學(xué)案上設(shè)計一個觀察記錄表，要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果填入下表： 細胞種類 大小 細胞壁 細胞膜 細胞器 細胞核 結(jié)論 問題1：試歸納觀察到的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能原因。 問題2：比較一個大腸桿菌的照片和結(jié)構(gòu)示意圖與本實驗所觀察到的細胞有什么主要區(qū)別？ 問題3：從上述記錄表中，能得到實驗的結(jié)果和結(jié)論是什么？ 歸納： 1．不同的細胞在形態(tài)、大小上千差萬別，造成細胞之間產(chǎn)生差異的原因是這些細胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個體發(fā)育過程中細胞分化的結(jié)果。 2．大腸稈菌沒有明顯的細胞核，沒有核膜，細胞外有鞭毛等。 3．實驗的結(jié)果與結(jié)論 結(jié)果：（1）不同的細胞的形態(tài)、大小千差萬別。 （2）不同的細胞有共同的結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。 結(jié)論：細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。 學(xué)生觀察、學(xué)習臨時裝片的制作方法。組內(nèi)分工，分別利用不同材料制作臨時裝片。每一成員先觀察自己制作的臨時裝片，再交互觀察、交流制作的體會。 讓學(xué)生通過觀察，初步獲得臨時裝片制作的方法。 讓學(xué)生掌握制作臨時裝片的方法，并學(xué)會分享、交流。 每個學(xué)生邊觀察邊記錄。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。 小組討論回答、理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力，認識細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動和效果預(yù)測 評價反饋 課堂小結(jié) 教師在學(xué)案上設(shè)計下列比較表，要求學(xué)生獨立完成列表比較在光學(xué)顯微鏡下所看到的真菌細胞、植物細胞、動物細胞與原核細胞的區(qū)別： 細胞類型 比較 項目 原核細胞 真菌細胞 植物細胞 動物細胞 細胞壁 細胞器 細胞核 大 小 教師提出問題：請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課主要學(xué)習了什么？ 檢測反饋學(xué)生學(xué)習情況，并為下節(jié)課學(xué)習打下鋪墊。 學(xué)生積極思維，交流發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、交流和表達能力。 高考鏈接 當顯微鏡的目鏡為10，物鏡為10 ，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個細胞，若目鏡不變，物鏡換成40 時，則在視野中可看到這行細胞中的（ ） A、2個 B、4個 C、16個 D、32個 板 書 設(shè) 計 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 一、 觀察細胞 1．使用顯微鏡的方法步驟 取鏡 安放 對光 觀察 整理 2．高倍顯微鏡的使用 先低倍鏡 移動裝片 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)細準焦螺旋 調(diào)節(jié)光圈和反光鏡 3．結(jié)果：（1）不同的細胞，其形態(tài)，大小千差萬別。 （2）不同的細胞有共同的結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。 4．結(jié)論：細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。 教 學(xué) 反 思