2019年四年級美術(shù)上冊 第6課 飛天一教案 人美版.doc

2019年四年級美術(shù)上冊 第6課 飛天一教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。 　　情感態(tài)度價值觀：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。 教學(xué)重點： 　　了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。 教學(xué)難點： 　　理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教具：課件、教師提前印制的飛天線稿。 　　學(xué)具：水彩筆等。 教學(xué)過程 第一課時 一、課件圖片導(dǎo)入： 　　同學(xué)們國慶節(jié)在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意到各省的花車游行了嗎？每個省份都把自己地區(qū)最有代表性的標(biāo)志物裝飾到了自己的彩車上?？矗愀鄣牟受嚿鲜鞘裁?？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車，你知道這上面裝飾的是什么嗎？其實在電視的廣告片上我們也?？吹剿亍＃ㄕn件播放中央三太臺標(biāo)廣告飛天視頻） 今天我們就來欣賞《飛天》（板書課題） 二、問題超市： 　　關(guān)于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的同學(xué)討論一下，你都想知道哪些問題？（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起學(xué)習(xí)欣賞的積極性。） 　　小組討論后，學(xué)生回答。 　　大家提出的問題，老師進行了歸納，把它放到了“問題超市”中。（課件） 　　1.什么是“飛天”？ 　　2.“飛天”一般出現(xiàn)在什么地方？ 　　3.每個時代的“飛天”都是一個樣子嗎？ 　　4.“飛天”美在何處？ 　　學(xué)生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學(xué)生通過閱讀找答案。（設(shè)計意圖：學(xué)生提出的問題太廣泛，教師將其進行歸納，有助于有重點的學(xué)習(xí)。以問題超市的形式出現(xiàn)，給了學(xué)生極大的尊重，他們可以自由的選擇自己最想知道答案的問題） 　　點擊到哪一個問題時，請一名學(xué)生大聲閱讀屏幕上出現(xiàn)的答案，然后請學(xué)生用自己的話來歸納一下。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自學(xué)習(xí)，并進行探究和歸納。） 　　1.歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天的故鄉(xiāng)在印度，最早指的是一對夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞。傳入中國后隨著時代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。 　　2.歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟壁畫中。只要看到優(yōu)美的飛天。人們就會想到敦煌莫高窟藝術(shù)。敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。據(jù)常書鴻先生在《敦煌飛天》大型藝術(shù)畫冊序言中說，“總計4500余身”。其數(shù)量之多，可以說是全世界和中國佛教石窟寺廟中，保存飛天最多的石窟。 　　文字介紹上剛才提到了莫高窟，想不想去看一下？（視頻介紹莫高窟） 　　3.敦煌壁畫中的飛天，從十六國開始，歷經(jīng)十個朝代，歷時千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成而消逝。在這千余年的歷史長河中，由于朝代的更替，政權(quán)的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟的發(fā)展繁榮，中西文化的頻繁交流等歷史情況的變化，飛天的藝術(shù)形象，姿態(tài)和意境，風(fēng)格和情趣，都在不斷地變化，不同的時代、不同的藝術(shù)家，為我們留下了不同風(fēng)格特點的飛天。 　　課件圖片展示。 　　歸納： 　　1）、興起時期。從十六國北涼到北魏（公元366--535年），大約170余年，此時期的敦煌飛天深受印度和西域飛天的影響，大體上是西域式飛天,粗獷樸拙。 　　2）、創(chuàng)新時期：從西魏到隋代。此時期的敦煌壁畫，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，是中西合壁的飛天。 　　3）、鼎盛時期。貫穿整個唐代，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。4）、衰落時期。從五代至元代，大約460余年，這一時期的敦煌飛天繼承唐代風(fēng)格，但沒有唐代飛天的生動活潑，有些匠氣，但裝飾性十分好。 　　4.圖片展示：請學(xué)生通過討論說說自己認為飛天美在何處。 　　歸納： 　　所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”，如果拋去色彩，我們會發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。對比西方繪畫中的小天使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。 　　 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　誰來說一說通過上節(jié)課的欣賞你都知道了關(guān)于飛天的哪些知識，你想對創(chuàng)作飛天壁畫的古代勞動人民說些什么？ 二、學(xué)習(xí)飛天的表現(xiàn)方法 1、那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰能上來學(xué)一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的表演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)絲帶飄動的方向與人體運動方向的關(guān)系）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？ 　　2、老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師注意什么？ 　　請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動勢。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。（設(shè)計意圖：通過實踐鞏固、運用學(xué)到的理論知識） 　　3、小練筆：臨摹一幅“飛天”。 三、拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國現(xiàn)代詞匯中，“飛天”特指什么？ 　　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁