羅丹的啟示 教學反思3

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0 《羅丹的啟示》教學反思 一、深入鉆研教材，定準目標 鉆研好教材是備課、上課，達成教學目標，完成教學任務的基礎和前提。只有認真、深入、透徹地鉆研教材，才能準確把握教學目標，準確地設立重點與難點，寫出合理的教學預案，并在教學中靈活機智地調(diào)整教學行為，提高課堂效益。首先要仔細揣摩教材，理解理解編者意圖，這樣才能更好地使用教材。這篇課文是一篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。作者的編寫目的是讓學生學習做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍、精益求精的作風；二是初步學習通過描寫人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 我是這樣設定教學目標的：1、自主學習本課生詞，結合上下文體會新詞意思；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度，初步學習通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 二、找準切入點，達成目標 本課的教學重難點是通過人物言行體會羅丹如癡如醉工作的情景。對于10歲左右的孩子，理解這些內(nèi)容，體會這種意境有一定難度。如果單憑教師的講解，采用硬灌的方法，效果一定不佳。在試講時，我把重點句鎖定在羅丹對著女像自言自語處，試圖讓學生演一演羅丹，他一會賞錢，一會后退，嘴里會說些什么。但是由于學生對雕塑的知識了解甚少，所以無法體會羅丹會對著女像說些什么，做些什么，更無從體會羅丹如癡如醉工作的情景。 三、體現(xiàn)工具性，習得方法 本課是略讀課文，略讀課文就是要培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，訓練和幫助學生掌握一定的學習方法，能夠讓學生愛讀書并且會讀書，培養(yǎng)他們主動探究的意識和能力，這是課標的要求也是新課程編者的意圖。所以我在教學時引入課題后，有意識地引導學生要先讀閱讀提示，了解學習目標，并逐一羅列出來，使學生在學習時能有據(jù)可依。 四年級閱讀教學的重點就是要讓學生學習歸納課文的主要內(nèi)容，因此本課教學我還注重學法的指導，教給學生用“題目擴展法”也可以概括文章主要內(nèi)容。 考慮到本組課文都是寫人記事的文章，正好可以引導學生結合課文，體會如果通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，為本單元習作做好鋪墊，因此在教學中也有所體現(xiàn)。 不足： 1、對學生關注不夠 在教學中，過多的被預設教案所限制，心中想著教案，而沒有隨時關注學生，對課堂臨時生成的問題，沒有及時調(diào)整自己的教學，也就是教育機智不足。比如，在引導學生找出對羅丹哪些動作、神態(tài)、語言的描寫體現(xiàn)了羅丹如癡如醉地工作，所以當學生匯報到二自然其他也能體現(xiàn)羅丹工作態(tài)度的句子時，本是正確的，我卻未及時給出評價，未置可否，這樣會挫傷學生的學習積極性的。 2、問題過于瑣碎 在引導學生聯(lián)系生活實際體會課文最后一段話的意思時，所提問題比較瑣碎?！霸诹_丹工作室學到什么？”這個問題是有必要的，但接下來“羅丹覺得什么事值得去做？他覺得該做好嗎？所以他怎么做？”這樣的問題其實價值不大，問得瑣碎，會破壞學生思維的連貫性。 3、對指導學生學習略讀課文的方法還不夠系統(tǒng) 略讀課文就是要培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，訓練和幫助學生掌握一定的學習方法。但是在本課教學中，究竟要教給學生什么樣的閱讀方法，沒有體現(xiàn)出來。這也是我困惑的地方，我們可以教給學生什么樣的閱讀方法呢？ 0