九年級(jí)語文上冊(cè)第3課《星星變奏曲》課件新人教版.ppt

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星星變奏曲 星星變奏曲 七八個(gè)星天外 兩三點(diǎn)雨山前 星漢燦爛 若出其里 作者介紹 江河 原名于友澤 1949年生 北京人 1968年高中畢業(yè) 1980年發(fā)表處女作 星星變奏曲 著有詩集 從這里開始 太陽和他的反光 等 是新時(shí)期朦朧詩的代表人物之一 關(guān)于朦朧詩 朦朧詩 作為一個(gè)獨(dú)特的詩學(xué)概念 它指稱的是以舒婷 顧城 江河等為代表的一批 文革 中成長(zhǎng)起來的青年詩人的具有探索性的新詩潮 意象化 象征化和立體化 是朦朧詩藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征 朦朧詩是新時(shí)期一個(gè)非常重要的文學(xué)流派 是 文革 后期一群自我意識(shí)開始覺醒的青年 利用詩歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物 朦朧詩 朦朧詩 又稱新詩潮詩歌 是新詩潮詩歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物 因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法 具有不透明性和多義性 所以被稱作 朦朧詩 題解 星星變奏曲 上下兩節(jié) 共同以星星為意象 表現(xiàn)追求光明的主題 并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱 基本句式 修辭手法和一些用語也相同或相近具有同樣的韻律 但詩的上節(jié)與下節(jié)相比 情境 意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照 基本句式和一些用語也有所變異 使上下兩節(jié)詩構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系 1 詩中的星星象征什么 詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望 象征著光明 象征著美好的事物 表達(dá)了他對(duì)光明的渴望 星星變奏曲 第一節(jié) 詩人向往的光明世界 誰還需要 誰還會(huì) 誰不愿意 誰不愿意 誰不喜歡第二節(jié) 對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定 誰還需要 誰還會(huì) 誰愿意 誰愿意 誰不喜歡 否定 肯定 否定 肯定 反復(fù)朗讀 誰不愿意 至 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 體會(huì)詩中描寫的情境 探究下列問題 1 詩人用 柔軟得像一片湖 來形容夜晚 這給你怎樣的感受 柔軟得像一片湖 把夜晚的安寧 平靜 柔和 溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來 給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺 2 鳥落滿枝頭 與 星星落滿天空 的聯(lián)想與類比 表現(xiàn)了怎樣的意境 鳥落滿枝頭 點(diǎn)綴在繁密的樹林間 周圍的環(huán)境一定是無人攪擾 十分寧?kù)o的 星星落滿天空 的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間 雖然星星視覺上令人感到密集 但并不熱鬧 反而襯托出心情的寧?kù)o 閑適 自在 這兩種情境在形態(tài)上有相似之處 都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到 因此勾起詩人的聯(lián)想與類比 而春天 鳥落滿枝頭 的景象比夜空繁星滿天的情形 更顯生機(jī) 更富有直觀的動(dòng)感和美感 鳥落滿枝頭 與 星星落滿天空 的聯(lián)想與類比 更生動(dòng)地表現(xiàn)了 光明 的美好 3 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來 與 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系 詩人為什么用 閃閃爍爍 來形容聲音 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來 與 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 這兩句詩 分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約 白丁香的朦朧 將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境 表現(xiàn)了 春天 之美 光明 之美 詩人用 閃閃爍爍 來形容聲音 采用了通感的修辭手法 因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳 一會(huì)兒消失 一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺與視覺上 閃閃爍爍 的感覺是相通的 這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺 以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù) 隱隱約約的真切感覺 認(rèn)真地體驗(yàn)這首詩 請(qǐng)從文中找出自己最欣賞的句子 并作點(diǎn)賞析 最欣賞的句子 我的賞析 探究 寂寞地燃燒 是什么意思 在尋求自由和光明的過程中 在周圍都是黑暗的時(shí)候 只能燃燒自己去尋找光明 寂寞突出了孤獨(dú) 燃燒代表了犧牲 探究 這首詩中有幾處出現(xiàn)了 星星 這一形象 它有什么深刻含義 文中出現(xiàn)了六次 星星 的形象 每一次的出現(xiàn)都不盡相同 第一次的 星星 是沒有光明時(shí)的一種希望 第二次的 星星 就是點(diǎn)綴夜空的星辰 第三個(gè) 星星 是比喻光明和溫暖 第四個(gè)同第一個(gè)的含意 第五個(gè)指的是艱苦的歷程中存留下來的一點(diǎn)點(diǎn)自由和溫暖 第六個(gè)指在掙扎中保留下來的溫暖的火種 第七個(gè)指自然界中的星辰 總而言之 星星 在這里象征光明 詩意 春天 溫暖和希望等生活中最美好的東西 主題 表達(dá)對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定 抒發(fā)對(duì)理想 光明 的向往和追求 以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望 藝術(shù) 含蓄朦朧 意境優(yōu)美 1 本詩的作者江河是80年代詩派的代表人物之一 這個(gè)詩派其他的代表人物和他們的代表作還有 二至三個(gè) 舒婷 致橡樹 北島 回答 顧城 一代人 梁小斌 中國(guó) 我的鑰匙丟了 2 這首詩歌用等來象征美好的理想世界 而用等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界 表達(dá)的主題是 星星 詩 蜜蜂 螢火蟲 睡蓮 春天 鳥 白丁香 夜 冰雪 凍僵的夜晚 僵硬的土地 被風(fēng)吹落的星星 對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定 抒發(fā)對(duì)理想的向往和追求 以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望 請(qǐng)從一 二節(jié)詩句的語氣 內(nèi)容 意境三個(gè)方面說說詩歌是怎樣構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系 第一節(jié)和第二節(jié)用了同樣的結(jié)構(gòu) 相近的句式 和遞進(jìn)式的比喻 但句子的語氣已從肯定變?yōu)榉穸?內(nèi)容又對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定 意境又溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷 從而構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系 試仿照這首詩的 如果 如果 或 誰不愿意 誰不愿意 的句式寫幾句詩 表達(dá)一種企盼 如果我是一張白紙我會(huì)讓人們?cè)谖疑砩嫌浭?算題如果我是一根蠟燭我會(huì)默默給人們帶來光亮 誰不愿意呼吸新鮮的空氣誰不愿意沐浴溫暖的陽光誰不愿意吮吸甘甜的雨露誰不愿意擁有美好的生活可是 人類肆意的破壞使這一切都變成了虛幻 課外美文賞讀 我們?cè)诓莸厣蠑?shù)星星劉益善 夜色中 我們溜出村子躺在草地上面我們數(shù)星星她數(shù)是一萬我數(shù)是九千不行 再數(shù)一 她卻說是九千我卻說是一萬 晚風(fēng)拂過草地飛來瑩瑩的光點(diǎn)我們又?jǐn)?shù)起來可總是數(shù)亂我說瑩火蟲是月亮下的蛋她說螢火蟲是星星流的汗我們爭(zhēng)著 吵著 笑著 鬧著抱成一團(tuán)啊 兩小無猜的時(shí)代天真無邪的童年 9 這首詩寫的是什么季節(jié)的景色 從對(duì)哪些景物的描寫可以看出來 初夏 星星 螢火蟲 10 第 節(jié)詩中具有兒童特點(diǎn)的一處細(xì)節(jié)描寫是 溜出村子 躺在草地上面數(shù)星星 11 第 節(jié)詩中有一處描寫既運(yùn)用了新巧別致的比喻 又體現(xiàn)了豐富自然的想像 這些詩句是 11 我說螢火蟲是月亮下的蛋 她說螢火蟲是星星流的汗 12 這首詩中寫 我們爭(zhēng)著 吵著 表現(xiàn)了 我們 怎樣的心理 哪些詩句點(diǎn)明題旨 都認(rèn)為自己數(shù)得很清楚 都認(rèn)為自己有理 啊 兩小無猜的時(shí)代 天真無邪的童年 13 同學(xué)們 你們看到天上的繁星的時(shí)候 會(huì)想到什么呢 請(qǐng)把你的想像描述出來 我的想象 示例 青松不懼風(fēng)雪 是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng) 探究樂園14 根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟 仿照下面加點(diǎn)的句子再寫一個(gè)句子 大自然能給我們?cè)S多啟示 滴水可以穿石 是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒 大地能載萬物 是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽 請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象 運(yùn)用修辭手法 把 遙望 繁星 閃爍 這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段150字左右的文字 呵 有一只鷹 曾卓 呵 在藍(lán)得透明的天空中有一只鷹在飛翔它飛得那么高呵白云緊貼著它的翅膀 呵 俯望著閃光的彩色的大地鷹在高空中自由地盤旋它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)就有著多么遼闊的藍(lán)天 呵 鷹 藍(lán)天的騎士你也有你的歌么更高更高地飛吧 鷹生命的歌要唱得更響 更響 呵 有一只鷹在高飛懷著真正的鷹的心它的翅膀有時(shí)牽引著狂風(fēng)暴雨有時(shí)馱負(fù)著陽光白云 1 詩中的鷹是一個(gè)怎樣的形象 作者在構(gòu)思立意上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 詩中的鷹是一位健朗 積極 無畏的勇者的化身 作者在構(gòu)思立意上運(yùn)用了象征手法 2 本詩在第一 二節(jié)詩人以兩幅畫面從不同角度展現(xiàn)鷹的飛翔狀態(tài) 請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括 第一幅畫面 鷹在藍(lán)天中飛翔 第二幅畫面 鷹在更高遠(yuǎn)的天空中縱橫 3 說說下列詩句的深刻含義 1 它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn) 就有著多么遼闊的藍(lán)天 2 它的翅膀有時(shí)牽引著狂風(fēng)暴雨 鷹的拼搏為他獲得了無限大的生存空間 狂風(fēng)暴雨 都只能受鷹的 牽引 證明鷹能從容地面對(duì)和駕馭一切困苦 4 全詩押什么韻 在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn) 全詩押 an ang 韻 全詩每一節(jié)均為四句 結(jié)構(gòu)整齊勻稱 每一節(jié)都以 呵 引起下文不禁贊嘆之情溢于言表 而且使詩有一唱三嘆的韻律美 5 作者借這個(gè)形象表達(dá)了怎樣的思想感情 作者借這個(gè)形象表達(dá)了自己的人生期許 永遠(yuǎn)地追求理想 勇敢地挑戰(zhàn)生活 無限地釋放自己生命的激情 實(shí)現(xiàn)更高遠(yuǎn)的生命狀態(tài) 閱讀下面這首小詩 補(bǔ)寫后兩句 細(xì)雨東風(fēng)里 掠過我的臉邊 星呀星的細(xì)雨是春天的絨毛呢 謝謝