人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七組第21課《老人與海鷗》同步練習(xí).doc

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人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七組第21課《老人與海鷗》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)題 (共22題；共89分) 1. （5分）選擇正確的讀音。 撮_______cuō zuǐ嘴親昵_______m n 滇_______zhn diān池 旋渦_______guō wō 塑_______su s料 2. （6分）按課文內(nèi)容填空。 《老人與海鷗》講述了一位普通的老人（吳慶恒）在翠湖畔偶遇一群從_______的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了_______。十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻地去照顧他的“兒女”。老人去世后，海鷗在老人的遺像前_______，連聲鳴叫，后又_______，像是為老人守靈的“_______”，不忍離開自己的“_______”。閱罷，讓我們不得不慨嘆人與動(dòng)物、人與自然的和諧與共融，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人。 3. （3分）寫出近義詞 普通—_______ 企盼—_______ 驚異—_______ 4. （4分）多音字組詞 干gān_______ gn_______ 落lu_______ lo_______ 5. （3分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 它們大聲鳴叫著，翅膀_______，我們好不容易_______。 從海鷗的這些舉動(dòng)中，我們可以體會(huì)到：_______。 6. （3分）我是拼音小能手 _______ _______ _______ 節(jié)奏 樂(lè)譜 吉祥 7. （2分）選出下面詞語(yǔ)全部正確的一組。______ A . 退色 節(jié)奏 樂(lè)普 應(yīng)聲而來(lái) B . 盤旅 企盼 資勢(shì) 抑揚(yáng)頓挫 C . 滇池 旋渦 海鷗 有聲有色 8. （2分）下面句子不是比喻句的一句是（ ） A . 它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 B . 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 C . 海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 D . 海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 9. （8分）根據(jù)課文《老人與海鷗》的內(nèi)容填空。 老人把餅干丁_______放在湖邊的圍欄上，_______開一步，_______起嘴向鷗群_______。立刻便有一群海鷗_______，幾下就_______。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片_______，飛成一篇_______。 10. （3分）將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 _______而談 目_______口呆 深信不_______ 11. （1分）照樣子，寫句子。 例：在一望無(wú)際的稻田里，青蛙聚精會(huì)神地捉著害蟲。 青蛙捉害蟲。 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。 _______。 12. （3分）讀拼音寫詞語(yǔ)。 y yng dn cu zh z guānkn zhān yǎng y rng _______ _______ _______ 13. （5分）修改病句。 那是一個(gè)普遍的冬日。 14. （5分）用下列詞語(yǔ)造句 ①懷疑 ②得意 15. （5分）把下面的“被”字句改寫成“把”字句 ①大森林的寧?kù)o被槍聲打破了。 ②綠色植物都被饑餓的鹿吃光了。 ③森林被鹿群糟蹋得不成樣子了。 16. （5分）把下面的陳述句改為反問(wèn)句。 離考試的日子越來(lái)越近了，我心里很著急。 17. （5分）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。 清楚 干凈 翅膀 注視說(shuō)話 打掃得_______ 相同的_______ 默默地_______ 親昵地_______ 看得_______ 18. （5分）縮句 ①老人望著高空盤旋的鷗群。 ②相同的白色翅膀在陽(yáng)光下飛快閃過(guò)。 19. （7分）按課文《索溪峪的“野”》的原文填空。 水是野的。索溪像是一個(gè)_______野孩子，一會(huì)兒_______，一會(huì)兒撅著屁股，_______。它_______愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒_______，_______；一會(huì)兒橫鏟一腳_______。 20. （2分）下面句子不是比喻句的一句是_______ A . 它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 B . 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 C . 海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 D . 海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 21. （2分）下面的句子中不是比喻句的一句是_______ A . 它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 B . 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫身出來(lái)。 C . 海鷗的叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么事情。 22. （5分）積累與拓展 “目瞪口呆”是形容發(fā)愣的神情，在積累幾個(gè)表情的詞語(yǔ)，寫在下面橫線上。 二、 閱讀題 (共2題；共32分) 23. （12分）閱讀閱讀，回答問(wèn)題。 可愛(ài)的小鳥 沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。 一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，一只孤單的小鳥無(wú)家可歸，落到被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來(lái)，近了，近了…… 忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂（盤旋　旋繞）了幾圈，“撲啦”一聲落到了船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯?ài)的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛；鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船土安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚肉分給它吃。天長(zhǎng)日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。 清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光（照進(jìn)　射進(jìn)）舷窗時(shí)，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他們的人。 小鳥給遠(yuǎn)航生活（涂上　蒙上）了一層浪漫色調(diào)。返航時(shí)，人們愛(ài)不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是呀，我們有自己的祖國(guó)，小烏也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！ 慈愛(ài)的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過(guò)它的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面…… （1）畫去括號(hào)中不正確的詞語(yǔ)。 （2）結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。 毫不慳吝：_______ 愛(ài)不釋手：_______ （3）小鳥和水手為什么能結(jié)為朋友？ 24. （20分）希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問(wèn)題。 生之喜悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān）瘓（hun）的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！? 馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。 （1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。 ①以手掩面——_______。 ②契機(jī)——_______。 （2）破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的橫線上 A．當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。_______ B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。_______ （3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_______。 （4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。 （5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？ （6）讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共22題；共89分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 二、 閱讀題 (共2題；共32分) 23-1、 23-2、 23-3、 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 24-5、 24-6、