888材料：學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)研討會(huì)發(fā)言稿

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學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)研討會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家上午好，我是 x 學(xué)院 x 級(jí) xx 專業(yè)的 xx。各位老師的分享讓我受益匪淺，很榮幸作為學(xué)生代表發(fā)言，匯報(bào)我的學(xué)習(xí)心得。人生第一課有人說，價(jià)值觀就像鹽，只有融入菜肴里才能被吸收。其實(shí)世界上最難的事就是把思想裝進(jìn)他人的腦袋，傳遞知識(shí)容易，真正走心難。思政課是我們大學(xué)里的第一課，我也時(shí)常思考思政課程對(duì)我們青年學(xué)生的意義。我想，這門課傳授我們的不僅僅是理論知識(shí)，還關(guān)涉我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及方法論多方面的問題。習(xí)近平總書記說過，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。那么思政課就恰好為我們青年學(xué)生提供人生的行動(dòng)指南。我看到的思政課——從“點(diǎn)名課”到“網(wǎng)紅課”很大一部分同學(xué)中學(xué)的政治課模式就是死記硬背應(yīng)對(duì)考試，好不容易走進(jìn)大學(xué)，如果還是相近的模式、同樣的內(nèi)容，自然就生出抵觸。這也讓思政課在一定程度上慢慢變成同學(xué)們眼中的“點(diǎn)名課”。但隨著高校的思政課在不斷變化，越來越多的思政課開始打破傳統(tǒng)走出教室，與專業(yè)、實(shí)踐、生活相結(jié)合，變得有意思、有溫度、接地氣，更實(shí)了也更活了。從 xx 大學(xué)的“因材施教法”到 xx 大學(xué)的“情景式教學(xué)法”，到 xx 師范大學(xué)的“紅色基因傳承”教學(xué)方法改革，再到剛才 xx 老師分享的 xx 學(xué)生積極參與的開放式課堂，思政課教學(xué)在尊重學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷尋求創(chuàng)新，如邊演邊講、做視頻講、請(qǐng)學(xué)生講等，都有效調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。尤其近幾年，我們可以看到思政課老師們更加有意識(shí)地去設(shè)計(jì)思政課，以青年人喜聞樂見的形式走進(jìn)青年人，“大道理”成了“座右銘”，深入淺出，效果自然大不一樣。一些學(xué)校的思政課還成了“網(wǎng)紅課”，主講的老師也成了“網(wǎng)紅”。比如說 xx 大學(xué)的 xx、xx 航空航天大學(xué)的 xx，比如中國(guó)人民大學(xué)授課“零差評(píng)”的 xx 教授，再比如我們地大深受同學(xué)們喜愛的“綠茶小王子”xx 老師等等。很幸運(yùn)修過 xx 老師的毛概課，一瓶綠茶，一個(gè) U 盤，一本講義外加一身西裝，這“四件套”的標(biāo)配，是 xx 老師留給我最為深刻直觀的印象。這“一瓶綠茶進(jìn)課堂”+“講中國(guó)故事”的特色，被同學(xué)們親切地稱為“綠茶王子”。他的魅力在于把一門常人眼中枯燥的“毛概”課上到了“極致”——在 xx 老師的課上，圖文并茂的 PPT、中英文雙語講解書本知識(shí)，穿插歷史典故和事例，播放視頻資料，不時(shí)提出幾個(gè)問題與同學(xué)們討論，已成為其課堂標(biāo)配。對(duì)外語學(xué)院的學(xué)生，老師采用雙語教學(xué)，學(xué)生們聽得懂，而且學(xué)生們還能在課上學(xué)到地道的政治語匯，所以學(xué)習(xí)勁頭很足；教國(guó)際學(xué)院的學(xué)生時(shí)，老師會(huì)講述中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，悠久的歷史，留學(xué)生們都非常感興趣；教偏文學(xué)科的學(xué)生，老師則穿插古詩(shī)詞來解釋中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生很高的共鳴。其實(shí)在我們學(xué)校像 xx 老師這樣大膽創(chuàng)新、寓教于樂、風(fēng)格鮮明且深受同學(xué)們歡迎的思政老師還有很多。在一些座談和交流中我也了解到很多同學(xué)對(duì)思政課程的體驗(yàn)和建議，其中，授課注重言傳身教、因材施教的侯志軍老師，讓同學(xué)們拍攝歷史原型微電影來走近人物事跡的孫文沛老師，通過課堂求職測(cè)驗(yàn)、情景模擬，幫助同學(xué)們熟練掌握求職技巧的仇華忠老師以及剛剛精彩分享的高翔蓮老師、龔一鳴老師等等多位老師的授課，均被同學(xué)們熱情點(diǎn)贊，也被大家評(píng)選為“最受學(xué)生歡迎老師”和“最受學(xué)生歡迎課程”。從“點(diǎn)名課”到“網(wǎng)紅課”，我們看到了學(xué)校各界的共同努力，更看到了思政課程開拓創(chuàng)新的堅(jiān)定不移。我期待的思政課——道理不如故事，天邊不如身邊在和同學(xué)們的日常交流中，我也了解到大家對(duì)于思政課程的真切期望和點(diǎn)滴建議。比如，是否可以將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)歷史與了解現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐加深對(duì)思政理論的理解與接受度，促使大學(xué)生由知識(shí)接受向行為實(shí)踐的模式發(fā)展轉(zhuǎn)變；是否也可以創(chuàng)新教學(xué)形式，積極引進(jìn)運(yùn)用慕課、微信等互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)活起來，鼓勵(lì)學(xué)生在思政課堂上發(fā)表意見、觀點(diǎn)，參與討論，教師在其中起到積極的引導(dǎo)作用；在學(xué)生課業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制方面，是否可以重理論同時(shí)也注重實(shí)踐，通過科學(xué)分?jǐn)?shù)配比在理論與實(shí)踐、知識(shí)與行為相結(jié)合的視野中全面綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，減少因側(cè)重理論考查帶來的改革前后分?jǐn)?shù)差距懸殊的情況。如何學(xué)習(xí)思政——思政課程 課程思政 實(shí)踐思政在思政課程建設(shè)的道路上我們能夠看到學(xué)校的積極推進(jìn)，作為環(huán)境工程專業(yè)的一名學(xué)生，在立德樹人協(xié)同陣地的“課程思政”方面，我同樣看到了學(xué)校和學(xué)院的積極探索。我學(xué)習(xí)的很多專業(yè)課程都和生態(tài)環(huán)境相關(guān)，在課上老師講解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)常結(jié)合生態(tài)文明理念和時(shí)代背景和我們探討為什么學(xué)、如何去學(xué)，引導(dǎo)我們樹立正確的職業(yè)操守和職業(yè)情懷。作為學(xué)生代表，我了解并參與了環(huán)境學(xué)院“三全育人”綜合改革試點(diǎn)的部分工作。周建偉老師也拿環(huán)境學(xué)院作為案例進(jìn)行了介紹，從去年審批成功以來，學(xué)院在不斷的創(chuàng)新思想政治教育載體，初步構(gòu)建了“4+N”美麗中國(guó)課程思政體系，目前 4 本環(huán)境地球科學(xué)類課程思政書籍已完成定稿并準(zhǔn)備印發(fā)同學(xué)，編寫過程何書記也特意為系列教材編寫了序言。其他專業(yè)課程書籍結(jié)合課程思政的改革也在逐步推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)課程思政進(jìn)課堂、進(jìn)考卷。從對(duì)思政教育的指示要求，到學(xué)校黨委發(fā)布《地大思政 50 條》，再到環(huán)境學(xué)院“三全育人”綜合改革，我越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，思政教育不止在思政課堂，也不只局限于思政老師。這個(gè)時(shí)代涌現(xiàn)出眾多的道德榜樣和杰出的社會(huì)主義時(shí)代新人，他們其實(shí)都是一個(gè)個(gè)難得的思政課老師。在思政課堂和專職思政課老師之外，學(xué)校的每一位老師和職工也均是思政教育的載體，老師們?cè)谕瑢W(xué)們面前的一言一行，其實(shí)都是思政課的一部分，而每一節(jié)專業(yè)課、基礎(chǔ)課也都是思政教育的協(xié)同陣地。同時(shí)，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)思政也不能局限在思政課堂里，掌握知識(shí)點(diǎn)、考高分不是學(xué)習(xí)思政的最終目的，真正認(rèn)同并將這些理論用于以后的實(shí)踐才是我們最大的收獲。積極參與學(xué)生工作，加入青馬工程精英班和大學(xué)生鄉(xiāng)村振興學(xué)校、開展暑期短期支教及社會(huì)實(shí)踐、積極助力參與學(xué)院“張國(guó)旗班”行動(dòng)計(jì)劃， 走進(jìn)社會(huì)的大課堂，我更加真切感受到祖國(guó)的博大壯美，觸摸到祖國(guó)偉大復(fù)興路上的有力脈搏，而思政學(xué)習(xí)讓我明白這種博大和力量從何而來。也非常感謝何書記的提醒，讓我反思認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，扎實(shí)根本才能更好地學(xué)習(xí)實(shí)踐，不能本末倒置、顧此失彼。思政教育其實(shí)滲透在我們生活的方方面面，思政學(xué)習(xí)也應(yīng)落實(shí)在我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎實(shí)理論，主動(dòng)實(shí)踐，接受教育也不斷自育，我們每個(gè)人，都是思政教育的受益者、傳遞者和踐行者。作為學(xué)生代表，聽了剛才各位老師的分享我也有很多思考，也想借此機(jī)會(huì)占用各位老師一分鐘時(shí)間匯報(bào)下我的學(xué)習(xí)心得。駱郁廷教授講到總書記在提出“八個(gè)統(tǒng)一”前面向廣大思政課教師做了充分的意見征集，讓我認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家提出的每一項(xiàng)政策都是有所利、有所依的，我們青年現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，很容易陷入認(rèn)識(shí)局限在書面的局限，因此我們應(yīng)有意識(shí)地主動(dòng)提高自己的視野和格局，在國(guó)家和社會(huì)的層面去認(rèn)識(shí)問題，又能結(jié)合生活實(shí)際去思考、去實(shí)踐，進(jìn)而去總結(jié)分享；同樣，丁茜老師讓我看到了華師同學(xué)自發(fā)參與課堂、有很多自己的文化成果，我也想到了我們地大的許多優(yōu)秀作品呈現(xiàn)，從多地巡演的原創(chuàng)話劇《大地之光》，到馬曉晨獨(dú)立創(chuàng)作的地大專屬地質(zhì)戀歌《地大人》，再到眾多取得優(yōu)異成果的社會(huì)實(shí)踐、公益實(shí)踐，都是學(xué)生自主參與思政教育、承擔(dān)思政教育載體功能的體現(xiàn)。同時(shí)作為學(xué)生會(huì)的媒體工作者，我們也在加快學(xué)生會(huì)媒體平臺(tái)作為同學(xué)們思想引領(lǐng)陣地的發(fā)展和鞏固，探索以“圖文漫畫”“vlog 微視頻”“小 SU 視角”等同學(xué)們喜聞樂見更易接受的形式向同學(xué)們滲透?jìng)鬟f主流思想和正確的價(jià)值觀?！耙荒曛?jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！蔽覀儓?jiān)信，在學(xué)校和社會(huì)各界的共同努力和堅(jiān)強(qiáng)推進(jìn)下，我們的思政教育必將不斷邁上新的高地。再次感謝學(xué)校和各位老師為我們同學(xué)們的成長(zhǎng)成才付出的努力和心血，作為青年學(xué)子，我們也將扎根祖國(guó)廣袤大地，奉獻(xiàn)青春，踐行理想，努力成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。謝謝大家！