2019春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響說(shuō)課教案 （新版）新人教版.doc

《2019春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響說(shuō)課教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響說(shuō)課教案 （新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》說(shuō)課 一、說(shuō)教材內(nèi)容 (一)教材分析 《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》這一節(jié)內(nèi)容并不是向?qū)W生介紹多少有關(guān)環(huán)境污染的知識(shí)，而是特別注重體現(xiàn)技能方面的目標(biāo)。在了解了人類活動(dòng)對(duì)生物圈正、反兩方面的影響后，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物確實(shí)有很大的影響。既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，使其深刻體會(huì)到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的重要性和必要性！同時(shí)，又為下一節(jié)的擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境計(jì)劃奠定了意識(shí)基礎(chǔ)。 (二)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：以酸雨為例，說(shuō)明人類的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害。 能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。 情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛(ài)護(hù)生物圈的情感。 (三)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物確實(shí)有很大的影響，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并將這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。 二、說(shuō)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)前一節(jié)課的鋪墊學(xué)生已有一定的理性認(rèn)識(shí)，但七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力較差，故通過(guò)本節(jié)課的親自探究實(shí)驗(yàn)可使理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)方法為：探究解決式與啟發(fā)式相結(jié)合，觀察法與討論法相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生課下收集的有關(guān)環(huán)境污染圖片、資料，有關(guān)酸雨成因、危害的圖片、資料，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)各小組初步擬定本組探究方案并指導(dǎo)生實(shí)施方案。通過(guò)觀看錄像、觀察圖片加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)的量變上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)新課導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)探究的一般過(guò)程，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和教師所舉的例證，分析歸納出探究的一般過(guò)程。舉例指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納探究的一般過(guò)程，導(dǎo)入新課。 （二）確定探究主題、制定探究方案 各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時(shí)對(duì)本小組感興趣的探究主題初步制定探究計(jì)劃，通過(guò)教師的探究提示，各組將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善。 （三）初步實(shí)施探究方案 各小組成員分工合作，初步實(shí)施探究方案。教師以多媒體提示課后的管理、記錄等工作，以保證探究過(guò)程的連續(xù)性和完整性。