2019-2020年七年級生物上冊《第一單元 第二章 第三節(jié) 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案2 濟南版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《第一單元 第二章 第三節(jié) 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案2 濟南版 一、教學目標： 知識目標： 1、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次 2、說出器官和系統(tǒng)的概念 能力目標： 1、培養(yǎng)學生科學地進行觀察的能力。 2、在實驗探究的過程中，初步培養(yǎng)學生觀察、概括能力，初步學會運用所學的知識分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題，在科學探究中發(fā)展交流與合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 情感目標： 讓學生體驗科學探究獲取知識的快樂，形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點和珍愛生命的觀點讓學生樂于探究生物世界的奧秘。 二、教學重點、難點： 重點：描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次 難點：器官和系統(tǒng)等概念的歸納總結(jié) 3、 課時：1課時 4、 教學設(shè)計： （一）、復習提問：（3分鐘） 1、什么叫做組織？ 答：我們把形態(tài)、功能相似，結(jié)構(gòu)相同的細胞構(gòu)成的細胞群叫做組織。 2、動物、植物有幾種組織？ 答：動物有：上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織、結(jié)綈組織； 植物有：營養(yǎng)組織、保護組織、輸導組織、機械組織。 （二）、創(chuàng)設(shè)問題情境：（3分鐘） 1、構(gòu)成高樓大廈的基本單位什么？ 答：磚和瓦 2、磚瓦簡單的堆積在一起就形成了高樓大廈嗎？ 學生：認為不能，從而引入課題。 （三）、探究新知：（24分鐘） （師：那么，我們多細胞生物體又是怎樣構(gòu)成的呢？下面我們先來觀察一下講桌上的這株盆景，看下它有哪些器官。） 展示教師講桌上的一株盆景，讓學生觀察它有哪些器官。 學生：根、莖、葉、花、（果實和種子。） 教師：這些器官又各有什么作用呢？如果按照不同的功能進行分類，你能把它分成幾類，怎樣分呢？ 學生：分為兩類：營養(yǎng)器官：根、莖、葉； 生殖器官：花、果實、種子 教師：既然植物體有這么多種器官，什么叫做器官呢？ （器官：由不同 組織 有機的結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。） 教師：好，大家說器官是由組織構(gòu)成的，那么組織又是怎么形成的呢？ 學生：細胞分裂——細胞生長——細胞分化——組織 即：細胞經(jīng)過分裂分化形成組織。 小結(jié)：通過以上分析，我們可以得出植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？ 學生：細胞——組織——器官——植物體 （展示動物體的結(jié)構(gòu)層次） 教師：設(shè)疑：動物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次有何異同。 學生：動、植物體都是：細胞——組織——器官，只是植物體是器官直接構(gòu)成植物體；動物體由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成動物體。 教師：讓學生觀察書本人體消化系統(tǒng)的組成。 學生：討論，并回答。 教師：除此之外，人還有那些系統(tǒng)呢？ 學生：呼吸、運動、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌和生殖系統(tǒng)。 （四）、知識遷移：（5分鐘） 人體的運動系統(tǒng)主要由骨骼和肌肉組成，有人說，靠運動系統(tǒng)就可以完成各種運動，這種說法正確嗎？（得出生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點） （五）、達標檢測：分別寫出山羊和青草的結(jié)構(gòu)層次。（10分鐘） 五、課堂小結(jié)：