七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《安恩和奶?!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc
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安恩和奶牛 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)文中所列生字詞。 了解本文故事情節(jié)。 初步了解安恩的性格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)閱讀作品,了解故事主人公關(guān)懷動(dòng)物,重視它們生命需求的善感。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)小說(shuō)構(gòu)思的精巧。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?如果你擁有一只小動(dòng)物的話(huà),你將如何與它相處?今天,我們將跟隨約翰尼斯?延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。 二、預(yù)習(xí)反饋: PPT出示生字詞,抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 靦腆羞怯 干癟癟 七皺八褶 嘈雜 卸貨 依偎 相間 瑕疵 小犢 錙銖必較 躊躇 三整體感知: 快速默讀課文,然后復(fù)述課文情節(jié)。 一天,老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去,因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好,問(wèn)津者不少,最后連屠夫也對(duì)它有興趣,但是老婦人卻拒不出售。最后,人們氣憤起來(lái),老婦人這才吐露真情:她不是來(lái)賣(mài)牛的,而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú),她把它帶到集市上來(lái),讓它跟同類(lèi)相聚散心。 初識(shí)安恩 1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀小說(shuō)的第1小節(jié)(要求:語(yǔ)速要慢,要平靜一些、舒緩一些。) 2、根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。 (示例:從 “然而她卻站在那里曬著太陽(yáng),打著她的毛襪?!边@句神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。) 走近安恩 1、自由閱讀第3——19小節(jié)。 思考: (1)先后有幾撥人要買(mǎi)奶牛?哪幾撥?這幾撥人的出場(chǎng)順序能倒一倒嗎?為什么? 明確:有四撥。分別是,錙銖必較的人——身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫——死乞白賴(lài)的人——來(lái)過(guò)一次又出大價(jià)錢(qián)的人。不能顛倒,這四撥人一撥比一撥難對(duì)付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。 (2)通過(guò)安恩的回答(語(yǔ)言)、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)你對(duì)安恩又有了那些新的認(rèn)識(shí)? (示例1:從“老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?!边@句中動(dòng)作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個(gè)十分憐愛(ài)奶牛的善良的人。) (示例2:四撥人都要買(mǎi)安恩的奶牛,都同樣遭到安恩的拒絕,但拒絕的語(yǔ)言和語(yǔ)氣是有區(qū)別的,對(duì)于屠夫她用了四個(gè)字,堅(jiān)決予以拒絕:“它不賣(mài)的!”可以看出安恩對(duì)奶牛的感情很深厚,這是一種很令人感動(dòng)的關(guān)懷。) 2、分角色朗讀3——19小節(jié)。(還原一下市場(chǎng)情境,注意人物的心理和環(huán)境的渲染。) 評(píng)價(jià)安恩 在我們初識(shí)安恩、走進(jìn)安恩后,現(xiàn)在來(lái)用一句話(huà)評(píng)價(jià)一下安恩。 (示例:她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類(lèi)、老朋友、親人一樣理解、尊重,關(guān)懷奶牛的精神世界。) 四:課堂小結(jié): 難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎?奶牛也會(huì)的。通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們懂得了人類(lèi)對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的給予,還應(yīng)有精神的關(guān)懷。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。 五、拓展練習(xí) 小說(shuō)最后安恩對(duì)自己不賣(mài)牛作出解釋后,集市上的人有怎樣的反應(yīng)?請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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