2019-2020年高中化學 第二章 第1節(jié) 元素與物質的分類 第2課時教案 魯科版必修1.doc

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2019-2020年高中化學 第二章 第1節(jié) 元素與物質的分類 第2課時教案 魯科版必修1 授課日期 課題名稱 課型 教學模式 自主學習、誘思探究、 先學后教、反饋糾正 教學手段 多媒體 電腦、實物投影、實驗 教學目標 知識與技能 1. 掌握一類物質可能與哪類物質進行反應的一般規(guī)律及典型特例。 2. 初步建立單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應關系。 過程與方法 1. 體驗并初步掌握以類別研究物質性質的方法過程。 2. 學會組內分工、組間交流、總結概括的交流合作學習。 情感態(tài)度與價值觀 1. 學生學會自主探究,養(yǎng)成敢于大膽設想、探索、創(chuàng)新和嚴密推理、嚴謹求實的科學習慣。 2. 體驗交流合作學習的高效性和團隊精神。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計 意圖 復習引入 提問： 1、根據物質的組成和性質，對物質怎樣分類？ 2、翻開課本34頁，把活動探究中的試劑進行分類。 學生回顧課本思考、回答問題 復習引入新課，檢測學生對分類方法掌握的情況 設問 追問：這些物質間有怎樣的關系？其中的一類物質能與別的哪類物質發(fā)生反應？ 學生思考回答 幫助學生形成分類的思想 講述 本節(jié)課，我們就探究它們之間的關系，先以鐵為例探究金屬的性質。 學生認真聆聽 講述 我們已經學過的Fe能與哪些物質發(fā)生反應，注意發(fā)生的條件及生成物的類別特征 板書 2、根據物質的類別研究物質的性質 （一）金屬的性質 1、金屬與非金屬的反應 3Fe + 2O2 =Fe3O4 2、金屬與酸的反應 Fe + 2HCl=FeCl2 +H2 3、金屬與鹽的反應 Fe + CuSO4 =Cu + FeSO4 學生到黑板上板書，另找其他學生講評。學生做好筆記 培養(yǎng)學生的歸納總結能力 講述 鐵是較活潑的金屬，能與上述三類物質發(fā)生反應，其它一些金屬也有類似的性質，這幾類反應是金屬的一般通性。在第一章的學習中我們就學習了研究物質的一般方法——分類法。下面我們首先將課本34頁的試劑進行分類，然后分組討論，設計探究其它類別物質的實驗方案，并寫出相應的化學式程式。 學生討論將試劑分類 讓學生感受分類方法 總結 1：鹽類、NaCl溶液、Na2SO4溶液、AgNO3溶液CuSO4溶液 2：酸性氧化物、CO2 3：非金屬、木炭、氧氣 4：堿、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液 5：堿性氧化物、CaO、CuO 6：酸、稀鹽酸、稀硫酸 學生總結歸納 培養(yǎng)學生總結歸納的能力 講述 下面我們分六組根據初中所學習的知識分別討論、預測各類物質的性質。 第1組：討論鹽類的性質 第2組：討論酸性氧化物的性質 第3組：討論非金屬的性質 第4組：討論堿的性質 第5組：討論堿性氧化物的性質 第6組：討論酸的性質 學生回憶初中知識討論各類物質的性質 培養(yǎng)學生合作交流的學習方法和團隊精神。 多媒體展示 同學們認真觀察思考。 幫助學生形成表格設計的能力 講述 請大家根據多媒體展示的內容完成討論內容。 板書 （二）單質：氧化物、酸、堿和鹽間的關系。 學生做筆記 多媒體展示 多媒體展示各組同學的成果后，投影示例 學生對照自己的總結補充或改錯 一定要讓學生對于各類物質的通性掌握住，有利于指導引領整個高中的學習。 設問 單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉化關系 有著什么樣的轉化關系呢？請同學們完成表格 學生思考 多媒體展示 學生填寫表格 更加直觀的清楚各中物質間的轉化關系 講述 請同學們閱讀課本P34-P35頁，思考元素與物質間的關系和以類別研究物質間反應的意義。 學生自學 培養(yǎng)學生自學能力 板書 3.單質、酸、堿、鹽、氧化物之間的關系的用途 （1）研究一類物質的性質（完成從單個物質向一類物質的過渡）。當學生今后再探究陌生物質的性質時，可以先分析該物質的類別，然后預測它可能與哪些物質發(fā)生反應。 （2）制備有關物質。 （3）鑒別物質。 （4）提純物質。 學生回答的同時教師做好板書 培養(yǎng)學生的總結歸納和表達能力 設問 這一節(jié)課我們主要學習了哪些內容？運用了什么方法？ 學生思考 引導學生總結反思 板書 2、根據物質的類別研究物質的性質 （一）金屬的性質 1、金屬與非金屬的反應 3Fe + 2O2 =Fe3O4 2、金屬與酸的反應 Fe + 2HCl=FeCl2 +H2 3、金屬與鹽的反應 Fe + CuSO4 =Cu + FeSO4 （二）單質：氧化物、酸、堿和鹽間的關系。 （三）單質、酸、堿、鹽、氧化物之間的關系的用途 （1）研究一類物質的性質（完成從單個物質向一類物質的過渡）。當學生今后再探究陌生物質的性質時，可以先分析該物質的類別，然后預測它可能與哪些物質發(fā)生反應。 （2）制備有關物質。 （3）鑒別物質。 （4）提純物質。 作業(yè) 1.進一步補充完成單質、酸、堿、鹽、氧化物之間的關系圖示，寫出相應的化學反應方程式 2.根據各種物質間的轉化關系按下列要求各舉一例，并寫出化學方程式。 （1）制備一種物質。 （2）鑒別兩種物質。 （4）有兩種物質組成的混合物，提純一種物質。 課后反思 本課時這樣設計主要目的是充分調動學生自主學習和合作學習，使學生在較短的時間內完成大量物質間反應的化學方程式和構建物質間的關系體系，但可能會因為學生初中在各物質的轉化關系上掌握的還不很好，因此在實施課程教學的過程中要特別注意學生的反應，及時地給予指導，有些內容可以容是安排學生在課外自主完成，一定要在課外督促和幫助學生切實完成所要求的內容。因為物質間的轉化關系同學們在初中已經學習了，再加上課堂內容較多，時間緊張所以這部分內容沒有安排學生分組實驗，如果能夠安排學生進行實驗，對于學生更加直觀深入的了解物質間的轉化關系能夠起到更好的效果。