九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家》(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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《蒲柳人家》(節(jié)選) 精彩開(kāi)篇詞 閱讀古典小說(shuō)《水滸傳》,那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。閱讀《三國(guó)演義》,那鬼斧神工的智慧、那叱咤風(fēng)云的場(chǎng)面總叫人心馳神往。尤其是其中的英雄關(guān)羽,他千里走單騎、溫酒斬華雄,過(guò)五關(guān)、斬六將,單刀赴會(huì)、掛帥封金等傳奇故事至今仍令我們津津樂(lè)道。那么,現(xiàn)代生活中有沒(méi)有如此的英雄豪杰?有!請(qǐng)看著名作家劉紹棠的反映20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸邊農(nóng)村世態(tài)人情與精神風(fēng)貌的小說(shuō)《蒲柳人家》。它就為我們塑造了一個(gè)潑辣大膽、剛直不阿的 “一丈青大娘”形象,并把她與《水滸》中武藝高強(qiáng)的著名女將一丈青扈三娘相提并論;還塑造了一個(gè)長(zhǎng)得像關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛(ài)打抱不平,甘為朋友兩肋插刀的爺爺形象。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫,揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。 2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌,了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。 4.擴(kuò)大閱讀視野,進(jìn)一步理解小說(shuō)多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。 5.感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)良好的審美情趣。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 梳理結(jié)構(gòu)品形象 一、新課導(dǎo)入 《蒲柳人家》是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說(shuō),它就像一幅幅風(fēng)俗畫,將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。無(wú)論是何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒,還是一丈青大娘專門為他準(zhǔn)備的大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖;無(wú)論洗三、百家衣,還是何大學(xué)問(wèn)的走西口,都別具魅力,強(qiáng)烈地吸引著讀者。今天,我們就一同走近《蒲柳人家》中的奶奶、爺爺和孫子——(板書課題) 二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流 1.閱讀課文,圈點(diǎn)課文中的生字詞。 煙囪(cōng) 梆(bāng)他 纖(qin)夫 腌臢(ā zā) 捯(do)氣 唿(hū)哨 拗(ni)不過(guò) 到了(liǎo)兒 勒(l)令 2.理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 榮膺:光榮地獲得。膺:承受,承當(dāng)。 隱匿:隱藏、躲起來(lái)。 一氣呵成:比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。 如坐針氈:形容坐立不安。 芒刺在背:像芒和刺扎在背上一樣,形容內(nèi)心非常不安。 影影綽綽:模模糊糊,不真切。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 3.作者鏈接 劉紹棠(1936—1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長(zhǎng)鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說(shuō)《青枝綠葉》《中秋節(jié)》;中篇小說(shuō)《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng));長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《京門臉子》等。 4.背景鏈接 《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,發(fā)表于1980年,曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)人物眾多,但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài),可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié),記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事,表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。 三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究 (一)整體感知 1.初讀課文,然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶,奶奶到剛從外面趕馬回來(lái)的爺爺面前告了狀,爺爺這趟趕馬險(xiǎn)些丟了命,一怒之下,就把何滿子拴在葡萄架下,何滿子盼望望日蓮姑姑來(lái)救他。 2.跳讀課文一,整理一丈青大娘的三個(gè)生活片斷。 【交流點(diǎn)撥】①給何滿子做紅兜肚;②力敵北運(yùn)河上的纖夫(大鬧運(yùn)河灘);③何滿子與奶奶捉迷藏。 3.跳讀課文二,整理何大學(xué)問(wèn)的三個(gè)生活片斷。 【交流點(diǎn)撥】①路遇文廟燒高香;②請(qǐng)老秀才教何滿子認(rèn)字;③趕馬差點(diǎn)喪命。 (二)人物賞析 1.小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句。 【交流點(diǎn)撥】奶奶:“大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來(lái),方圓二三十里,敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長(zhǎng)短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子?!薄耙徽汕啻竽锊淮笈洗笠粋€(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去”“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái),把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水” 爺爺:“人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌?!薄八@個(gè)人,不知道錢是好的,伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋,沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢。到不了家就花個(gè)精光?!? 2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”? 【交流點(diǎn)撥】奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,潑辣大膽、剛直不阿,愛(ài)打抱不平,這種女中豪杰的形象,與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名。 3.為什么爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”? 【交流點(diǎn)撥】爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛(ài)打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事,想像力豐富,編起故事來(lái)生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了個(gè)“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。 4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后,他在學(xué)問(wèn)上下了哪些功夫?由此說(shuō)明了什么? 【交流點(diǎn)撥】看書念書、不恥下問(wèn)、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求,對(duì)美好生活的向往,也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。 5.小說(shuō)中寫到了哪些人物?他們各有什么性格特征? 【交流點(diǎn)撥】一丈青大娘:潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。 何大學(xué)問(wèn):俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。 何滿子(線索人物):機(jī)靈頑皮、純真稚氣。 運(yùn)河人民:扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見(jiàn)。 6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問(wèn)這三個(gè)人物,你最喜歡哪一個(gè)?為什么? 【交流點(diǎn)撥】甲生:我喜歡一丈青,因?yàn)樗龘碛修r(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個(gè)性,“一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征,雖然有點(diǎn)大大咧咧,但卻有一顆善良的心,她用長(zhǎng)滿老繭的“妙手”,為人們解決疑難雜癥,成了真正的“布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實(shí)、開(kāi)朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她對(duì)孫子更是呵護(hù)備至,百般遷就。 乙生:我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問(wèn),他年輕時(shí)鬧過(guò)義和團(tuán),會(huì)耍拳腳,耍大刀,打得一手好鞭花,人生閱歷非常豐富,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛(ài)打抱不平,甘為朋友“兩肋插刀”,誰(shuí)都敢得罪,也不缺乏同情心,所以我最喜歡他。 丙生:我最喜歡何滿子,他是個(gè)名副其實(shí)的野小子,在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西,那就是“童心”。或許何滿子太調(diào)皮了一點(diǎn)兒,但他是快樂(lè)的、自由的、不受約束的,他的童年沒(méi)有留下遺憾??v然他是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼,他仍有一顆善良的心。他看見(jiàn)爺爺受了氣,很沮喪,就希望自己能使?fàn)敔旈_(kāi)心,可見(jiàn)他是多么有愛(ài)心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北,說(shuō)歸說(shuō),罵歸罵,根本就不在乎,而何滿子卻懂得孝順爺爺,這是非常難得的。 四、板書設(shè)計(jì) “一丈青大娘”—— 潑辣大膽 剛直不阿 口苦心甜 溺愛(ài)孫兒 性格鮮明 “何大學(xué)問(wèn)”—— 豪爽仗義 俠肝義膽 仗義疏財(cái) 慷慨豁達(dá) 打抱不平 五、拓展延伸 完成下面的填空練習(xí)。 1.《水滸》作者是明朝(朝代)的施耐庵。 2.《水滸》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō),美國(guó)女作家賽珍珠翻譯時(shí)曾定名為四海之內(nèi)皆兄弟。小說(shuō)通過(guò)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,鮮明地體現(xiàn)了官逼民反的主題,印證了哪里有壓迫,哪里就有反抗的真理。小說(shuō)把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)八方共域,異姓一家的理想社會(huì),表達(dá)了人們對(duì)平等與互愛(ài) 的理想社會(huì)的向往。 3.《水滸》共描寫好漢108個(gè),他們的共同的性格特征是豪俠仗義、除暴安良。 4.林沖綽號(hào)豹子頭,安分守紀(jì)、循規(guī)蹈矩,最后被逼上梁山,主要故事情節(jié)有風(fēng)雪山神廟、誤入白虎堂。 第二課時(shí) 品味語(yǔ)言析特色 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情,孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?!拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語(yǔ)),這滿懷的率真之情,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過(guò)小說(shuō)的渲染,我們洞察人物,更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活,無(wú)論是古代,還是現(xiàn)在,乃至將來(lái),生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此。只要我們用心去品讀。 二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流 1.寫出《水滸傳》中下列綽號(hào)代表的人物。 一丈青扈三娘 黑旋風(fēng)李逵 及時(shí)雨宋江 智多星吳用 2.下面這個(gè)句子描寫的對(duì)象是誰(shuí)?體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 (1)( 一丈青大娘 )勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開(kāi)花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。 (2)( 何大學(xué)問(wèn))人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。 (3)( 何滿子 )剃個(gè)光葫蘆頭,天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒;一交立夏就光屁股,曬得兩道眉毛只剩下淺淺的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái),連眼珠子都比立夏之前烏黑。 3.閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后……難道孫兒到頭來(lái)也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)”,回答下面的問(wèn)題。 (1)選文第1段中的第1句的作是什么? 【交流點(diǎn)撥】承上啟下。 (2)他被尊稱為何大學(xué)問(wèn),那么他是不是真有大學(xué)問(wèn)?(用原文回答) 【交流點(diǎn)撥】可從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂一天,斗大的字認(rèn)不得三筐,而且只會(huì)念不會(huì)寫。 (3)“他也真在學(xué)問(wèn)上下起功夫來(lái)了”,這里的“真”應(yīng)如何理解? 【交流點(diǎn)撥】他有真正的行動(dòng):看書念書、不恥下問(wèn)、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。 (4)選段的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)? 【交流點(diǎn)撥】生動(dòng)形象,幽默風(fēng)趣,充滿鄉(xiāng)土氣息。 三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究 (一)語(yǔ)言品析 仔細(xì)品味下面幾段文字,體會(huì)這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特色(如詞語(yǔ)和句式的選用、修辭方法和語(yǔ)言風(fēng)格等),再?gòu)恼n文中找出類似的語(yǔ)段加以體會(huì)。 1.一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開(kāi)花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。 【交流點(diǎn)撥】這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神,“掄圓了”“扇過(guò)去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣;纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”,則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來(lái)令人如聞其聲,如見(jiàn)其人。 2.何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。 【交流點(diǎn)撥】這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ),說(shuō)明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突現(xiàn)了一位愛(ài)孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡(jiǎn)潔,凝練而富有動(dòng)感,充滿鄉(xiāng)土氣息。 3.何大學(xué)問(wèn)人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。 【交流點(diǎn)撥】這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對(duì)偶,多用四字句,用詞造句文白相間,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。 4.何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號(hào),北運(yùn)河兩岸,古北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響。 【交流點(diǎn)撥】這段話中,“官諱”等是書面語(yǔ),“叫得山響”等是民間口語(yǔ),二者的有機(jī)結(jié)合給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。 (二)特色探究 1.有感情朗讀課文,舉例說(shuō)說(shuō)課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪些方面? 【交流點(diǎn)撥】小說(shuō)《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)俗。確如一幅風(fēng)俗畫,情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖;洗三百家衣,何大學(xué)問(wèn)的走西口等都別具魅力,歷歷如繪。 2.聯(lián)系閱讀體驗(yàn),合作探究: 《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面? 【交流點(diǎn)撥】甲生:課文中的語(yǔ)言、人物,類似于我們熟悉的占典文學(xué)名著,如《三國(guó)演義》《水滸》《說(shuō)岳全傳》等。 乙生:從人物形象來(lái)說(shuō),小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,都顯示了這一特色。 丙生:小說(shuō)的故事情節(jié)富有傳奇色彩,塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。 丁生:小說(shuō)的結(jié)構(gòu)與《水滸》的結(jié)構(gòu)相似,前幾節(jié)分別介紹一位人物,由何滿子的故事將人物串聯(lián)一起。多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn),這正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。 四、板書設(shè)計(jì) 民間口語(yǔ)俗語(yǔ):心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子 北運(yùn)河兩岸,古北口內(nèi)外 說(shuō)唱藝術(shù) 在賣力氣走江湖的人們中間 《水滸》 叫得山響 《三國(guó)演義》 大鬧運(yùn)河灘 《說(shuō)岳全傳》 傳奇色彩 威震古北口 五、拓展延伸 想象一下,像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會(huì),他們會(huì)生活得怎么樣?并且說(shuō)一說(shuō)為什么你會(huì)有這樣的推測(cè)? 【交流點(diǎn)撥】甲生:如果何滿子生活在現(xiàn)代,那么他在班上一定很淘氣,但學(xué)習(xí)成績(jī)一定不差,這也許就是所謂的玩中學(xué)吧!因?yàn)楹螡M子是一個(gè)雖很頑皮卻有天賦的人,所以我這樣想。 乙生:一丈青大娘與鄰里之間可能會(huì)相處得很好,也可能會(huì)相處得很差,這要看她遇到的是什么樣的鄰居。因?yàn)橐徽汕啻竽锸且粋€(gè)刀子嘴豆腐心的人,所以也許有的鄰居明白她的個(gè)性,有的也許不明白。 丙生:何大學(xué)問(wèn)和一丈青大娘一樣,要看碰到什么樣的人,他對(duì)朋友可以“兩肋插刀”,而對(duì)他瞧不起的人是不屑一顧的,看不起他的人也許會(huì)成為他的敵人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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