2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 海洋地理 第1課時(shí) 海岸帶和海氣作用教案.doc

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2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 海洋地理 第1課時(shí) 海岸帶和海氣作用教案 【考試說(shuō)明要求】 考試要點(diǎn) 具體考試內(nèi)容要求 海洋和海岸帶 （1）海底地形 海底主要地形類型 海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn) 海底地形的形成和分布規(guī)律 （2）海水溫度與鹽度 海水表層溫度的分布規(guī)律 不同海區(qū)海水溫度隨水深的變化規(guī)律 海洋表層鹽度的分布規(guī)律 （3）海一氣相互作用 海一氣的相互作用及其對(duì)全球水、熱平衡的影響 厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對(duì)全球氣候的影響 （5）海岸與海岸帶 海岸類型及其特點(diǎn) 海岸帶開發(fā)利用的主要方式 海洋開發(fā) （1）海洋資源 海水資源開發(fā)利用的特點(diǎn)和現(xiàn)狀 海洋化學(xué)資源開發(fā)利用的特點(diǎn)和現(xiàn)狀 海洋油氣資源、錳結(jié)核開發(fā)利用的特點(diǎn)和現(xiàn)狀 潮汐能、波浪能的特點(diǎn)以及開發(fā)利用的前景 海洋生物資源的主要類型 海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問(wèn)題及對(duì)策 開發(fā)利用海洋空間資源的重要性及其主要方式 （2）海洋旅游 海洋旅游業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景 海洋地理的二輪復(fù)習(xí)可以從三個(gè)角度把握重難點(diǎn)問(wèn)題：有關(guān)海洋地理中的自然地理部分可以結(jié)合必修模塊中的地理的基本規(guī)律和基本原理去把握，有關(guān)海洋地理中的人文地理部分，可以借鑒區(qū)位地理理論和可持續(xù)發(fā)展觀念去評(píng)價(jià)和分析。此外，從資源和國(guó)土觀念出發(fā)，維護(hù)國(guó)家權(quán)益，合理開發(fā)和利用海洋資源一直是海洋地理的熱點(diǎn)問(wèn)題。 認(rèn)識(shí)海洋 認(rèn)識(shí)海與洋 認(rèn)識(shí)海岸與海底地形 認(rèn)識(shí)海洋水體 認(rèn)識(shí)海—?dú)庀嗷プ饔? 開發(fā)海洋 海岸帶的開發(fā) 海洋資源的開發(fā) 海洋能的開發(fā) 海洋空間的開發(fā) 保護(hù)海洋 海洋自然災(zāi)害與防范 海洋環(huán)境問(wèn)題與保護(hù) 維護(hù)海洋權(quán)益 高考命題關(guān)注點(diǎn)主要有：以海洋科學(xué)考察為背景資料，考查相關(guān)海洋知識(shí)；從世界某海域入手，判讀該海域的地形、分析地形的原因，或者從世界火山地震的分布、世界重大的地質(zhì)災(zāi)害為切入點(diǎn)，用海底擴(kuò)張說(shuō)、板塊學(xué)說(shuō)解釋災(zāi)害的成因；以海陸輪廓圖為切入點(diǎn)，考察海水的溫度、鹽度和海水運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的影響；以世界某海域域地形圖為切入點(diǎn)，或是分析海岸類型、特征及利用，或是根據(jù)近幾年氣候變化狀況給出的數(shù)據(jù)為素材，考查海洋與大氣之間的水熱交換問(wèn)題和厄爾尼諾現(xiàn)象的成因、危害及防治；分析海洋各類資源和海洋旅業(yè)的開發(fā)；以世界區(qū)域地圖或海洋污染事件為背景，集海洋自然地理特征、海洋環(huán)境保護(hù)及海洋權(quán)益的保護(hù)為一體進(jìn)行綜合考查。 【知識(shí)構(gòu)建】 【教學(xué)目標(biāo)】 “海洋地理”跨地理科學(xué)與海洋科學(xué)，具有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)相互交叉滲透的特點(diǎn)。本模塊包括“海洋和海岸帶”“海洋開發(fā)”“海洋環(huán)境問(wèn)題與保護(hù)”“海洋權(quán)益”四部分內(nèi)容。本模塊旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋自然環(huán)境的基本特征，了解海洋是蘊(yùn)藏著豐富資源的寶庫(kù)，對(duì)人類生存和發(fā)展有著極其重要的價(jià)值；面對(duì)日益嚴(yán)重的海洋環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境問(wèn)題事關(guān)人類未來(lái)的生存與發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與海洋環(huán)境保護(hù)；從全球普遍關(guān)注的海洋維權(quán)問(wèn)題入手，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)我國(guó)的海洋國(guó)情，深刻理解維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義，以培養(yǎng)學(xué)生的海洋權(quán)益意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 在二輪復(fù)習(xí)中，“海洋地理”的教學(xué)目標(biāo)可以分為以下幾點(diǎn)： 1.觀察海底地形圖，運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。運(yùn)用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點(diǎn)。列舉海岸帶開發(fā)利用的主要方式。具體復(fù)習(xí)時(shí)可將海底地形類型和海岸類型進(jìn)行對(duì)比。 2.運(yùn)用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。注意海水溫度和鹽度的季節(jié)變化和空間差異。 3.運(yùn)用圖表，分析海－氣相互作用及其對(duì)全球水、熱平衡的影響。借助地理環(huán)境整體性觀點(diǎn)分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象，采用比較法分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對(duì)全球氣候的影響。 【重難點(diǎn)分析】 1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 海洋地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在海洋地理和環(huán)境保護(hù)、必修模塊中沒(méi)有交叉的知識(shí)點(diǎn)上，高考對(duì)海洋地理的考查重點(diǎn)也應(yīng)該放在具有海洋地理模塊特色的內(nèi)容上。如海岸帶的類型及海岸帶的開發(fā)和利用問(wèn)題，海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問(wèn)題及解決的措施，海洋災(zāi)害的防治問(wèn)題等。 2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 海洋地理的考點(diǎn)及內(nèi)容因與自然地理、區(qū)域地理結(jié)合度較高，如海岸帶的類型與等高線線地形圖的結(jié)合，風(fēng)暴潮、海嘯的成因與天氣系統(tǒng)、地質(zhì)作用的結(jié)合，海-氣相互作用與地理環(huán)境整體性規(guī)律的關(guān)聯(lián)，海水性質(zhì)的判讀及描述與緯度位置、洋流因素等的結(jié)合……這些難點(diǎn)的落實(shí)解決也是對(duì)必修模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，因此，復(fù)習(xí)時(shí)，可結(jié)合具體的資料充分分析，化解疑難。 【課前準(zhǔn)備】 主要突出“回歸原理、夯實(shí)考點(diǎn)”的目的，對(duì)在建構(gòu)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。方法上可采用對(duì)主干知識(shí)的類比、與地理基本規(guī)律和原理的聯(lián)系等。可將xx-xx年江蘇卷中的海洋地理部分的考題完整的做一遍，瀏覽考點(diǎn)，同時(shí)列出存在的主要疑問(wèn)和困惑。 【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】 第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)情 診斷 1.結(jié)合地理圖表和資料示范引導(dǎo)學(xué)生分析可能涉及的考點(diǎn)和考試方向。 2．展示近三年的海洋選修模塊的考題的完成狀況，了解學(xué)生的知識(shí)和能力的缺漏。 1.討論海洋地理學(xué)習(xí)中可能遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，合作解決部分問(wèn)題。 2.結(jié)合考綱，尋找近三年海洋地理考題中的高頻考點(diǎn)，嘗試了解考題的出題方向。 1.讓二輪復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，針對(duì)自己掌握的知識(shí)體系有所側(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)對(duì)考綱和課本的閱讀，自我構(gòu)建并完善知識(shí)體系。 考向分析 從世界某海域入手，判讀該海域的地形；以海陸輪廓圖為切入點(diǎn)，考察海水的溫度、鹽度；分析海洋各類資源；綜合考查海洋環(huán)境保護(hù)及海洋權(quán)益。 以高頻考點(diǎn)為切入點(diǎn)，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題和典型例題，檢查考點(diǎn)掌握情況，完善知識(shí)體系。 1.增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性。 2.提高復(fù)習(xí)效率。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 展示 投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，歸納重難點(diǎn)知識(shí)。 1.認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2.尋找關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞。 明確目標(biāo)，提高對(duì)考點(diǎn)的能級(jí)要求的掌握程度的理解。 第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì) 圖1 考點(diǎn)詮釋1：結(jié)合圖1，對(duì)比分析海底地形和海岸類型的特征，重點(diǎn)掌握海岸和海岸帶開發(fā)可持續(xù)開發(fā)利用的方向。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 海底地形和海岸 1．總結(jié)判讀海底地形的主要方法。 2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述海底地形及海岸地形的特征。 3．結(jié)合板塊分布圖引導(dǎo)分析海底地地形形成的主要原因。 4.根據(jù)資料分析并歸納海岸的開發(fā)和利用。 1．結(jié)合海底地形剖面圖和等深線地形圖分析判讀海底地形。 2．描述海底地形及海岸地形的特征。 3．了解海底地形分布的一般規(guī)律。 4.了解海岸及海岸帶的開發(fā)和利用。 1.加強(qiáng)對(duì)海底地形及海岸類型直觀印象。 2．結(jié)合可持續(xù)發(fā)展和區(qū)域開發(fā)的觀點(diǎn)理解海岸及海岸帶的開發(fā)和利用。 探究活動(dòng)1：繪制海底地形剖面示意圖，比較海底地形類型及海岸類型，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明海岸帶開發(fā)的主要方式。 海底地形主要五類，海岸類型主要有四類，在特征的描述上有明顯的差異，海岸類型在特征描述上著重坡度的陡緩、組成物質(zhì)的差異，同時(shí)對(duì)特征的理解也是為海洋資源的開發(fā)提供知識(shí)儲(chǔ)備。該考點(diǎn)的分析主要包括以下幾部分： 1.海底地形分布規(guī)律是從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。 2.海岸具有多種類型，根據(jù)海岸的物質(zhì)組成，可將海岸分為四種類型：基巖海岸、沙質(zhì)海岸、淤泥海岸和生物海岸。根據(jù)動(dòng)態(tài)特征可分為侵蝕海岸、淤積海岸、平衡海岸。 （1）基巖海岸：獨(dú)特的岬灣地形，沿岸有眾多的島嶼，常在海灣一帶形成海闊水深、利于避風(fēng)的天然良港。千姿百態(tài)的海蝕地貌是進(jìn)行旅游開發(fā)的重要資源。 （2）沙質(zhì)海岸：主要由礫石和沙子組成，往往形成沙堤、沙壩、沙丘等地貌，海灘多寬闊平坦，常形成天然的優(yōu)質(zhì)海濱浴場(chǎng)。 （3）淤泥海岸：海岸帶寬度大，坡度小，海岸線平直，大多數(shù)淤泥海岸土質(zhì)肥沃，適宜開展灘涂農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖以及生態(tài)旅游（在江蘇省沿海廣泛分布）。 （4）生物海岸：紅樹林海岸具有很強(qiáng)的抵御風(fēng)浪侵蝕的能力，又是鳥類及潮間帶動(dòng)物的棲息地，物種豐富。因此，紅樹林海岸在生物多樣性保護(hù)、濕地保護(hù)和海洋防災(zāi)減災(zāi)中具有重要作用。熱帶基巖海岸邊緣常發(fā)育珊瑚礁海岸，對(duì)保護(hù)海岸，抵抗海浪侵蝕起到良好作用。 3.海岸帶開發(fā)利用的主要方式：主要以灘涂資源開發(fā)、港口建設(shè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主，涉及漁業(yè)、港口運(yùn)輸、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游開發(fā)等許多方面。 4.海洋開發(fā)中應(yīng)注意的問(wèn)題有：①圍墾農(nóng)田、開辟鹽田可能導(dǎo)致土壤次生鹽堿化，河口圍堵會(huì)引起洪水泛濫。②港口建設(shè)應(yīng)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)腹地范圍、腹地內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和資源開發(fā)利用程度、港口與腹地的輸集運(yùn)條件、港口吞吐量。③港口建設(shè)和海洋旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)減少對(duì)生態(tài)環(huán)境和自然景觀的不利影響。 探究活動(dòng)2：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題1。 圖2 【典例剖析1】帕勞是美麗的西太平洋島國(guó)，位于太平洋板塊與菲律賓板塊交界處．由一個(gè)大堡礁和許多小島礁構(gòu)成，圖2是帕勞的地理位置圖，讀圖回答下列問(wèn)題。 帕勞群島地處太平洋島弧鏈，東臨深海溝，形成這種島弧—海溝地形的原因是____ 。此處地殼運(yùn)動(dòng)相對(duì)活躍的表現(xiàn)形式是___。 (2)帕勞的海岸類型主要是______。除熱帶雨林外，島上還有少量紅樹林．紅樹林的生態(tài)功能主要有____ 、_______。 (3)從可持續(xù)發(fā)展角度看，帕勞可重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)是_____和_______。 (4)為保護(hù)海洋資源和環(huán)境，帕勞在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)采取的措施有_________。 答案： (1)板塊碰撞擠壓 多火山、地震 (2)生物海岸(珊瑚礁海岸) 抵御風(fēng)浪對(duì)海岸的侵蝕；保護(hù)生物的多樣性 (3)旅游業(yè) 漁業(yè) (4)控制旅游規(guī)模；適度捕撈；嚴(yán)控污染產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 思維點(diǎn)撥：該題綜合性考查了海底地形及其成因，海岸類型及利用和保護(hù)的價(jià)值，海洋資源的可持續(xù)開發(fā)和利用。第（1）題結(jié)合板塊構(gòu)造示意圖可得出答案，第（2）題必須全面分析和理解生物海岸的生態(tài)價(jià)值，第（3）題結(jié)合“島國(guó)”等信息較易解答，第（4）題應(yīng)該從資源、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)等角度思考問(wèn)題。 考點(diǎn)詮釋2：結(jié)合圖2、圖3、圖4等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 海 水 性 質(zhì) 1．總結(jié)判讀影響海水溫度和鹽度的影響因素。 2．根據(jù)資料分析并歸納海水溫度和鹽度的時(shí)間變化和空間差異。 1．掌握海水溫度和鹽度的水平分布規(guī)律圖并總結(jié)分布規(guī)律。 2．解讀文字資料，提取區(qū)域信息。 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖的能力。 2.進(jìn)一步提升地理規(guī)律和原理的實(shí)際應(yīng)用能力。 探究活動(dòng)3：繪制世界海平面海水鹽度及溫度分布示意圖，結(jié)合實(shí)例綜合分析影響海水溫度和鹽度的因素。 圖5 圖3 圖4 利用圖3、4、5，理解海水溫度、鹽度分布規(guī)律與其影響因素之間的關(guān)系，結(jié)合區(qū)域特征分析不同海域的海水溫度和鹽度的差異。該考點(diǎn)的分析主要包括以下幾部分： 1. 世界大洋的平均鹽度約35‰，但不同海區(qū)鹽度高低不一，總的規(guī)律是：從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的高度和低緯度遞減。分析影響海水鹽度因素的方法：⑴不同緯度海區(qū)，主要考慮各海區(qū)降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。⑵同一緯度海區(qū)，主要考慮寒、暖流的影響；其次，近岸海區(qū)考慮河川徑流量的大??；高緯度海區(qū)還要考慮結(jié)、融冰的情況。（如圖4、5） 2．海水熱量的收入和支出：熱量收入主要來(lái)自太陽(yáng)輻射，熱量支出主要通過(guò)海面輻射和海水蒸發(fā)。收支基本平衡。海水溫度的分布規(guī)律：（如圖3、5）①季節(jié)變化上，同一海區(qū)，夏季水溫高，冬季水溫低。②水平方向上，同一時(shí)間，不同海區(qū)，高緯水溫低，低緯水溫高。③同一緯度上，暖流流經(jīng)的海區(qū)水溫高，寒流流經(jīng)的海區(qū)水溫低。④在垂直方向上，從表層到深層，水溫降低，1000米以下變化小。 海水對(duì)氣溫具有調(diào)節(jié)作用：海水的溫度變化幅度比陸地的??；海洋上的氣溫變化幅度比陸地上小。原因是海水熱容量大于陸地?zé)崛萘俊? 考點(diǎn)詮釋3：結(jié)合厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對(duì)全球氣候的影響理解?！?dú)庀嗷プ饔眉捌鋵?duì)全球的水、熱平衡的影響 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 海 氣 相 互 作 用 1．展示熱點(diǎn)區(qū)域及相關(guān)資料。 2.分析厄爾尼諾形成發(fā)展過(guò)程，并據(jù)此說(shuō)明地球圈層之間的相互作用 1．掌握海氣作用的主要過(guò)程。 2.理解海洋對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用。 對(duì)比分析厄爾尼諾現(xiàn)象及拉尼娜現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的影響。 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖的能力。 2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解地理環(huán)境的整體性規(guī)律。 探究活動(dòng)4：結(jié)合圖示，分析厄爾尼諾形成發(fā)展過(guò)程，并據(jù)此說(shuō)明地球圈層之間的相互作用。 厄爾尼諾年份，東南信風(fēng)減弱，太平洋南赤道暖流也相應(yīng)減弱，太平洋中、東部向西流動(dòng)的暖性海水明顯減少，甚至東流。 一方面導(dǎo)致南美太平洋沿岸海水上涌減弱或停止，水中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量減少；另一方面使太平洋東部表層海水溫度升高。 由于南美太平洋沿岸溫度升高和海水營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少，導(dǎo)致浮游生物驟減、魚類與鳥類大量死亡。 表層海水溫度的變化對(duì)熱帶太平洋東西兩岸的氣候帶來(lái)嚴(yán)重影響。熱帶太平洋東岸地區(qū)因海水溫度升高，上升氣流活躍，降水增多，引發(fā)洪澇災(zāi)害；而熱帶太平洋西岸地區(qū)降水減少，導(dǎo)致旱災(zāi)。 厄爾尼諾的形成發(fā)展說(shuō)明，地球各圈層是相互作用的，大氣環(huán)流的改變，引起洋流的變化，從而導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞；而洋流的改變，表層海水溫度的變化，又反作用于大氣圈，引起降水異常。 探究活動(dòng)2：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題1。 【典例剖析1】圖6示意某海域表層海水溫度分布。 （1）指出該海域表層海水溫度分布規(guī)律，并分析其原因。 （2）簡(jiǎn)述M附近海域表層海水溫度異常對(duì)沿岸氣候產(chǎn)生的影響。 答案： 圖6 （1）由東南向西北遞增。由南向北，緯度越來(lái)越低，獲得的太陽(yáng)輻射越來(lái)越多；近岸受（秘魯）寒流的影響，比同緯度其他海域表層海水溫度更低。 （2）若表層海水溫度升高，沿岸氣溫升高、降水增多；若表層海水溫度降低，沿岸氣溫降低、降水減少。 思維點(diǎn)撥： 第（1）題，根據(jù)圖中海陸輪廓和經(jīng)緯度位置，判斷該海域位于南美洲西海岸，表層海水溫度的分布特征受緯度位置及洋流的影響。第（2）題，該海域，即南美洲西海岸赤道附近海水異常增溫，即厄爾尼諾年份，沃克環(huán)流圈減弱，太平洋東側(cè)上升流增強(qiáng)，降水增多，反之，降水減少。 探究活動(dòng)5：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題2。 【典例剖析2】 圖7為世界某區(qū)域圖。讀圖回答下列問(wèn)題。（10分） 圖7 （1）①海峽成為世界著名航運(yùn)通道的有利條件是 、 。該海峽南側(cè)海岸類型以 為主。（3分） （2）①海域和②海域相比，海水鹽度更低的是 ，其主要原因是 。（2分） （3）海域②的海底地形是 ，形成的原因是 ，附近海域可能發(fā)生破壞性巨大的海洋自然災(zāi)害是 。（3分） （4）圖示海域海-氣相互作用的特點(diǎn)是 、 。 答案： （1）地理位置優(yōu)越 航道條件好（風(fēng)浪小） 淤泥質(zhì)海岸 （2）① ①處海域淡水注入多 （3）海溝 大洋板塊俯沖（擠壓）至大陸板塊之下 海嘯 （4）海洋水溫高，向大氣輸送熱量多 海-氣間水分交換活躍 蒸發(fā)量大，海洋向大氣輸送水汽多 上升氣流強(qiáng)烈，大氣降水豐富 思維點(diǎn)撥： 第（1）、（2）題，根據(jù)圖中海陸輪廓和經(jīng)緯度位置，判斷該海域地理位置的特征，表層海水溫度的分布特征受地表徑流的影響。第（4）題，考查方向新穎，要求對(duì)海氣相互作用的基本內(nèi)容理解和運(yùn)用。 【重點(diǎn)圖像】 圖8 圖9 【圖像解讀】 有關(guān)海水溫度和鹽度的分布規(guī)律，首先應(yīng)該有水平方向和垂直方向的差異。圖8表示大西洋海水鹽度水平方向的規(guī)律，既有總體的以副熱帶海區(qū)為中心向南北兩側(cè)遞減的特征，又有同一緯度近海地區(qū)受洋流、河流徑流影響產(chǎn)生的差異。圖9表示大洋海水平均鹽度隨水深的變化規(guī)律，結(jié)合表層海水鹽度的分布特征，判別處a、b、c分別道標(biāo)高緯度、赤道及副熱帶海區(qū)海水鹽度垂直變化規(guī)律。