浙江省七年級科學上冊 第4章 物質的特性 4.6 汽化與液化教案 （新版）浙教版.doc

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課題：4.6 汽化與液化 教學目標： 1) 了解液體汽化的兩種方式蒸發(fā)和沸騰 2、明確影響液體蒸發(fā)快慢的因素 3、了解蒸發(fā)與沸騰的異同及微觀認識 教學重難點： 1、液體蒸發(fā)快慢的影響因素 2、蒸發(fā)與沸騰的異同 課中助學： 一、預習反饋 二、引入 用濕抹布在黑板上寫上 “水、氣”。即可干掉，水不見了，水哪里去了？ 三、展開 1、汽化與液化 黑板上的水從什么狀態(tài)變成了什么狀態(tài)？ 物質由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。反之，由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化或凝結。 你知道生活中還有哪些汽化或者液化的例子？ 2、蒸發(fā) （1）剛才的例子和實驗都在什么情況下發(fā)生？ 蒸發(fā)：在任何溫度下都會發(fā)生的汽化現(xiàn)象。 那么在日常生活中，哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā)？ 出示蒸發(fā)實質圖片，你能從微觀角度解釋蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？ （2）通過曬衣服的例子提出影響蒸發(fā)的因素。 （探究）影響液體蒸發(fā)快慢的因素 實驗器材：兩塊相同的磨砂玻璃片、酒精燈、酒精、藥棉、水、滴官、扇子 提出問題：液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關？ 對這個問題，你們提出哪些猜測和假設呢？ …… （注意培養(yǎng)學生對照實驗的設計及變量控制的能力） 實驗完成P148實驗填空 根據(jù)上述實驗結果，你能得出什么結論？ （3）蒸發(fā)與我們的生活息息相關，有時我們要增大或加快蒸發(fā)，有時又要減少或減緩蒸發(fā)。如：干手器、噴灌、滴灌等等，你能舉出其他的例子嗎？ （4）那么液體蒸發(fā)要吸熱還是放熱？ 實驗：1）、將溫度計置于空氣中，讀數(shù)是 2) 其另一支溫度計插入盛有酒精的燒杯中，讀數(shù)？ 從酒精中取出后，讀數(shù)怎樣變化？ 最低的溫度？ 生活中的降溫例子的應用介紹P149、P150 3、沸騰 演示實驗：水的沸騰現(xiàn)象（可提前安排2學生做） 水未沸騰時溫度的變化及現(xiàn)象？ 水沸騰后溫度的變化及現(xiàn)象？ 總結沸騰的特點： A、一定溫度下進行 B、內部表面同時進行 C、沸騰吸熱 與熔點表對比教學，讀P151表格，明確： A， 沸點也是物質的特性 B， 明確沸點與氣壓有關系 C， 記住標準大氣壓下，水的沸點 D， 會判斷具體溫度時液體的狀態(tài) 介紹分餾技術等生活生產(chǎn)實例。 P152思考與討論 蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別，教師引導學生列表歸納 四、小結 今天解決了哪些問題？這節(jié)課有哪些新的認識？ 三次備課及作業(yè)反饋：