七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農民大起義導學案 新人教版.doc
《七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農民大起義導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農民大起義導學案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
第10課秦末農民大起義 【學習目標】 1.掌握秦朝暴政的主要表現。 2.了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識。 3.理解秦末農民起義爆發(fā)的根本原因。理解“得民心者得天下”的道理。 【學習重點】 秦的暴政和秦末農民起義 【學習難點】 秦末農民起義爆發(fā)的根本原因 【課前預習】 1．大澤鄉(xiāng)起義的領導者是（ ） ①陳勝 ②項羽 ③吳廣 ④劉邦 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 2.秦朝共存在了多少年？ A．10年 B．14年 C．25年 D．30年 3.下列哪一次戰(zhàn)役中，秦軍主力被殲滅（ ） A．長平之戰(zhàn) B．桂陵之戰(zhàn) C．巨鹿之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn) 4.把對秦末農民戰(zhàn)爭的說法有誤的一項挑選出來（ ） A．爆發(fā)于大澤鄉(xiāng) B．建立過農民政權 C．推翻了秦朝統治 D．是我國歷史上第一次農民起義 5.項羽和劉邦為了爭奪帝位，進行了四年的戰(zhàn)爭，史稱（ ） A．晉楚爭霸 B．齊魏爭霸 C．秦趙之爭 D．楚漢之爭 【展示交流】 小組討論、交流、展示，各組互評，教師點撥。 【互學探究】 1.秦的滅亡。(從滅亡的原因、經過、教訓著手) 2.楚漢戰(zhàn)爭與此前進行的農民戰(zhàn)爭的性質一樣嗎？ 3.比較劉邦、項羽在秦亡前后所領導的戰(zhàn)爭的目的，楚漢戰(zhàn)爭與此前進行的農民戰(zhàn)爭的性質一樣嗎？ 【展示交流】 小組討論、交流、展示，各組互評，教師點撥。 【課堂小結】 【課堂練習】 1．秦朝的暴政對社會造成的最根本影響是（ ） A．階級矛盾尖銳 B．政局動蕩不安 C．人民生活痛苦 D．社會經濟遭到嚴重破壞 2秦末農民戰(zhàn)爭中，對推翻秦朝統治起決定作用的戰(zhàn)役是（ ） A．長平之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn)C．城濮之戰(zhàn) D．馬陵之戰(zhàn) 3巨鹿之戰(zhàn)中，以少勝多打敗秦軍主力的人是（ ） A．陳勝B．吳廣 C．項羽 D．劉邦 4．秦朝滅亡的標志是（ ） A．陳勝吳廣起義B．巨鹿之戰(zhàn)C．劉邦攻占咸陽D．西漢建立 6．讀下列材料： 公元前209年，有900多貧苦農民，被征發(fā)到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押送軍官，領導大家舉行起義。 請回答：（1）這次起義中提出了什么口號？ “兩個小隊長”分別指誰？ （2）如果他們沒有遇到大雨，起義還會爆發(fā)嗎？ （3）這一次起義有什么意義？
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞：
- 七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農民大起義導學案 新人教版 年級 歷史 上冊 第三 單元 秦漢 時期 統一 多民族國家 建立 鞏固 10 農民 起義 導學案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網友學習交流，未經上傳用戶書面授權，請勿作他用。
鏈接地址：http://m.jqnhouse.com/p-5458606.html