2019-2020年高中化學(xué) 3.1 晶體的常識(shí)（第1課時(shí)）教案 新人教版選修3.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 3.1 晶體的常識(shí)（第1課時(shí)）教案 新人教版選修3 教材分析 學(xué)生分析 本節(jié)內(nèi)容是安排在原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的內(nèi)容之后來學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的理論基礎(chǔ)。結(jié)合前兩章已學(xué)過的有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，學(xué)生能夠比較全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高分析問題和解決問題的能力。運(yùn)用觀察、分析、對比、討論等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 （1）知道獲得晶體的幾種途徑 （2）理解晶體的特點(diǎn)和性質(zhì)及晶體與非晶體的本質(zhì)區(qū)別 【過程與方法】 （1）收集生活素材，結(jié)合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對晶體與非晶體進(jìn)行分類 （2）學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息 （3）學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 （1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法 （2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、自主學(xué)習(xí)的能力，保持對生活中化學(xué)的好奇心和探知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、晶體與非晶體的區(qū)別 2、晶體的特征 教學(xué)難點(diǎn) 晶體與非晶體的區(qū)別 教學(xué)媒體 多媒體 教學(xué)策略 觀察、分析、對比、討論 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 板塊1： 引出晶體與非晶體的概念 任務(wù)1.1：認(rèn)識(shí)晶體與非晶體 板塊2： 晶體的特點(diǎn)之一：自范性 任務(wù)2.1：掌握“自范性”和“自范性條件” 板塊3： 晶體的形成途徑 任務(wù)3.1：途徑之一：凝固 任務(wù)3.2：途徑之二：凝華 任務(wù)3.3：途徑之三：結(jié)晶 板塊4： 晶體的其他特點(diǎn) 任務(wù)4.1：微觀世界去探究一下晶體的微觀結(jié)構(gòu) 任務(wù)4.2：其他的物理性質(zhì) 任務(wù)4.3：介紹X—射線衍射實(shí)驗(yàn) 板塊5： 總結(jié) 新課導(dǎo)入 上課前，我已經(jīng)請同學(xué)們收集了一些身邊的固體物質(zhì)，大家都帶來了嗎？你們都帶來了哪些固體呢？ 同學(xué)們帶來的固體物質(zhì)可真是琳瑯滿目?。〉?，我們每個(gè)人可能只帶了幾樣，想知道別人收集了哪些固體物質(zhì)嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生分類 請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，然后互相交流一下收集的各種固體物質(zhì)，并討論如何將這些固體物質(zhì)進(jìn)行分類呢？ 教師進(jìn)行巡視 提問 你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣分呢？ 總結(jié) 同學(xué)收集的物品很豐富，并通過組內(nèi)討論確定了分類依據(jù)，然后進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)姆诸悺Ｆ鋵?shí)，同學(xué)們也許沒有留心觀察，我們身邊還有許多美麗的固體，當(dāng)然也有的可能是我們?nèi)粘Ｉ钪胁灰捉佑|到的。下面，我們就一起欣賞一下這些美麗的固體。 播放視頻 講述 我們就將這些有規(guī)則幾何外形的固體稱之為晶體，而另一些沒有規(guī)則幾何外形的固體稱之為非晶體。 板書 一、晶體與非晶體 過渡 晶體和非晶體在本質(zhì)上到底有什么區(qū)別呢？下面我們一起來探究一下晶體與非晶體的本質(zhì)區(qū)別 展示實(shí)物：瑪瑙耳墜和水晶項(xiàng)鏈 從外表看，兩種飾品材質(zhì)一樣嗎？但是大家知道嗎，其實(shí)她們都取材于天然水晶球。大家一定覺得意外，不過大家看完下面一段短片后，一定就不會(huì)覺得意外了。 視頻投影 瑪瑙和水晶的形成過程的錄像 提問我們了解到水晶的天然規(guī)則幾何外形是 怎樣形成的？ 講述 化學(xué)上把這種自發(fā)地形成規(guī)則幾何外形的性質(zhì)稱之為自范性。 提問 我們也發(fā)現(xiàn)瑪瑙沒有像水晶那樣形成規(guī)則的幾何外形，這又是為什么呢？ 講述 也就是說晶體的自范性是有條件的 幻燈投影 自范性的概念及自范性的條件 幻燈投影 從熔融態(tài)結(jié)晶出來的硫晶體，天然水晶球是由熔融態(tài)的二氧化硅凝固后得到的晶體 講述 途徑之一：凝固 探究實(shí)驗(yàn) 完成教材實(shí)驗(yàn)3-1，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，并提問同學(xué)觀察到什么現(xiàn)象。 巡視并提問 評價(jià) 這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，總結(jié)也較到位。氣體不經(jīng)液體直接到固體，這種現(xiàn)象稱之為凝華。 講述 途徑之二：凝華 過渡 同學(xué)都知道“海水曬鹽”，“百聞不如一見” 視頻投影 介紹海水曬鹽 提問 這又是一種獲取晶體的途徑，我們稱之為？ 幻燈投影 從硫酸銅飽和溶液中析出的硫酸銅晶體 總結(jié) 途徑之三：結(jié)晶 過渡 前面我們從宏觀世界探究了晶體的本質(zhì)，接下來我們再進(jìn)入微觀世界去探究一下晶體的微觀結(jié)構(gòu)。 幻燈投影 晶體二氧化硅和非晶體二氧化硅的微觀結(jié)構(gòu)示意圖。 提問 他們之間有什么區(qū)別？ 總結(jié) 這是晶體與非晶體的又一本質(zhì)差異。通過剛才的共同探究，我們已經(jīng)掌握了晶體與非晶體的本質(zhì)差異。 投影 晶體與非晶體的本質(zhì)差異 閱讀課本總結(jié)晶體特點(diǎn)。 幻燈投影 晶體的特點(diǎn)總結(jié) 思考交流 學(xué)與問 幻燈投影 晶態(tài)SiO2和非晶態(tài)SiO2X—衍射粉末圖譜對比 總結(jié) 重難點(diǎn) 幻燈投影 隨堂練習(xí) （學(xué)生七嘴八舌，并展示各自的固體） 分組討論，互相交流各 自所帶的物品，并分類 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 回答 觀看 觀察，猜想，思考 回答：自然形成的 思考 回答 觀察，思考 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 觀察現(xiàn)象 匯報(bào)結(jié)果 觀察 回答：結(jié)晶 觀察 觀察 回答 晶體二氧化硅的粒子排列有序，而非晶體二氧化硅的粒子相對較亂。 同學(xué)總結(jié) 觀察 閱讀課本p64，總結(jié)晶體特點(diǎn) 思考，討論 練習(xí) 課前請同學(xué)收集身邊的固態(tài)物質(zhì)，然后在課堂上展示，并分組交流討論，最后進(jìn)行分類，并在課堂上匯報(bào)。這樣從學(xué)生身邊的固體入手，直觀、簡潔地引入課題，潛移默化地使學(xué)生融入課堂，同時(shí)激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲望。 通過視頻材料，給學(xué)生以直觀的視覺感知：緊扣視頻設(shè)計(jì)問題，層層推進(jìn)，讓學(xué)生對晶體形成過程中的“自范性”和“自范性條件”這兩個(gè)難以理解的概念，輕松地掌握。 讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究、合作意識(shí)。對于結(jié)晶過程，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間過長，無法在課堂迅速完成，則通過多媒體展示，使學(xué)生輕松掌握。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力在化學(xué)教學(xué)中很重要 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己舉例及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生從直觀材料提取、總結(jié)知識(shí)的能；培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力 鞏固知識(shí) 板書： 一、 晶體與非晶體 有規(guī)則幾何外形的固體稱之為晶體，而另一些沒有規(guī)則幾何外形的固體稱之為非晶體。 二、 自范性 這種自發(fā)地形成規(guī)則幾何外形的性質(zhì)稱之為自范性 三、 晶體形成途徑 凝固 凝華 結(jié)晶 四、晶體與非晶體本質(zhì)差異 五、晶體的特點(diǎn) 自范性 微觀結(jié)構(gòu) 晶體 有 原子在三維空間里呈周期性有序排列 非晶體 沒有 原子排列相對無序 附表：