2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 語文S版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。 2.能力培養(yǎng):學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 3. 情感目標(biāo):學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點: 1.學(xué)會復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。 2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點:準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎? 板書:11.a(chǎn)o、ou、iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形 (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1.出示ao圖 ao 問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗) 2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。 3.指名讀后 教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。 4. 教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。5.指名讀,開火車讀等多種形式練習(xí)。 ?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形 1.出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 ou 2.請小組中的代表進行講解,其他同學(xué)補充。 3. 教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo),發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓, 教師范讀。學(xué)生隨讀體會。 4.同桌互讀,相互糾正。 5.采取多種形式讀。 (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1.出示iu圖,請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。 iu 2.請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。 3. 教師適當(dāng)講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。 4. 教師范讀,學(xué)生隨讀體會,同桌讀。 5.開火車讀。 (四)抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學(xué)們頭上, 教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 第二課時 一、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母 1.說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。 2.說說每個字母應(yīng)占什么格? 3. 教師范寫,讓學(xué)生觀察書寫順序,學(xué)生抄寫字母, 教師巡視,糾正姿勢。 4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學(xué)生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好, 教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。 二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1.請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 2.請同學(xué)說說兒歌。 3. 教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。 4.出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號 板書: āo o ǎo o ōu u ǒu u iū i iǔ i 5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。 6.同桌同學(xué)互讀。 7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學(xué)生思考的時間。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀? 2.出示圖下音節(jié) māo gǒu ni ?。?)讓學(xué)生自己試著讀一讀。 ?。?)同桌互讀。 3.指名讀。 附: 板書設(shè)計 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu(1)教案 北京版 課時目標(biāo): 1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。 2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。 3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。 教學(xué)過程 : (一)復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的? 2、對比讀:a——ao o——ou i——iu,說說有什么不同。 3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。 (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 2、出示:z—ǎo→zǎo l—u→lu j—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀) 3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。 (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。 1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i) 用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。 2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀) (四)游戲。 1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場,誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說:“我要買手表?!比绻x對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表?!? 2、做“摘星星”的游戲。 出示:藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎給他,誰最能干,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。 (五)看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。 (六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《有禮貌》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的? 6、課后能夠背誦兒歌。 (七)認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記??? 3、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。 (九)小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母,還會拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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