2019春七年級生物下冊 第四單元 第12章 第2節(jié) 感受器和感覺器官教案 （新版）北師大版.doc

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第2節(jié) 感受器和感覺器官 一、教學目標 1.知識與能力： （1）說出感覺產(chǎn)生的基本過程。 （2）說明感受器和感覺器官的概念。 （3）描述眼和耳的結構和功能。 （4）解釋近視、遠視、視物不清的原因幾矯正方法。 （5）說明視、聽、嗅、味覺及皮膚的觸覺、溫度覺的感受器官的刺激的性質(zhì)。 （6）了解近視與遠視，眼的保??；了解耳的結構和功能及聽覺的形成，了解耳的衛(wèi)生保健。 2.過程與方法： 嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋；練習觀察和測量的技巧。 3.情感態(tài)度與價值觀： 體會眼睛對于認識世界的重要性，自覺培養(yǎng)用眼衛(wèi)生習慣，保護視力、預防近視；同時關愛和幫助有視覺障礙的人。 二、教學重點與難點分析 重點： 1、眼球的結構與功能 2、耳的結構與功能 3、視覺的形成與近視、遠視的矯正原理 4、嗅覺與味覺感受刺激的性質(zhì)與感受器的位置 5、觸覺敏感性與感受器分布特征的關系;皮膚溫度覺器適宜感受刺激的性質(zhì) 難點： 眼的屈光近視 三、課時安排：3課時 四、教學過程： 第一課時 （感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠視） 　引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。 　　主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結構所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們認識周圍事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的知識。 　提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的？讓學生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部結構，認識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結構部位。接著出示見圖，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最后簡單介紹眼球附屬結構及功能。 　接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗，學生們仔細觀察實驗過程。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置，一方面提示學生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系。簡明記錄實驗結果。 　要求學生觀察見圖，并聯(lián)系剛才的實驗現(xiàn)象。教師請學生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的？然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時以板書形式歸納。 再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰？教師引導學生聯(lián)系眼球結構，認識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時引出近視與遠視的現(xiàn)象及糾正的方法。 第二課時 （眼的衛(wèi)生保健→學習檢查視力的方法；耳的結構→聽覺的形成→耳的衛(wèi)生保?。? 　引入新課：從青少年發(fā)生近視眼的話題出發(fā)，引出預防近視的重要性問題。 　主體內(nèi)容：指出近視的發(fā)生主要由于不注意用眼衛(wèi)生，例舉不良用眼習慣，明確“三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的視力？介紹視力檢查方法。教師請一學生前來被檢，其他同學認真學習檢查方法要點。囑課后實習之。 接著提出，沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病，指出其危害性，說明病因、表現(xiàn)與預防的措施。 提出耳也是重要感覺器官，我們再來學習有關耳與聽覺的知識。 　先要學生觀察見圖，同時也互相觀察同學的外耳結構。教師出示耳的結構掛圖，簡明介紹各部結構與功能，并歸納于板書中。 　接著結合見圖一步步說明聽覺形成的過程并總結成板書內(nèi)容。 　最后提出耳的衛(wèi)生保健的問題。首先觀察見圖，提出保護鼓膜應采取的方法，啟發(fā)學生理解原理，明了咽鼓管的作用是平衡鼓室與外耳道的壓力。再讓學生通過自學教材有關內(nèi)容了解其他幾點耳保健的注意事項。教師以談話方式提出一些問題，檢查學生自學情況。 　小結：簡要總結本課知識要點 課外思考：用凹／凸透鏡糾正近／遠視的原理是什么？ 第三課時 引入新課:人除了有視覺、聽覺外還有那些感覺? 學生回答:嗅覺\味覺\觸覺溫度覺 讓學生試著解釋其原因 講解嗅覺感受器嗅黏膜,味覺感受器味蕾,不同部位觸覺的敏感差異性以及冷溫感受器 處理練習