2019-2020年三年級數(shù)學上冊 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù) 1教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù) 1教案 西師大版 教學目標： 1.使學生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。 2.能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。 3.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。 教具、學具準備： 教師準備多媒體課件。 教學過程： 一、復習引入 1．復習中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 教師出示：4032=2024=7506= 教師：這些算式同學們會算嗎？ 抽三個學生在黑板上板演。 教師：誰來說一說中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法？計算時應注意什么？ 引導學生回答在計算這類中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時，要注意個位上的數(shù)和一位數(shù)相乘后是否進位了。 教師：這節(jié)課我們將要利用前面所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。 板書課題。 [點評：復習前面所學的知識，為新課的學習做好認知方面的準備。] 二、進行新課 1.教學例3 多媒體課件出示例3情景圖。 教師：這個情景圖中告訴了我們哪些條件？ 引導學生說出圖中用文字告訴了每本童話書的單價是10元8角，書的數(shù)量有7本則是通過圖來告訴的。 教師：求一共需要多少錢？該怎樣列式？ 學生討論后回答：10元8角7。 教師：為什么這樣列式？ 引導學生說出：因為有7本童話書，每本是10元8角，一共有7個10元8角，所以用：10元8角7。 教師：那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎？ 引導學生這樣想：每本書10元8角，也就是大約11元，7本就大約需要77元。 教師：通過估算，我們知道了買這些書所需要的錢的大致范圍，但是具體要多少錢呢？我們一起來算一算。 教師：你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，可以怎么算？ 學生小組討論后試算，然后全班匯報。 引導學生匯報時交流。 方法一：分開算。 因為：10元7=70元，8角7=56角=5元6角，所以70元＋5元6角=75元6角。 方法二：統(tǒng)一成一個單位后計算。 因為：10元8角=108角，然后用豎式計算1087。 108角7=756角756角=75元6角 所以：10元8角7=75元6角 方法三：把10元8角看成是11元。 11元7=77元，11元比10元8角多了2角。 一本童話書多2角，7本書童話書多：2角7=14角=1元4角 所以7本童話書需要的錢應該是77元多了1元4角 77元－1元4角=75元6角 學生如果還有其他方法，只要合理教師也應給予肯定。 教師：比較這些方法，你有什么想法？ 引導學生回答：在解決這類問題時，我們可以從多個角度思考，根據(jù)題中的條件，選擇合適的方法，用我們學過的知識來幫助我們解決生活中的問題。 [點評：該環(huán)節(jié)有這樣幾個特點。一是注重解決問題策略的多樣化。10元8角7學生不會計算，但是可以把10元8角轉(zhuǎn)化成108角，或者是分成10元和8角，或者是看做是11元來算后再減去多算的錢。二是注重已有知識對新知識的推動作用，幫助學生理解原有知識與新知識的聯(lián)系，引導學生有效地利用原有知識主動學習新知識。] 2.教學課堂活動相關(guān)內(nèi)容 多媒體課件出示課堂活動第2題。 教師：要求一共多少元，應該怎樣列式？ 學生：9088。 教師：跟同桌說一說你怎樣計算9088的。 組織學生計算后全班匯報訂正。 教師：如果每部手機降價為880元，這些手機一共多少元？該怎么列式？ 引導學生說出應該列式為：8808 教師：8808可以怎么計算？ 教師：當一個末尾有0的三位數(shù)和一位數(shù)相乘時，可以把一位數(shù)對齊個位，也可以對齊十位。為什么可以這么做呢？ 引導學生回答這是把880看做88個十，用88個十乘8得704個十，所以最后結(jié)果是7040。 三、課堂鞏固練習 多媒體課件出示教材35頁第6題。 教師：圖中告訴了我們1千瓦時的電能做些什么，除了書上介紹的以外，你還知道1千瓦時的電能做些什么？9千瓦時的電又能做些什么？你能算一算嗎？通過解決這個問題，你想了什么？ 引導學生相互說一說1千瓦時的電的作用，算一算9千瓦時的電分別可以做什么，完成后在小組里交流想法。 [點評：該環(huán)節(jié)主要是讓學生在練習中運用學過的計算知識來解決問題，通過練習的層層設(shè)計引導學生思考，從而鞏固學生前面已學知識，發(fā)展學生解決問題策略多樣化。] 四、課堂小結(jié) 教師：你覺得我們今天學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系，這節(jié)課你都有什么收獲？還有什么問題需要我們共同研究？ 學生回答略。 教師（小結(jié)）：今天我們用前面學過的知識來解決了實際生活中的問題，這種類似的問題在我們生活中還有很多，希望同學們在以后的生活中多觀察，多思考，盡量用我們學過的知識采用不同的方法來解決問題。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù) 2教案 西師大版 【教學目標】 1.使學生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應用這一知識正確計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。 2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入 1.星期天，幾只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了幾朵呢？ 0乘任何數(shù)都得0。還可以怎么說？ 2.（課件出示）一個魚缸，里面只有水，沒有魚。 提問：兩個魚缸里一共有幾條魚？3個呢？4個呢？ 3.板書課題 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。 二、小組合作，探究新知 1.課件出示例1情景圖。 （1）學生自由讀題，弄清題意 （2）分析已知條件和問題 （3）指名列式 2033= 為什么要這樣列式呢？ （4）小組合作交流 打算怎樣計算？ （5）匯報 分步計算。203中的2在百位上，表示2個百，2003=600，3在個位上，表示3個一，33=9，600＋9=609 用豎式計算。 2 0 3 3 6 0 9 教師：用豎式計算時，3乘十位上的0得幾？那這個0寫不寫呢？如果要寫，應該寫在哪兒？ （6）總結(jié) 因為0乘任何數(shù)都得0，這里的0在十位上，它和3相乘的結(jié)果得0，這個0要寫在十位上，用來占位。 4 0 6 7 2 4 0 1 2 2 2.多媒體課件出示例2。 （1） 學生計算，請一生板演。 （2） 提問 這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù)，在計算時，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？ （3） 小組探究交流 （4） 匯報 （5） 小結(jié) 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，乘得的積中間不一定有0。如果個位上的數(shù)相乘不進位，這一位上就要寫0，如果個位上的數(shù)相乘進位了。那么積的這一位上的數(shù)就不是0，而是進位來的這個數(shù)。 （6）拓展 我們在計算4067時還可以怎么做？ 從左到右依次計算。4007=2800，67=42，合在一起就是2842。 3．小結(jié) 在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算時要注意些什么？ 三、課堂練習 鞏固基礎(chǔ) （1）教科書32頁上試一試，抽三個學生板演。 （2）教科書33頁課堂活動第1題算一算、比一比、議一議。 學生獨立計算 比一比，第一排和第二排的算式，它們有什么相同和不同的地方？如果不計算，你知道上下兩個算式，哪個算式的結(jié)果要大一些嗎？ 四、全課小結(jié) 內(nèi)化提升 今天這節(jié)課你都有什么收獲？